【正文】 努力去做，任何困難都能克服。（3）“業(yè)精于勤荒于嬉”，這是說(shuō)學(xué)業(yè)由于勤奮而專精，由于玩樂(lè)而荒廢，這說(shuō)明勤奮能帶來(lái)碩果累累，貪玩使人兩手空空。（4）“人之學(xué)也，不志其大，雖多而何為”，這是說(shuō)學(xué)習(xí)如果不立下實(shí)際、遠(yuǎn)大的志向,那么即使學(xué)得很多又有什么用呢？這是強(qiáng)調(diào)人要有遠(yuǎn)大的志向，在志向的指引下，人才能越走越遠(yuǎn)。（5）“效《楚辭》者必不如《楚辭》，效《七發(fā)》者必不如《七發(fā)》”，這是說(shuō)仿效楚辭的人, 寫(xiě)出來(lái)的作品一定不如楚辭，仿效漢賦《七發(fā)》的人, 寫(xiě)出來(lái)的作品一定不如《七發(fā)》，這是因?yàn)樗哪恐邢扔幸粋€(gè)被仿效者, 仿效時(shí)深怕失去所仿效者的風(fēng)格。 因而他寫(xiě)作就不能隨心所欲, 充分顯示自己的特色，這說(shuō)明人不能墨守成規(guī)，要有所創(chuàng)新，才能形成自己的風(fēng)格，才能有所收獲。（6）“志定而學(xué)乃益”，這是說(shuō)確定了志向,學(xué)習(xí)才有進(jìn)益，這是強(qiáng)調(diào)立志的價(jià)值。然后選出有關(guān)聯(lián)的兩三句話進(jìn)行立意作文。以上名句都與“讀書(shū)”、“學(xué)習(xí)”、“學(xué)業(yè)”關(guān)聯(lián)，考生可從立志、勤奮、創(chuàng)新等三個(gè)角度任選其一進(jìn)行立意。參考立意：結(jié)合（1）（5）可以談“創(chuàng)新”的價(jià)值；結(jié)合（2）（3）可以談“勤奮”的意義；結(jié)合（4）（6）可以談“立志”的作用。行文結(jié)構(gòu)安排：首先擬一個(gè)隱含或者直接點(diǎn)明觀點(diǎn)的題目，比如“業(yè)精于勤而荒于嬉”。然后開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)明成功與勤奮的關(guān)系。正文主體部分從不同角度，列舉事例，正面論證，反面假設(shè)，正反對(duì)比，層層剖析，揭示中心，揭示事物的因果關(guān)系。最后結(jié)合自身實(shí)際，再次緊扣論點(diǎn)，深化中心。素材：沒(méi)有加倍的勤奮，就既沒(méi)有才能，也沒(méi)有天才。 —— 門(mén)捷列夫才能的火花，常常在勤奮的磨石上迸發(fā)。 —— 威廉李卜克內(nèi)西天才出于勤奮。 —— 高爾基盡忠職守，勤奮工作，并且熱愛(ài)榮耀相信自己的直覺(jué)。 —— 李?yuàn)W貝納所謂天才人物指的就是具有毅力的人、勤奮的人、入迷的人和忘我的人。 —— 木村久一什么是天才！我想，天才就是勤奮的結(jié)果。 —— 郭沫若在尋求真理的長(zhǎng)河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。 —— 華羅庚聰明的資質(zhì)、內(nèi)在的干勁、勤奮的工作態(tài)度和堅(jiān)忍不拔的精神，這些都是科學(xué)研究成功所需要的其他條件。 —— 貝弗里奇志不強(qiáng)者智不達(dá)?！詫殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。——無(wú)名老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。——曹操燕雀戲藩柴，安識(shí)鴻鵠游?！苤哺F且益堅(jiān)，不墜青云之志?！醪簌i一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里?！畎坠胖⒋笫抡?，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾“勤”，就像一把鑰匙，它可以打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)，可以促進(jìn)學(xué)業(yè)的發(fā)展，可以促使美好愿望的實(shí)現(xiàn)。古今中外，凡是有成就的人，無(wú)不“勤”。美國(guó)作家海明威成名了，但他還是給自己規(guī)定了每天的寫(xiě)作字?jǐn)?shù)。這種寫(xiě)作上的“勤”，使他寫(xiě)出了《老人與?！返炔恍嘀鳎猾@得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。“勤”，造就了《史記》的作者司馬遷那樣的偉大文學(xué)家，造就了鐳元素發(fā)現(xiàn)者居里夫人那樣的偉大科學(xué)家，造就了油畫(huà)《蒙娜麗莎》的作者達(dá)芬奇那樣的偉大畫(huà)家。