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正文內(nèi)容

部編人教版七年級(jí)下冊(cè)名著閱讀技巧習(xí)題訓(xùn)練含答案-資料下載頁(yè)

2025-04-05 03:40本頁(yè)面
  

【正文】 的隱者。 【解析】【分析】此題對(duì)名著《海底兩萬(wàn)里》閱讀的考查。本題解答依據(jù)自己對(duì)《海底兩萬(wàn)里》這部作品的了解和識(shí)記的常識(shí)知識(shí)作答即可。 故答案為:⑴ 尼摩 ⑵ 頭腦冷靜,沉著智慧,富有正義感和奉獻(xiàn)精神,反抗殖民主義者,是有勇有謀的工程師,海的隱者。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查名著人物的把握,注意把握名著主要內(nèi)容,理清名著中人物及相關(guān)事件。 ⑵本題考查名著人物個(gè)性的把握,注意通讀語(yǔ)段,把握語(yǔ)段內(nèi)容,抓住人物語(yǔ)言體會(huì)個(gè)性。11.閱讀下面語(yǔ)段,按要求作答。 “怎嗎札?”太太說(shuō)完這個(gè),又看了祥子一眼,不言語(yǔ)了,把四天的工錢(qián)給了他。拉著鋪蓋剛一出街門(mén),他聽(tīng)見(jiàn)院里破口罵上了。 …… 到了大街上,行人已少,可是街燈很亮,他更覺(jué)得空曠渺茫,不知道往哪里去好了。上哪兒?(老舍《駱駝祥子》節(jié)選,有改動(dòng))上述選段中,祥子從哪里出來(lái),到哪里去?請(qǐng)簡(jiǎn)述?!敬鸢浮?在楊家拉包月受氣,不干了;到人和車(chē)廠去。 【解析】【分析】結(jié)合對(duì)名著的閱讀理解,可知祥子在楊先生家拉包月。楊先生有兩位太太,還有一大群孩子。祥子每天接送完這個(gè),又要去伺候那個(gè),同時(shí)還要干雜活。更可恨的是,主人不把仆人當(dāng)人看,食宿很差。祥子有一天在送走一位女客人后,因?yàn)榕魅说臒o(wú)理,忍無(wú)可忍,一怒之下,辭去了這份工作。離開(kāi)了拉包月的楊家,不得不回到人和車(chē)廠,以積極態(tài)度攢錢(qián)買(mǎi)車(chē)。 故答案為: 在楊家拉包月受氣,不干了;到人和車(chē)廠去。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著內(nèi)容的把握,注意通讀名著《駱駝祥子》,結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容,明確答案。12.名著閱讀 我向中央鐵梯走去。尼德蘭和康塞爾在那里,他們心中很奇怪,正看著船上的人員把嵌板打開(kāi),同時(shí)瘋狂可怕的大聲叫喚在外面震天價(jià)響。 嵌板的外面放下來(lái)了。怕人的二十甜臉孔現(xiàn)出來(lái)了。但第一個(gè)土人,那個(gè)把手放在鐵梯扶手上的,馬上被一種神秘不可見(jiàn)的力量推到后面去,他發(fā)出怕人的叫喊,做出奇怪的跳躍遮跑。他的十個(gè)同伴陸續(xù)前來(lái)按扶擋,十個(gè)也得到相同的命運(yùn),受到打擊,向后逃走。 康塞爾樂(lè)得發(fā)狂了。尼德蘭由于他急躁的天性所驅(qū)使,跑到樓梯上去。但是,當(dāng)他兩手抓住扶手的時(shí)候,他也被擊倒。 “有鬼!有鬼!”他喊,“我被雷打了!” …… 這時(shí)候,我聽(tīng)到相當(dāng)響的嘯聲,我曉得船上儲(chǔ)水池盛滿水了,諾第留斯號(hào)潛入大西洋水底下去了。 我留在我的房中。我要躲開(kāi)船長(zhǎng),使他的眼睛看不到我心中激動(dòng)的情緒。我就這樣度過(guò)這很愁?lèi)灥?,天,一方面想走,恢?fù)我的自由,另一方面又惋惜,丟開(kāi)這只神奇的諾第留斯號(hào),使我的海底研究不能完成!這樣離開(kāi)這海洋,像我喜歡說(shuō)的,這樣離開(kāi)“我的大西洋”,并 沒(méi)有觀察它的最深水層,并沒(méi)有從它取得印度洋和太平洋曾給我揭露的秘密!我的小說(shuō)剛 翻完第一章就從手中掉下去了,我的夢(mèng)正在最美好的時(shí)候就被打斷了!多少苦悶的時(shí)間就這樣過(guò)去,有時(shí)看見(jiàn)自己跟同伴們安全速在陸地上,有時(shí)又不顧自己的理性,希望有意外的機(jī)會(huì),阻止尼德,蘭的計(jì)則實(shí)現(xiàn)!我兩次到客廳中去。我要看羅盤(pán)。我要看諾第留斯號(hào)的方向是不是接近或離開(kāi)海岸。不,諾第留斯號(hào)總是在葡萄牙沿岸海水中行駛。它沿著大西洋海岸向北開(kāi)行。所以,這時(shí)候必須打定主意,準(zhǔn)備選走。我的行李并不重,只有我的筆記,沒(méi)有什么別的了。至于尼摩船長(zhǎng),我心中問(wèn),他對(duì)于我們的逃走將怎樣想,使他心中有怎樣的苦惱,或者使他有多少的損害,以及當(dāng)逃走或被發(fā)覺(jué)或不成功的兩種情況下,他將怎么辦!當(dāng)然我沒(méi)有什么可以埋怨他,與此相反,待客的態(tài)度,從沒(méi)有像他那么坦白真誠(chéng)。