【正文】 立。從文章第后一句“父親明白：有一種站立更能升起至高無(wú)上的尊嚴(yán)，那就是心靈的站立！”看出來的。 故答案為：⑴ D； ⑵ 父親栽種下葡萄并許下希望女兒好起來的心愿，在他的精心伺弄下，葡萄樹越長(zhǎng)越茁壯，女兒也終于在文學(xué)上取得成就，實(shí)現(xiàn)心靈上的站立。（或者：本文寫我癱瘓后，父親通過栽種葡萄樹鼓勵(lì)關(guān)愛我，最終使我振作起來的故事。） ⑶ ①運(yùn)用擬人的修辭手法，把葉子人格化，生動(dòng)形象地寫出了葡萄藤茂盛、生機(jī)勃勃的情態(tài)，表達(dá)“我”的喜愛之情。②連用三個(gè)“悄悄”，寫出了父親怕影響我寫作，給我送葡萄時(shí)的動(dòng)作情景，體現(xiàn)了無(wú)言的父愛。 ⑷ 雖然我未能站立，但父親從我發(fā)表在報(bào)刊上的文章中看到了我“心靈的站立”。父親明白：有一種站立更能升起至高無(wú)上的尊嚴(yán)，那就是心靈的站立！ ⑸ 文章標(biāo)題揭示了全文的主旨：紫色葡萄中蘊(yùn)含父親對(duì)女兒深深的愛意?！按雀感摹本唧w表現(xiàn)在：栽種葡萄并許下希望女兒好起來的心愿；伺弄葡萄樹的精心和殷勤一如照顧有病的女兒；為女兒采摘兩串紫珍珠般晶瑩的葡萄，用清涼的井水洗了，端給女兒吃，自己卻以怕酸為由舍不得吃；對(duì)女兒心靈的站立倍感欣喜，“眼角眉梢都掛滿了笑意”。 ⑹ 實(shí)現(xiàn)了。因?yàn)殡m然“我”不能走路，但“我”的心靈站立起來了，而這一種站立更能升起至高無(wú)上的尊嚴(yán)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解破折號(hào)作用的能力，理解文章重點(diǎn)語(yǔ)句的能力。答題時(shí)要認(rèn)真閱讀文章，理解文章基本內(nèi)容，然后再結(jié)合語(yǔ)境理解破折號(hào)的作用和重點(diǎn)語(yǔ)句的作用。 ⑵本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的概括能力。解答此題，首先通讀全文，整體感知文本；然后抓住關(guān)鍵詞句，理清文章思路；最后細(xì)讀相關(guān)語(yǔ)段，以“人物+事件”或者“事件+結(jié)果”的格式來概括。 ⑶此題考查辨析修辭手法的能力以及賞析句子的能力。常用修辭方法有：比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問、對(duì)偶、對(duì)比、反語(yǔ)等，答題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境判斷使用的修辭手法。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語(yǔ)、描寫方法、表達(dá)方式、手法、內(nèi)容、情感等。答題時(shí)要結(jié)合題目要求和具體內(nèi)容選擇賞析角度和分析表達(dá)效果。 ⑷本題考查賞析散文句子內(nèi)涵的能力。解答此題要在理解句子字面意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的內(nèi)容與主旨，分析出其深層內(nèi)涵。 ⑸本題考查學(xué)生把握文本標(biāo)題作用的能力。標(biāo)題的作用能透露出作者的觀點(diǎn)或感情傾向，暗示文章的主旨，塑造人物形象，串聯(lián)文章的結(jié)構(gòu)，起到貫穿全文的線索作用，此外還有如下作用：表明寫作對(duì)象、寓意含蓄、引人深思、制造懸念、激發(fā)讀者閱讀興趣等。答題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容，走進(jìn)文本，細(xì)細(xì)揣摩，問題就能迎刃而解。 ⑹本題考查把握文章中心思想的能力。解答此題，只需在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再結(jié)合文章的結(jié)尾段就能正確的理解。10．閱讀下文，回答問題。 沒有一種給予是理所當(dāng)然的 ①老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經(jīng)浮沉，衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟(jì)世助人、造福梓里的念頭。于是，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學(xué)校的校長(zhǎng)寫了信，希望每個(gè)校長(zhǎng)能提供十來個(gè)學(xué)生的名單，以便他從中確定人選，作為資助的對(duì)象。 ②家人嗔怪他的愚昧，既是捐贈(zèng)，何必把程序搞得這么復(fù)雜？