【正文】 的段落可以精讀，感受正義與邪惡的對(duì)決?？梢圆扇≌姆绞剑丫赖木渥诱浵聛?lái)。言之成理即可。 【解析】【分析】一空，是補(bǔ)寫老師的話，注意分析下文“人是立體的人”一句，所以可擬為“（經(jīng)典人物性格）往往具有多面性”，這樣既呼應(yīng)了上文小明的“孫悟空和康塞爾都有忠心耿耿的特點(diǎn)”和軒軒“孫悟空身上更多的是魯莽的個(gè)性”的觀點(diǎn)，又與下文“人是立體的人”銜接。二空，補(bǔ)寫小辛的話，要求運(yùn)用兩種閱讀策略（比較法和圈點(diǎn)批注法除外）談?wù)勗鯓娱喿x的三部名著的。首先要根據(jù)你對(duì)名著的日常積累，從題干所給的《海底兩萬(wàn)里》《紅巖》《哈利波特與死亡圣器》三部作品中選出你最熟悉、印象最深、對(duì)你影響最大、最有話說(shuō)的一部，然后根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，談出閱讀方法即可。如讀《海底兩萬(wàn)里》，有些精彩的情節(jié)需要精讀，如與鯊魚搏斗，追捕儒艮，殺死成群的抹香鯨，應(yīng)對(duì)大章魚的攻擊等。這些情節(jié)能表現(xiàn)人的品質(zhì)。再如書中大段的海底世界的景物描寫、知識(shí)介紹，或是書中暫時(shí)不能理解的內(nèi)容，甚至是不認(rèn)識(shí)的生字詞，可以采用跳讀（粗讀）形式，以助于實(shí)現(xiàn)快速閱讀。故答案為：往往具有多面性（復(fù)雜性）等；示例：①《海底兩萬(wàn)里》：故事情節(jié)曲折，想了解大概情節(jié)，如“我們”被關(guān)進(jìn)鸚鵡螺號(hào)時(shí)，急于想知道后面發(fā)生什么事，不妨采取快速閱讀的方式。經(jīng)典章節(jié)，如采珠人遭遇鯊魚襲擊差點(diǎn)葬身魚腹，尼摩船長(zhǎng)舍身相救，可采取精讀方式，有助于了解尼摩船長(zhǎng)勇敢有犧牲精神心存大愛(ài)的形象特點(diǎn)。②《紅巖》：該書講述解放前夕殘酷的地下斗爭(zhēng)，對(duì)情節(jié)的整體了解，可用快速閱讀方式。書中塑造了像許云峰、江姐等英勇的革命者，關(guān)于他們的部分可采取精讀方式。例如江姐就義部分，她受盡了國(guó)民黨軍統(tǒng)特務(wù)的各種酷刑，面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，江姐始終堅(jiān)貞不屈。通過(guò)精讀該部分，感受革命者英勇不屈的精神。③《哈利波特與死亡圣器》：魔幻小說(shuō)，本身吸引學(xué)生，該書記敘了哈利和朋友被迫流亡，一起尋找并銷毀魂器，最終與伏地魔展開驚心動(dòng)魄較量的故事。對(duì)于該書整體內(nèi)容的了解可采用快速閱讀的方式。哈利與伏地魔較量的段落可以精讀，感受正義與邪惡的對(duì)決?？梢圆扇≌姆绞?，把精美的句子摘錄下來(lái)。言之成理即可?！军c(diǎn)評(píng)】分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來(lái)整體感知的。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)，根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象11．閱讀名著片段，回答問(wèn)題。 陽(yáng)光可以照到洋面下三十英尺的地方，這股力量真使我驚奇。太陽(yáng)光強(qiáng)有力地穿過(guò)水層，把水中的顏色驅(qū)散，我可以清楚地分辨一百米以內(nèi)的物體。百米之外，水底現(xiàn)出天藍(lán)一般的漸次暈淡的不同色度，在遠(yuǎn)處變成淺藍(lán)，沒(méi)入模糊的黑暗中。真的，在我周圍的這水實(shí)在不過(guò)是一種空氣，雖然密度較地上的空氣大，但透明的情形跟地上空氣相仿。在我頭上，我又看見(jiàn)那平靜無(wú)波的海面。文段節(jié)選自法國(guó)作家________（填人名）的《海底兩萬(wàn)里》，主要講述法國(guó)________（填學(xué)科名）家阿龍納斯帶著一個(gè)捕鯨手和仆人康塞爾跟著________（填人名）船長(zhǎng)在海底做了兩萬(wàn)里的環(huán)球探險(xiǎn)旅行?！敬鸢浮?儒勒凡爾納（或凡爾納）；生物學(xué)（或“博物學(xué)”）；尼摩 【解析】【分析】儒勒凡爾納是19世紀(jì)法國(guó)著名的科幻小說(shuō)和冒險(xiǎn)小說(shuō)作家，被譽(yù)為“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說(shuō)之父”和“科學(xué)時(shí)代的預(yù)言家”。曾寫過(guò)《海底兩萬(wàn)里》《地心游記》等著名科幻小說(shuō)?！逗５變扇f(wàn)里》的故事并不復(fù)雜，主要講述“鸚鵡螺號(hào)”（諾第留斯號(hào)）的故事。1866年，有人以為在海上見(jiàn)到了一條獨(dú)角鯨，出于對(duì)航海安全的考慮，也是在公眾的呼吁下，由美國(guó)派遣了亞伯拉罕林肯號(hào)對(duì)“海怪”進(jìn)行追逐。