我離開(kāi)他,我不能說(shuō)是忘恩負(fù)義。沒(méi)有什么誓言把我們艱他束縛在一起。他相信把我們永遠(yuǎn)拉在他身邊的,只是客觀環(huán)境的力量,而不是我們的約言。但他的這種公然承認(rèn),永遠(yuǎn)把我們留在船上作四人的想法,正能說(shuō)明所有我們的逃走企圖都是合理的。 我自從在桑多林島附近瑯船長(zhǎng)會(huì)見(jiàn)以來(lái),就沒(méi)有再看見(jiàn)他。在我們出走之前,是不是有機(jī)會(huì)使我再見(jiàn)他一面呢? 我同時(shí)又想見(jiàn)他,又怕見(jiàn)他,我注意聽(tīng),我是不是可以聽(tīng)到他在隔壁的房中走動(dòng)呢。沒(méi)有什么聲響傳到我的耳邊來(lái)。(1)文段選自科勾小說(shuō)《________》,作者是法國(guó)著名科幻和探險(xiǎn)小說(shuō)家________(人名)。 (2)尼摩船長(zhǎng)用什么辦法制服了土人? (3)“一方面想走,恢復(fù)我的自由,另一方面又惋惜。”“我”為什么會(huì)感到惋惜? 【答案】 (1)海底兩萬(wàn)里;儒勒凡爾納(2)尼摩船長(zhǎng)將鐵梯扶手通了船上的電流,直達(dá)到平臺(tái),當(dāng)土人觸到它時(shí),就會(huì)感受到一種厲害的震動(dòng),所以巴布亞人害怕得發(fā)狂,都向后退走了。(3)因?yàn)殡x開(kāi)了,“我”就不能夠完成海底研究,不能讓大西洋也像印度洋和太平洋那樣給“我”揭露的秘密,所以感到惋惜。 【解析】【分析】(1)根據(jù)選段中的“諾第留斯號(hào)”可知,該段文字出自《海底兩萬(wàn)里》.《海底兩萬(wàn)里》的作者是法國(guó)作家儒勒?凡爾納,該小說(shuō)小說(shuō)主要講述了博物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚(yú)叉手尼德?蘭一起隨諾第留斯?jié)撏ТL(zhǎng)尼摩周游海底的故事.他的小說(shuō)中情節(jié)設(shè)置古怪離奇,語(yǔ)言生動(dòng)有趣,既是藝術(shù)的語(yǔ)言,又是科學(xué)的語(yǔ)言,曾被稱(chēng)為“現(xiàn)代科幻小說(shuō)之父”。 (2)由第二段“但第一個(gè)土人,那個(gè)把手放在鐵梯扶手上的,馬上被一種神秘不可見(jiàn)的力量推到后面去,他發(fā)出怕人的叫喊,做出奇怪的跳躍遮跑。他的十個(gè)同伴陸續(xù)前來(lái)按扶擋,十個(gè)也得到相同的命運(yùn),受到打擊,向后逃走”可知,土人手抓扶梯時(shí)遭到了電擊,這顯然是尼摩船長(zhǎng)讓人給扶梯通電,用來(lái)對(duì)付土人的。 (3)“我”之所以這樣矛盾,是因?yàn)殚L(zhǎng)期與世隔絕的生活使尼摩變得冷漠、殘酷、不近人情,他反對(duì)奴隸制,向往自由,卻還要將他的暴力強(qiáng)加于人,他時(shí)不時(shí)把阿龍納斯一行囚禁起來(lái),強(qiáng)迫他們睡覺(jué),并且強(qiáng)制他們永遠(yuǎn)留在鸚鵡螺號(hào)上。一方面想走,恢復(fù)我的自由,另一方面又惋惜,丟開(kāi)這只神奇的諾第留斯號(hào),使我的海底研究不能完成,不能和尼摩船長(zhǎng)一起在海底游玩,觀賞美麗的海底. 故答案為:⑴海底兩萬(wàn)里;儒勒凡爾納; ⑵尼摩船長(zhǎng)將鐵梯扶手通了船上的電流,直達(dá)到平臺(tái),當(dāng)土人觸到它時(shí),就會(huì)感受到一種厲害的震動(dòng),所以巴布亞人害怕得發(fā)狂,都向后退走了; ⑶因?yàn)殡x開(kāi)了,“我”就不能夠完成海底研究,不能讓大西洋也像印度洋和太平洋那樣給“我”揭露的秘密,所以感到惋惜。 【點(diǎn)評(píng)】⑴文學(xué)常識(shí)的考查主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)流派、文體知識(shí)等,重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品,平時(shí)注意積累,理出線索,形成體系。死記硬背作者名字、書(shū)名及書(shū)中的重要人物; ⑵本題考查了考生對(duì)名著內(nèi)容積累和文學(xué)常識(shí)積累??忌环矫嫘枋煜の膶W(xué)名著的主要內(nèi)容,另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解,要了解常見(jiàn)的文學(xué)常識(shí); ⑶本題考查學(xué)生對(duì)名著情節(jié)的梳理能力。在平時(shí)的閱讀中,我們必須多下功夫,對(duì)名著情節(jié)進(jìn)行梳理,熟悉相關(guān)的人物、地點(diǎn)和事件。解答此類(lèi)問(wèn)題,必須對(duì)名著中的重要情節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)識(shí)記。
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