【正文】 我們是未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)者，只有我們用虔誠(chéng)的心去感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們的國(guó)家才會(huì)更加富強(qiáng)。 傳統(tǒng)文化是中華民族智慧的結(jié)晶，是中華人民的精神家園，也是中華民族延續(xù)發(fā)展的血脈。我們應(yīng)該用我們的覺悟與外來(lái)的借鑒繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。【解析】試題分析：本題是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，所給材料說(shuō)的是四川一所大學(xué)的學(xué)生身著漢服呼吁“拒絕圣誕節(jié)，堅(jiān)決維護(hù)中華傳統(tǒng)節(jié)日”引發(fā)關(guān)注和議論的事，要求考生談出自己的看法。材料中已經(jīng)列出了兩種觀點(diǎn)，一種認(rèn)為大學(xué)生的做法有民族氣節(jié)，保護(hù)了民族尊嚴(yán)，當(dāng)支持和提倡；另一種觀點(diǎn)則持反對(duì)態(tài)度，認(rèn)為大學(xué)生小題大做，有保守和排外思想。本題可多角度立意，既可從維護(hù)本民族傳統(tǒng)文化的角度贊成大學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的維護(hù)，對(duì)洋節(jié)日的抵制；也可從文化交流與多元化、文化自信的角度反對(duì)形式化、極端化的做法；還可以綜合兩種觀點(diǎn)來(lái)分析大學(xué)生這種做法的根源影響。參考立意：傳統(tǒng)節(jié)日更應(yīng)重視，民族的應(yīng)當(dāng)保護(hù)，過(guò)西方節(jié)日無(wú)可厚非，對(duì)中國(guó)人過(guò)圣誕節(jié)不應(yīng)上綱上線，節(jié)日應(yīng)是文化傳遞的橋梁，理性看待中西方節(jié)日的碰撞，等等。點(diǎn)睛：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。寫作這類作文，首先要明確寫作要求，弄清任務(wù)。如題干要求“對(duì)以上的事你怎么看？表明你的態(tài)度，闡述你的看法”這就表明要寫成議論文，不能寫成記敘文?！氨砻髂愕膽B(tài)度，闡述你的看法”就要求寫作時(shí)學(xué)生有個(gè)性化的思考。第二要抓住材料核心事實(shí)，明確是非。第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點(diǎn)。所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來(lái)立意，同時(shí)應(yīng)兼顧自己擅長(zhǎng)的角度，也就是自己積累了相關(guān)素材，有思想、理論上的準(zhǔn)備的角度。在寫作時(shí)，可圍繞是非來(lái)設(shè)置分論點(diǎn)。這樣確立觀點(diǎn)，就準(zhǔn)確、全面、有思辨性，符合高考對(duì)學(xué)生的考查要求。第四，圍繞材料就事說(shuō)理，類比論證展開寫作。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點(diǎn)外，還應(yīng)把“分析材料、就事說(shuō)理”貫穿在具體的寫作中，這是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料的一個(gè)顯著特點(diǎn)。根據(jù)以下材料，寫一篇不少于800字的記敘文。2019年2月10日，網(wǎng)上一則“為貝貝小朋友讓開生命通道”的消息牽動(dòng)著大家的心。當(dāng)日正值春運(yùn)返程高峰，山東青島只有21個(gè)月大的女童貝貝當(dāng)時(shí)處于病危狀態(tài)，急需由青島兒童醫(yī)院轉(zhuǎn)院至首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京兒童醫(yī)院，在河北、北京交警的接力護(hù)送及沿途司機(jī)的配合下，貝貝于10日18時(shí)許抵達(dá)首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京兒童醫(yī)院?，F(xiàn)實(shí)生活中，普遍存在著“接力”的現(xiàn)象。有生命的接力，愛心的接力，責(zé)任的接力，夢(mèng)想的接力，文化的接力……要求：角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不要抄襲或套作，不得泄露個(gè)人信息?！