“嬉”，就像一種腐蝕劑，它使有志者變得消沉，使聰明者變得愚蠢，使大有希望者變得無(wú)所作為。為“嬉”所腐蝕是可悲的。中國(guó)古代有個(gè)農(nóng)民的兒子叫方仲永，他5歲時(shí)就能“指物作詩(shī)”，被人們譽(yù)為“神童”。人們紛紛請(qǐng)他們父子倆作客，又是招待，又是送錢(qián)。而其“父利其然”(他父親認(rèn)為這樣很有好處)，于是把這位“神童”帶到各處吃喝玩樂(lè)。這樣，過(guò)了六七年，“神童”再也寫(xiě)不出詩(shī)——變成庸才了?！版摇钡慕逃?xùn)，難道還不足以記取嗎？科比用他的變態(tài)式勤奮鑄就一段屬于NBA偉大球星的傳奇職業(yè)生涯，也令所有人不禁再次想起那段著名的對(duì)話：當(dāng)記者提問(wèn)科比，“你為什么能如此成功呢？”科比卻不禁反問(wèn)：“你知道洛杉磯凌晨四點(diǎn)鐘是什么樣子嗎？繁星點(diǎn)點(diǎn)，燈光寥落，行人很少?！绷璩克狞c(diǎn)哈佛圖書(shū)館：滿屋子學(xué)生伏案讀書(shū)的情景，令人感動(dòng)，從而鑄就了哈佛輝煌。日本作家川端康成寫(xiě)到：“凌晨四點(diǎn)，海棠花未眠?！苯Y(jié)論“美是邂逅所得，是親近所得”?！军c(diǎn)睛】多則名言選擇型材料作文，要求考生不僅要理解每一則，而且要找到關(guān)聯(lián)，綜合立意。這就增加了審讀量，也賦予了考生選擇權(quán)，要求具有綜合創(chuàng)新能力。理論上說(shuō)，選擇兩則或三則，會(huì)出現(xiàn)若干組合；即使選擇相同的兩三則，也因理解的主觀差異，形成多樣化立意，這就給考生提供了選擇和創(chuàng)造的思維空間，大大降低了作文的雷同性。在所有材料作文中，相對(duì)于新聞事實(shí)、寓言故事、漫畫(huà)來(lái)說(shuō)，名言名句的難度較大，一方面是因?yàn)樗院?jiǎn)意賅，包含了深刻的道理，另一方面它是從萬(wàn)事萬(wàn)物中抽象出來(lái)，缺少具體的指向性。這就需要考生認(rèn)真理解其內(nèi)涵并聯(lián)系生活明確其外延。當(dāng)然，高考題中出現(xiàn)的名言名句，其哲理還是相對(duì)好理解，以便學(xué)生有話可說(shuō)。這類材料作文的審題立意，大致分為這樣幾步：一、逐一解讀名言的內(nèi)涵外延。所謂內(nèi)涵，是名言本身所說(shuō)的意思，所包含的哲理。解讀是為作文立意做準(zhǔn)備，因此不能停留于內(nèi)涵的準(zhǔn)確把握，還要初步聯(lián)系社會(huì)生活，即弄清名言適應(yīng)的對(duì)象或范圍，為后期的立意和選擇打下基礎(chǔ)。二、尋找名言之間的邏輯關(guān)聯(lián)。通過(guò)解讀，不同名言之間最容易關(guān)系的句子可以先進(jìn)行“組合”。理論上說(shuō)，任何兩兩組合都是可以的，只要能找到其關(guān)聯(lián)。多數(shù)考生可能以相關(guān)、相似或相反的兩句來(lái)構(gòu)思立意。如果以某兩句為主，把相關(guān)的第三句加進(jìn)去，立意的高度會(huì)更與眾不同。三、綜合兩三句提出中心論點(diǎn)。僅僅將有關(guān)的兩三句找出來(lái)，找到其關(guān)聯(lián)的點(diǎn)，還不能“立意”。要綜合其內(nèi)涵與外延，針對(duì)個(gè)人或社會(huì)，提出一個(gè)基本的看法，即站在這幾個(gè)名人的肩膀上去審視人生或社會(huì)。從邏輯上，兩三則名言之間有“主次共建、相輔相成、正反對(duì)照、互為補(bǔ)充、條件因果、相互轉(zhuǎn)化”等重構(gòu)關(guān)系。閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的文章?！　　　∧硶?shū)店開(kāi)啟24小時(shí)經(jīng)營(yíng)模式。兩年來(lái)，每到深夜，當(dāng)大部分顧客離去，有一些人卻走進(jìn)書(shū)店。他們中有喜歡夜讀的市民，有自習(xí)的大學(xué)生，有外來(lái)務(wù)工人員，也有流浪者和拾荒者。書(shū)店從來(lái)不驅(qū)趕任何人，工作人員說(shuō)：“有些人經(jīng)?？粗粗退耍齻冎灰獊?lái)看書(shū)，哪怕只看一頁(yè)、只看一行，都是我們的讀者；甚至有的人只是進(jìn)來(lái)休息，我們也覺(jué)得自己的工作是有意義的”。要求：選準(zhǔn)角度，自定立意；自擬題目；除詩(shī)歌外，文體不限；文體特征鮮明?！敬鸢浮? 卑微者的高尚與高尚者的博愛(ài)　 “有一家24小時(shí)營(yíng)業(yè)的書(shū)店。深夜，當(dāng)大部分顧客離去，有一些人卻悄悄走進(jìn)書(shū)店，在座椅上安然入睡。