法國(guó)生物學(xué)家彼埃爾阿龍納斯教授受邀參加了這次追逐行動(dòng)。結(jié)果，追逐怪物的戰(zhàn)艦反被怪物追逐，并遭到“海怪”的兇猛襲擊。阿龍納斯教授和他的仆人康塞爾，以及一名捕鯨手尼德蘭落水，被“海怪”所救，此后便被尼摩船長(zhǎng)囚禁在這艘神秘的潛艇中，之后便開始了海底兩萬(wàn)里的環(huán)球旅行，并發(fā)現(xiàn)這是一艘名為“鸚鵡螺號(hào)”的潛艇。最后，他們?cè)O(shè)法逃走，重回陸地。據(jù)此可填寫作答。 故答案為： 儒勒凡爾納（或凡爾納） ； 生物學(xué)（或“博物學(xué)”） ； 尼摩 【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著，要了解名著的故事內(nèi)容，對(duì)所讀名著有關(guān)的知識(shí)信息要大致了解，比如作者的情況，對(duì)名著中的人物及事件，要掌握其形象特征。12．閱讀名著選段，完成下列小題 這一夜我的睡眠很不好，希望和恐懼輪流地在我心中轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。我起來(lái)好幾次……最后可紀(jì)念的8月19日那天，早晨六點(diǎn)，客廳門打開，船長(zhǎng)進(jìn)來(lái)，他對(duì)我說(shuō)：“到自由通行的海了?！保?）尼摩船長(zhǎng)的話表明此時(shí)他們已經(jīng)擺脫困境，他們遇到的這個(gè)困境是：________他們一行人在海底環(huán)球探險(xiǎn)旅行時(shí)，經(jīng)歷了許多險(xiǎn)情，請(qǐng)概括出其他的兩次險(xiǎn)情：________、________。 （2）對(duì)名著《海底兩萬(wàn)里》表述不正確的一項(xiàng)是（ ） A.《海底兩萬(wàn)里》這部科幻小說(shuō)的作者是法國(guó)著名的科幻和探險(xiǎn)小說(shuō)家儒勒凡爾納。他被譽(yù)為“科學(xué)時(shí)代的預(yù)言家”和“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說(shuō)之父”。：一個(gè)叫尼摩的船長(zhǎng)駕駛自己設(shè)計(jì)的潛水艇“諾第留斯號(hào)”在大海中自由航行。反對(duì)殖民壓迫也是這部小說(shuō)的重要主題。C.《海底兩萬(wàn)里》構(gòu)思巧妙，情節(jié)驚險(xiǎn)。它主要講述了貪婪的尼摩船長(zhǎng)為實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)財(cái)夢(mèng)想，乘坐“諾第留斯號(hào)”潛艇在海底探險(xiǎn)、尋找沉船寶藏的故事。D.《海底兩萬(wàn)里》是凡爾納的“海洋三部曲”之一，也是他的代表作。另外兩部是《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》《神秘島》?！敬鸢浮?（1）冰山封路；潛艇擱淺；土人圍攻、同鯊魚搏斗、章魚襲擊等（2）C 【解析】【分析】（1）此文本敘寫的是尼摩船長(zhǎng)等人在南極被困在厚厚的冰下，船上極度缺氧，但船上所有人輪流用工具把底部厚10米的冰蓋砸開，最后才逃上大海的經(jīng)歷后所說(shuō)的話。所以他們遇到的困境是“冰山封路”。他們一行人在海底環(huán)球探險(xiǎn)旅行時(shí)，經(jīng)歷了許多險(xiǎn)情，如：在巴布亞新幾內(nèi)亞他們的船擱淺了，遇到當(dāng)?shù)赝林说墓簦辉谟《妊蟮闹閳?chǎng)和鯊魚展開過(guò)搏斗；在北大西洋“鸚鵡螺”號(hào)遇到一艘英國(guó)驅(qū)逐艦的炮轟；在大西洋“鸚鵡螺”號(hào)被章魚襲擊等。（2）小說(shuō)主要講述了博物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德蘭一起隨鸚鵡螺號(hào)潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底的故事。并不是講述“尼摩船長(zhǎng)為實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)財(cái)夢(mèng)想”而“尋找沉船寶藏的故事”。故答案為C。故答案為：⑴冰山封路；潛艇擱淺；土人圍攻、同鯊魚搏斗、章魚襲擊等 ⑵C【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)名著有關(guān)知識(shí)的掌握情況?？疾榈男问绞翘羁疹}，考點(diǎn)是重要的情節(jié)，要求考生在平時(shí)閱讀名著要認(rèn)真仔細(xì)，要盡量閱讀原著。⑵本題考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)的掌握和辨析的能力?？疾榈钠慷际窃诳季V的范圍之內(nèi)，涉及到名著的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節(jié)、精彩片段等。要求考生在課外閱讀時(shí)要多讀、反復(fù)閱讀，讀原著。