敬鸢浮繍鄣慕恿Τ跚锴娜粊?lái)臨，天，變得微涼了，記得多添件衣服，落葉隨風(fēng)而去，寄托著我滿滿一大筐的思念，輕輕的問(wèn)上一句：“近來(lái)可好？”“記憶中的小腳丫，肉嘟嘟的小嘴巴；一生把愛交給她，只為那一聲爸媽……時(shí)間都去哪了！”聽，多么熟悉又優(yōu)美的旋律啊，這不正是您們與我之間的故事嗎？可……這些字，怎么能表達(dá)您們對(duì)我，那如天之闊、海之大的愛呢？嘀，嘀……跟隨錄像機(jī)的腳步，看！那一個(gè)正香甜地躺在母親懷里，吸允著手指的女孩，肥嘟嘟的，真可愛。再把鏡頭轉(zhuǎn)向母親，臉上的每一寸肌膚都溢滿了幸福的笑容，她輕撫著女孩的額頭，偷偷的一個(gè)吻，吻走了外面的喧鬧；吻來(lái)了一個(gè)甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。而那個(gè)當(dāng)年什么都不懂的女孩成為了世界上最幸福的人，那個(gè)人是我。嘀，嘀……看！那個(gè)臉色發(fā)白，渾身發(fā)燙的女孩。這時(shí)，鏡頭突然出現(xiàn)了一個(gè)高大的身影，那是父親，七歲那年的那個(gè)夜晚，女孩發(fā)著高燒眼角的淚水如一根根鋒利的針，刺痛著父親的心他把女孩背上摩托車，穿著雨衣，奔向兩個(gè)村外的小診所，父親把女孩保護(hù)地很好，一滴雨水也沒(méi)有滑過(guò)女孩滾燙的皮膚，當(dāng)時(shí)女孩心里酸酸的，不知不覺竟落淚了。而那個(gè)心酸的人依然是我!爸爸，媽媽。現(xiàn)在我以一個(gè)不孝的女兒認(rèn)真地對(duì)您們說(shuō)：“謝謝您們?！蹦鷤兘o予了我最好的東西，您們?yōu)槲抑敢巳松南Ｍ鷤儼盐規(guī)?lái)了多少莘莘學(xué)子夢(mèng)寐以求的學(xué)校。這里都是人才歷練的地方，導(dǎo)師們認(rèn)真負(fù)責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)。學(xué)子們刻苦學(xué)習(xí)，自立自強(qiáng)。多少言語(yǔ)敞述不了這里的優(yōu)點(diǎn)，更重要的是，我長(zhǎng)大了！收獲著這里的果實(shí)，懂事了，明理了，比以前更加努力了。在生活上，也能處處為他人著想了。同學(xué)們都會(huì)團(tuán)結(jié)了，使我真真切切地感受到了一個(gè)大家庭的溫暖，我愛立人，我更愛立人大家庭，在這里，我樹立了自己的理想，我會(huì)為這個(gè)理想去拼搏，去奮斗，我喜歡望著遙遠(yuǎn)的星空、宇宙，我堅(jiān)信我的夢(mèng)會(huì)在某個(gè)星球，讓青春選擇一片土壤，我的心就會(huì)降落，讓我牽著立人的手，迎接著理想的挫折，世界再大，天空在遼闊，有夢(mèng)就不怕寂寞，黑夜會(huì)過(guò)去，太陽(yáng)會(huì)抬頭。立人我追夢(mèng)的地方！爸爸媽媽，希望你們不要擔(dān)心我，我會(huì)自立，而且不會(huì)寂寞，你們的愛，會(huì)在這里得到接力。我愛你們！【解析】【詳解】該題考查學(xué)生能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章的能力。本次作文為材料作文，寫作前，先通讀材料，整體理解把握材料的內(nèi)容，明白材料蘊(yùn)含的道理。然后選取合適的角度進(jìn)行立意構(gòu)思。寫記敘文，則要寫清人和事，注重場(chǎng)景描寫，注意細(xì)節(jié)描寫，以情動(dòng)人。審題：本次作文材料兩段內(nèi)組成，第一段是新聞，“為貝貝小朋友讓開生命通道”，講了河北、北京兩地交警全力護(hù)送病患兒貝貝的感人事跡。第二段由新聞中的愛心接力，聯(lián)系生活中的各種接力，將“接力”的范圍擴(kuò)大，上升到一種品質(zhì)和精神。考生寫作時(shí)，可以參考第二段中的各種接力現(xiàn)象，選取其中一種進(jìn)行。當(dāng)然，也可以寫其他的“接力”，無(wú)論寫哪種接力，傳達(dá)的都應(yīng)該是正能量?！敖恿Α笔且环N傳遞，本次材料中強(qiáng)調(diào)的是抽象的東西，傳遞的可以是文化，可以是愛心，可以是責(zé)任，可以是執(zhí)著的精神或其他的優(yōu)秀品質(zhì)等。參考立意：可以是文化傳承，可以愛心接力，可以是肩負(fù)責(zé)任，不忘使命；可以是牢記初心，努力踐行；可以是奮斗不息，實(shí)現(xiàn)理想；也可以是某種優(yōu)秀品質(zhì)的接力等。行文思路：假如以“愛的接力”為題，則可以這樣寫：開頭進(jìn)行環(huán)境描寫，表達(dá)自己在校園里對(duì)父母的思念，然后回憶父母給予自己的愛，選取幾個(gè)生活中的溫馨動(dòng)人的畫面來(lái)表現(xiàn)父母對(duì)自己濃濃的愛，這是重點(diǎn)部分，要有場(chǎng)景描寫和細(xì)節(jié)描寫，以情動(dòng)人。