不如來個(gè)快捷方式，譬如通過“希望工程”或者“春蕾計(jì)劃”，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好？老人搖搖頭說：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子?！蹦男┖⒆硬庞匈Y格得到資助？是那些家庭貧困的孩子還是優(yōu)秀生，抑或是特長(zhǎng)生？誰(shuí)也不知道老人心里的答案。 ③名單很快到了老人手里，老人讓家人買來了很多書，有《泰戈?duì)栐?shī)集》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等，分門別類的包裝好，準(zhǔn)備寄給名單上的孩子。家人面面相覷：這樣微薄的禮物是不是太寒酸了？大家斷定書中藏有紙鈔，可翻來覆去也沒有找到。只在書的第一頁(yè)看到了老人的親筆贈(zèng)言：贈(zèng)給品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生某某。家人大惑不解，卻也不愿忤逆老人的意愿只好替他——寄出那些書。 ④光陰荏苒，老人常常對(duì)著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰(shuí)也猜不透老人所為何事。 ⑤家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來的書，雖然我不認(rèn)識(shí)您，但我會(huì)記著您的。祝您新年快樂！沒想到老人竟然興奮得大呼小叫：“有回音了，有回音了，終于找到了一個(gè)可資助的孩子?！奔胰嘶腥淮笪?，終于明白老人這些日子悶悶不樂的原因，他寄出去的書原來是塊“試金石”，只有心存感激的人才會(huì)有資格得到他的資助。老人說：“土地失去水分滋潤(rùn)會(huì)變成沙漠，人心沒有感激滋養(yǎng)會(huì)變得荒蕪。”不知感恩的人，注定是個(gè)冷漠自私的人；不知關(guān)愛別人的人，縱使給他陽(yáng)光，日后也不會(huì)放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛。 ⑥想來也是。沒有一種給予是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模瑳]有什么是必須和應(yīng)該的；所以，沒有一種領(lǐng)受是可以無(wú)動(dòng)于衷、心安理得的，都應(yīng)心存感激。一朵花會(huì)為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會(huì)因一縷春風(fēng)搖曳多姿，一湖水也會(huì)因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應(yīng)對(duì)另一顆關(guān)愛的心充滿感激之情。（1）閱讀文段，完成表格。 主要情節(jié)老人的心理A________期待老人贈(zèng)言寄書B________C________D________（2）品味第⑤段中的畫線句子。 沒想到老人竟然興奮得大呼小叫：“有回音了，有回音了，終于找到了一個(gè)可資助的孩子。”（3）選文第④段說“老人常常對(duì)著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣”，根據(jù)你的理解，你認(rèn)為老人此時(shí)在想些什么？最少答出兩點(diǎn)。 （4）聯(lián)系全文，根據(jù)你的理解，說說第⑤段中“縱使給他陽(yáng)光，日后也不會(huì)放出自身的溫暖”的含義？ 【答案】 （1）老人造福梓里；等待；老人收到賀卡；興奮（2）通過語(yǔ)言動(dòng)作描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了老人收到賀卡時(shí)激動(dòng)、喜悅的心情。（3）老人在想：①為什么這么多孩子在收到書后都無(wú)動(dòng)于衷？②難道他們對(duì)別人的給予都不知感激？（4）因?yàn)闆]有感激之心，即使受到別人再多的關(guān)愛，今后也不懂得去關(guān)愛他人，回報(bào)社會(huì)。 【解析】【分析】（1）本題考查考生文本內(nèi)容的理解能力，考生要結(jié)合表格給出的提示，進(jìn)行補(bǔ)充，注意情節(jié)的發(fā)展。A處結(jié)合“衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟(jì)世助人、造福梓里的念頭。于是，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學(xué)校的校長(zhǎng)寫了信，希望每個(gè)校長(zhǎng)能提供十來個(gè)學(xué)生的名單，以便他從中確定人選，作為資助的對(duì)象?！