部編人教版七年級(jí)-語文下冊(cè)配套練習(xí)冊(cè)詩歌鑒賞答案及解析-資料下載頁
2025-04-05 03:42本頁面
【正文】 必將是原生態(tài)的，沒有破壞的，更有神秘感。 （2）景物：落葉、樹林、路、荒草。啟示：①“黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時(shí)去涉足，”啟發(fā)我們?nèi)松芏嗍挛锊荒芗娴?，需要作出選擇。②“但我選了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗；”啟發(fā)我們?cè)谌松缆返倪x擇上我們要謹(jǐn)慎，要聽從內(nèi)心的真實(shí)感受，不要盲從，有的時(shí)候越是有挑戰(zhàn)性越是更能體味生活的樂趣。③“但我知道路徑延綿無盡頭，恐怕我難以再回返?！眴l(fā)我們?nèi)松肥呛茈y回頭的，是不能重來的，所以人生之路的選擇要謹(jǐn)慎。④“而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。”啟發(fā)我們?nèi)松芳热蛔龀隽诉x擇，那么就要一直向前。 故答案為：⑴ （荒草茂盛，十分幽寂，說明人跡罕至），這樣才更有神秘感和吸引力（富有挑戰(zhàn)意味、具有誘人探索的魅力）。 ⑵ 樹林、路、荒草、落葉等；自然之路可以選擇回頭，而人生之路沒有回頭路可走；選擇要謹(jǐn)慎，但一旦做出選擇就要堅(jiān)持走下去；人生總要面臨選擇，不要盲從，要做出正確的判斷，然后堅(jiān)持走下去?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解能力。解答此類題關(guān)鍵要準(zhǔn)確理解詩歌內(nèi)容，并不需要像文言文一樣逐字翻譯，能讀懂詩句，從整體上把握詩歌大意，理解詩人寄予的情感并能從詩歌表現(xiàn)手法、語言運(yùn)用、煉字、煉句的角度進(jìn)行賞析點(diǎn)評(píng)。本題抓住語句從“雖然在這條小路上，很少留下旅人的足跡?！弊鞔稹?⑵詩的意象組合是詩人創(chuàng)作的一種藝術(shù)方法。詩人往往通過“景”與“情”相融合，而成為意象，并以意象組合的藝術(shù)手法，表達(dá)獨(dú)特的藝術(shù)意境與復(fù)雜的內(nèi)心感受。啟示圍繞“選擇”來答即可。11．閱讀下面詩歌，完成下列小題。 題春晚（宋）周敦頤花落柴門掩夕暉，昏鴉數(shù)點(diǎn)傍林飛。吟余小立闌干外，遙見樵漁一路歸。（1）下列說法有誤的一項(xiàng)是（ ） 、烏鴉歸林等畫面，靜謐而富有生氣，表現(xiàn)詩人內(nèi)心的興奮。，例如，昏鴉/數(shù)點(diǎn)/傍林飛。，句句緊扣“晚”字，既是春之晚，又是天之暮。，擔(dān)柴捕魚，一路歸來，從“遙見”可知，作者的視角是遠(yuǎn)望。（2）請(qǐng)你展開想象，描繪出“花落柴門掩夕暉，昏鴉數(shù)點(diǎn)傍林飛”所表現(xiàn)的畫面。 【答案】 （1）A（2）柴門外落花紛飛，宛如一簾花幕將夕陽余暉遮掩，花幕外幾只黃昏歸巢的烏鴉緊挨著樹林低飛，像數(shù)點(diǎn)墨跡潑灑在天邊，寧靜而安詳。 【解析】【分析】（1）A選項(xiàng)中“內(nèi)心的興奮”不當(dāng)，“柴門滑落、烏鴉歸林等畫面”體現(xiàn)的是“閑適安寧”。 （2）描首先根據(jù)題干要求找出所描寫的景物，再找出這些景物的修飾語，加上修飾語將這些景物重新描述，最后運(yùn)用想象和聯(lián)想，用生動(dòng)形象的語言將這些景物連綴成畫面。此題一定要把落花遮掩夕陽、烏鴉傍林低飛的景象描繪出來。 故答案為：⑴A； ⑵柴門外落花紛飛，宛如一簾花幕將夕陽余暉遮掩，花幕外幾只黃昏歸巢的烏鴉緊挨著樹林低飛，像數(shù)點(diǎn)墨跡潑灑在天邊，寧靜而安詳?