然后畫面回到現(xiàn)在，回到校園，寫校園生活讓自己感受到了同學(xué)的關(guān)心，老師的幫助等各種愛，更能深切體會(huì)到父母對(duì)自己的愛。最后可以抒情，表達(dá)會(huì)接力父母對(duì)自己的愛，變得更自力、自強(qiáng)。素材積累：文化傳承：優(yōu)良的民族精神 1 舍我其誰(shuí)的擔(dān)當(dāng)精神 “如欲平治天下，當(dāng)今之世，舍我其誰(shuí)也?”的孟子，“匈奴未滅，無(wú)以為家”的霍去病，“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之?”的林則徐，都以一種強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感在民族、國(guó)家危難之際勇于擔(dān)當(dāng)。 2 自強(qiáng)不息的奮斗精神 勾踐選擇臥薪嘗膽，孫敬頭懸梁，蘇秦錐刺股，車胤囊螢，孫康映雪……他們?yōu)槌绺呃硐?、正義事業(yè)盡心竭力地奮斗，正可謂“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！?3 不負(fù)我心的獨(dú)立精神 我們從“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的錚錚之語(yǔ)中感悟了“謫仙人”的凜然決心。他曾名縱一時(shí)，貴妃磨墨，力士脫靴，卻終究不愿為權(quán)貴所傾，卑躬屈膝，出賣自己心靈，“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山”，專心于自己的夢(mèng)想，依賴于自己的本心。 4 不屈不撓的堅(jiān)守精神 陶淵明東籬采菊，堅(jiān)守一份自適。李太白醉酒狂歌，堅(jiān)守一狂傲。杜子美茅屋疾呼，堅(jiān)守一份關(guān)懷。正是他們執(zhí)著而頑強(qiáng)地堅(jiān)守傳統(tǒng)、歷史、文化、人格、良知，中華民族才得以血脈相傳、生生不息。 5優(yōu)秀的道德品質(zhì) 中華經(jīng)典古文中承載著“仁、義、禮、智、信”的道德倫理觀，品質(zhì)美的力量是巨大的，在審美與審丑的過(guò)程中，使靈魂受到蕩滌與洗禮，塑造完美的人格，為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。尾生抱柱、曾子殺彘，留給我們一個(gè)個(gè)重誠(chéng)守諾的典范。廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，顧全大局，與藺相如冰釋前嫌，團(tuán)結(jié)一心，傳下知錯(cuò)能改的佳話。6 高雅的審美情趣 中華民族對(duì)美有獨(dú)特的感受和追求。文學(xué)大師們?cè)谝黄澜^倫的文字中為我們展示了中華民族豐富多彩的審美情趣?！稓w去來(lái)兮辭》表現(xiàn)了“采菊東籬下，悠然見南山”的愉悅、淡泊之美?！冻啾谫x》在清風(fēng)、明月、飲酒、賦詩(shī)的詩(shī)情畫意中流淌著曠達(dá)和超然的情懷之美?！俄?xiàng)脊軒志》滿載著歸有光“多可喜，亦多可悲”的細(xì)膩真摯的親情之美。《祭十二郎文》飽含著骨肉分離字字血淚的至愛親情之美?！妒娚接洝纺壑逖拧⑸畛林?。《孔雀東南飛》歌頌了愛情忠貞之美?！赌吧仙！焚濏灢粸闄?quán)勢(shì)所屈敢于斗爭(zhēng)的秀外慧中的女性之美……這些空靈而豐富、至真而至純的審美情趣，無(wú)不體現(xiàn)出深沉的美學(xué)積淀?！军c(diǎn)睛】材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說(shuō)來(lái)，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。一個(gè)事件，針對(duì)其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。材料作文的寫作：寫議論文：（1）選擇某一角度，從材料中概括出寫作的論題或論點(diǎn)。（2）作文中最好出現(xiàn)材料。（3）提供的材料可以作為寫作中的論據(jù)。（4）對(duì)材料要進(jìn)行概述；不能照抄材料。寫記敘文：（1）從材料中概括出寫作的中心。（2）圍繞中心，擬定文章的標(biāo)題。（3）緊扣中心或題目寫作，防止跑題或偏離中心。（4）文章的開頭、中間、結(jié)尾要扣題目（中心），點(diǎn)題目（中心）。（5）文章中一般不需要出現(xiàn)材料。本題即此審題，寫作即可。