狈治龅贸觯豪先嗽旄ｈ骼?；B處結(jié)合“光陰荏苒，老人常常對(duì)著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰(shuí)也猜不透老人所為何事。”得出，老人在等待；C處結(jié)合“家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來的書，雖然我不認(rèn)識(shí)您，但我會(huì)記著您的。祝您新年快樂！”得出：老人收到賀卡；D處結(jié)合“沒想到老人竟然興奮得大呼小叫：‘有回音了，有回音了，終于找到了一個(gè)可資助的孩子?！钡贸?，老人很興奮。（2）本題考查考生語(yǔ)言的鑒賞能力，要求學(xué)生掌握常用的人物描寫方法及作用，然后結(jié)合具體語(yǔ)境分析即可。“老人竟然興奮得大呼小叫”是動(dòng)作描寫；“有回音了，有回音了，終于找到了一個(gè)可資助的孩子。”是語(yǔ)言描寫。通過語(yǔ)言動(dòng)作描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了老人收到賀卡時(shí)激動(dòng)、喜悅的心情。（3）本題考查考生對(duì)人物形象內(nèi)心的理解能力，考生應(yīng)結(jié)合“終于明白老人這些日子悶悶不樂的原因，他寄出去的書原來是塊‘試金石’，只有心存感激的人才會(huì)有資格得到他的資助?！狈治隼先说南敕纯伞４鸢覆晃ㄒ?，如：①難道這些孩子情感都那么貧乏？②如果孩子們真是都沒有感激之心，那我們的后代就讓人擔(dān)憂了。（4）本題考查考生語(yǔ)句的理解能力，考生要結(jié)合“不知感恩的人，注定是個(gè)冷漠自私的人；不知關(guān)愛別人的人，縱使給他陽(yáng)光，日后也不會(huì)放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛。”分析得出，沒有感激之心，即使受到別人再多的關(guān)愛，今后也不懂得去關(guān)愛他人，回報(bào)社會(huì)。故答案為：⑴老人造福梓里；等待；老人收到賀卡；興奮⑵ 通過語(yǔ)言動(dòng)作描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了老人收到賀卡時(shí)激動(dòng)、喜悅的心情。⑶ 老人在想：①為什么這么多孩子在收到書后都無(wú)動(dòng)于衷？②難道他們對(duì)別人的給予都不知感激？⑷ 因?yàn)闆]有感激之心，即使受到別人再多的關(guān)愛，今后也不懂得去關(guān)愛他人，回報(bào)社會(huì)。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題為閱讀基本題型，考查考生的基本閱讀能力，考生要認(rèn)真閱讀，找準(zhǔn)答案要點(diǎn)出處，盡量用文本內(nèi)的語(yǔ)言來回答。⑵對(duì)語(yǔ)句的賞析，是考生語(yǔ)言運(yùn)用能力的表現(xiàn)，考生要從語(yǔ)言的表現(xiàn)手法、修辭角度等進(jìn)行分析。⑶考生要根據(jù)語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行揣摩人物的內(nèi)心，在想象時(shí)要合理，要聯(lián)系上下文內(nèi)容進(jìn)行揣摩。⑷考生要聯(lián)系文本的主題思想來進(jìn)行分析，要有深層次的認(rèn)識(shí)。11．閱讀下面的文章，完成下列小題。 秋天的懷念 ①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗?！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……” ②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。 ③那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天。”我說。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也沒回來。 ⑤鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。 ⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……（1）第①段中“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜”，對(duì)這句話含義的理解正確的一項(xiàng)是（ ） A.