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩歌鑒賞。這是一道選擇題，選項(xiàng)涉及詩歌鑒賞的多個(gè)方面，要求考生要熟讀詩歌，理解詩歌的內(nèi)容、主題、詩人的情感、表現(xiàn)手法等?？忌獙?duì)選項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的審讀，逐項(xiàng)辨析。 ⑵本題考查詩歌的意境。考生要對(duì)詩句的內(nèi)容進(jìn)行理解，用生動(dòng)形象地的語言進(jìn)行描繪，注意修辭手法的運(yùn)用。12．詩歌鑒賞 夜書所見宋?葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。（1）詩歌前兩句中“送”、“動(dòng)”字用得很巧妙，說說它們有什么表達(dá)效果。 （2）寫兒童挑燈夜捉促織，與詩人所要抒發(fā)的情感有什么聯(lián)系？ 【答案】 （1）運(yùn)用了擬人的修辭，“蕭蕭梧葉”“秋風(fēng)”本沒有情，寒冷也沒有聲音，但巧用了“送”“動(dòng)”就化無聲為有聲，使客觀事物也帶上了情感。（2）寫兒童挑燈夜捉促織，表現(xiàn)了兒童歡快的情趣，這與詩人悲秋的凄涼之感形成鮮明對(duì)比，以樂景寫哀情，更突出了詩人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的凄苦心情。 【解析】【分析】（1）考查詩詞煉字效果?；卮饡r(shí)要結(jié)合詩句內(nèi)容，同時(shí)注意修辭手法的使用。此處用到的是擬人的修辭?！笆捠捨嗳~”“秋風(fēng)”巧用了“送”“動(dòng)”就使客觀事物也帶上了情感。“送寒聲”，微妙地寫出了夏去秋來之時(shí)，旅人的敏銳感覺。一個(gè)“送”字和一個(gè)“動(dòng)”字，都用得十分傳神，前者寫“驚”秋之意，后者抒“悲”秋之情。 （2）考查詩歌情感表達(dá)?；卮饡r(shí)要把詩句內(nèi)容和蘊(yùn)含的情感分析出來，同時(shí)注意表現(xiàn)手法的使用。三、四句寫兒童挑促織，表面上看似乎與“客情”無關(guān)，實(shí)際上是用兒童的快樂——無憂無慮，來反襯自己旅居的孤獨(dú)和愁思。這種無憂無慮、活潑天真的舉動(dòng)，與詩人的凄然情傷、低回不已，形成鮮明的對(duì)比。這是以樂景寫哀情，更突出了詩人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的凄苦心情。 故答案為：⑴ 運(yùn)用了擬人的修辭，“蕭蕭梧葉”“秋風(fēng)”本沒有情，寒冷也沒有聲音，但巧用了“送”“動(dòng)”就化無聲為有聲，使客觀事物也帶上了情感。 ⑵ 寫兒童挑燈夜捉促織，表現(xiàn)了兒童歡快的情趣，這與詩人悲秋的凄涼之感形成鮮明對(duì)比，以樂景寫哀情，更突出了詩人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的凄苦心情?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)詩詞煉字效果的理解能力，解答此題要求考生結(jié)合詩句內(nèi)容，同時(shí)注意修辭手法的使用進(jìn)行分析理解。 ⑵本題考查考生對(duì)詩歌情感的理解和分析的能力。解答此題要求考生熟讀詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合詩人的寫作背景、詩中的意象、表現(xiàn)手法等進(jìn)行分析理解。
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