母親充分體諒兒子的痛苦心情，所以在兒子發(fā)脾氣時(shí)，悄悄躲出去，讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦，但又擔(dān)心兒子做出“傻事”，偷偷地聽著兒子的動(dòng)靜。B.母親非常疼愛兒子，看見兒子痛苦時(shí)的舉動(dòng)，母親忍受不了，悄悄躲出去，自己暗自傷心，但又怕兒子做出“傻事”，所以偷偷地關(guān)注著兒子的動(dòng)靜。C.母親了解兒子的倔強(qiáng)性格，可是面對(duì)兒子癱瘓的雙腿，卻又無(wú)可奈何，每當(dāng)兒子折磨自己時(shí)，為了不傷他的自尊心，就悄悄躲出去，等著兒子恢復(fù)平靜的心態(tài)。D.母親理解兒子的痛苦，心疼他，但又受不了兒子“暴怒無(wú)?！钡钠猓颓那亩愠鋈?，等著兒子恢復(fù)平靜的心態(tài)。（2）對(duì)本文寫作特點(diǎn)的分析不正確的一項(xiàng)是（ ） A.本文運(yùn)用了襯托的手法，用“我”的“暴怒無(wú)?！币r托了母親的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)。B.本文以日?，嵤聻轭}材，用對(duì)比的方法突出了母親的崇高形象。C.本文采用了語(yǔ)言、細(xì)節(jié)、動(dòng)作、心理等多種描寫手段刻畫人物。D.本文不是以情節(jié)的曲折巧妙取勝，而是以從“平淡”中提煉出的高度濃縮的情感震撼人心。（3）文中畫線句子屬于哪種記敘順序？請(qǐng)具體說說它的作用。 【答案】 （1）A（2）B（3）插敘，補(bǔ)充說明母親的病具體到了哪步田地，突出了母親忍著肝病的巨大痛苦所做出的超常努力，對(duì)孩子的無(wú)私的愛。 【解析】【分析】（1）B項(xiàng)母親忍受不了，C項(xiàng)卻又無(wú)可奈何，D項(xiàng)但又受不了兒子暴怒無(wú)常的脾氣均不符合母親的形象。 （2）B項(xiàng)錯(cuò)誤，“日?，嵤隆闭f法錯(cuò)誤，本文選擇的是生活中一個(gè)非常時(shí)期——兒子雙腿剛剛癱瘓，母親又身患重病。正是在這種不尋常的題材中，顯示出母親的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)，從而寫出母親的崇高與偉大。 （3）劃線句子“后來妹妹告訴我母親常常肝痛……”是插敘，①補(bǔ)充說明母親的病具體到了哪步田地。②母親做出的超常努力。 故答案為：⑴A；⑵B； ⑶插敘，補(bǔ)充說明母親的病具體到了哪步田地，突出了母親忍著肝病的巨大痛苦所做出的超常努力，對(duì)孩子的無(wú)私的愛?！军c(diǎn)評(píng)】】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，解答此題要整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)，逐項(xiàng)辨析。 ⑵本題考查對(duì)文章的分析理解的辨析，考生要讀懂文章，理解文章，對(duì)選項(xiàng)要逐項(xiàng)審讀，仔細(xì)辨析，判斷正誤。 ⑶本題考查對(duì)文章記敘順序的理解能力?？忌熳x文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路，結(jié)合平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)、文體知識(shí)的積累進(jìn)行概括。12．閱讀下面的文字，回答問題。 南方的冬天老舍 ①半片黃葉落下，我聽到一絲生命枯萎的聲音。是的，雁子又要南飛了，樹杈上又只剩下了枯枝，泉水漸漸干涸，寒意悄然襲來，這一切都告訴我，冬天到了。 ②在我看來，冬天是最不浪漫的季節(jié)，特別是南方的冬天，它看不到北方的銀裝素裹，冰天雪地；也看不到西部的萬(wàn)里荒漠，悄無(wú)人聲。南方的冬天永遠(yuǎn)都只是一片蕭條之色。天很冷很冷，卻不帶一絲濕潤(rùn)，浸入骨髓的冰涼仿佛要把身體的所有溫暖都抽去，只留下如干絮般散漫的冷一團(tuán)一團(tuán)地塞在胸肺間。在這樣的季節(jié)里，人的思維都會(huì)被凍住，什么情感、浪漫會(huì)在剎那間被拋之九霄云外。在這樣的境況下，難以提起一絲好興致，哪怕偶爾有所愿望，也會(huì)很快被扔到記憶的角落里。 ③站在戶外，輕輕的呼一口氣，一團(tuán)白霧裹著一份溫暖裊裊升空，在半空中伸展，氤氳，半晌又匯入了干冷的空氣。剛剛?cè)计鸬囊稽c(diǎn)希望又破滅了，消失得輕悄而又平靜，仿佛從來就不曾有過，又恍惚有過這么一份特別的濕潤(rùn)。小樹長(zhǎng)成大樹，到了冬天便成了老樹，老樹枝丫交錯(cuò)，只有幾片稀稀落落的葉子點(diǎn)綴著生命的痕跡。樹皮微現(xiàn)焦黃，仿佛在火上烤了許久，煎熬得失了神采，半卷曲著好像隨時(shí)都會(huì)墜