書(shū)店工作人員說(shuō)，在這過(guò)夜的很多是拾荒者和無(wú)家可歸的流浪者，也有離家出走的人和在自習(xí)的學(xué)生，書(shū)店從來(lái)不驅(qū)趕任何人?！薄　∵@則作文材料，當(dāng)我一口氣讀到最后一個(gè)句號(hào)時(shí)，我的腦海里本能地浮現(xiàn)出一個(gè)結(jié)論：卑微者的高尚與高尚者的博愛(ài)。這家24小時(shí)營(yíng)業(yè)的書(shū)店給卑微者與高尚者在人性最溫暖的部位提供了同床與共眠的機(jī)會(huì)?！　o(wú)疑，這家書(shū)店的作為是高尚的，相對(duì)于拾荒者、無(wú)家可歸的流浪者和離家出走的人來(lái)說(shuō)，書(shū)店的高尚是強(qiáng)者的高尚，它的高尚賦予了博愛(ài)的內(nèi)容。它之所以博愛(ài)，是因?yàn)樵谒x務(wù)范圍內(nèi)容之外給需要幫助的人提供了服務(wù)。而且這樣的服務(wù)與金錢(qián)無(wú)關(guān)，只與博愛(ài)血脈相連。　　書(shū)店，是集中匯集精神財(cái)富的場(chǎng)所，每一本書(shū)，文學(xué)的、歷史的、教科類的、工具類的等等，無(wú)一不是使人長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)能力，無(wú)一不是使心靈得以凈化。每一個(gè)漆黑的文字就像每一粒種子，深入心靈的土壤，使生命蓬勃蔥郁?！　∈盎恼摺o(wú)家可歸的流浪者和離家出走的人，他們來(lái)到書(shū)店不看書(shū)，是來(lái)休息的，他們躺在深夜的座椅上，這個(gè)貌似不和諧的場(chǎng)景其背后有著深刻的禪意。書(shū)店，這個(gè)宗教般神圣的地方容納了他們，書(shū)店這種博愛(ài)與寬容的態(tài)度是與其宗旨相一致的。　　其實(shí)，他們躺下或坐著都像一本書(shū)。他們是有生命活動(dòng)的書(shū)，拾荒者也好，無(wú)家可歸的人也好，流浪者也好，從他們身上可以閱讀到書(shū)本里沒(méi)有的東西。他們?yōu)槭裁瓷钜估飦?lái)，大部分顧客走了他們?cè)賮?lái)，悄悄地來(lái)。深夜之前他們?cè)谀睦?或許，冬日的雪花知道，酷夏的蚊蟲(chóng)知道，春天的橋洞知道，秋天的樹(shù)林知道?！　∷麄兦那牡貋?lái)，他們深夜來(lái)，他們等大部分顧客走了以后再來(lái)，他們小心地來(lái)，他們怕因?yàn)樗麄兊男袨閿_亂了讀書(shū)的人，他們想到了別人，他們的這種謹(jǐn)慎為人的行為難道不可以說(shuō)高尚嗎?有家的人，誰(shuí)還愿意來(lái)這里呢?他們沒(méi)有在書(shū)店讀書(shū)，可是，他們?cè)跁?shū)店學(xué)到了什么是善良和博愛(ài)?！　∫粋€(gè)社會(huì)如果多一些卑微者的高尚和高尚者的博愛(ài)，這該有多么美好啊!【解析】試題分析：材料給出新華書(shū)店攆出看書(shū)孩子這樣一個(gè)熱門(mén)話題。透過(guò)這個(gè)現(xiàn)象，可以從這幾個(gè)方面立意：從書(shū)店和店員的角度：新華書(shū)店，新華社書(shū)店曾是國(guó)人的購(gòu)書(shū)圣地，有著很強(qiáng)的文化公益色彩。這也許就是那位家長(zhǎng)對(duì)店員不依不饒的理由。從消費(fèi)者的角度：去實(shí)體店購(gòu)書(shū)原本是一個(gè)提升自我、豐富自我的過(guò)程，然而在實(shí)體書(shū)店購(gòu)書(shū)看書(shū)時(shí)存在隨意拆裝新書(shū)、隨性折疊書(shū)頁(yè)、嬉笑打鬧等不文明現(xiàn)象，更多體現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)于小孩正確的閱讀方式的引導(dǎo)缺乏，使得這樣的不文明現(xiàn)象一方面影響了圖書(shū)的銷售，另一方面造成了實(shí)體書(shū)店管理上的問(wèn)題，妨礙了書(shū)店日常的經(jīng)營(yíng)，從而造成了和書(shū)店之間的隔閡。為此，這個(gè)現(xiàn)象并不是個(gè)例，折射出在新常態(tài)下急需面對(duì)和重視的問(wèn)題。從市場(chǎng)需求看：作為像圖書(shū)、影視這樣的內(nèi)容產(chǎn)業(yè)，首先要脫離原本的傳統(tǒng)經(jīng)營(yíng)意識(shí)，調(diào)整經(jīng)營(yíng)方向和盈利模式，努力和當(dāng)下社會(huì)緊密結(jié)合，提升自身的市場(chǎng)占有意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。從改善環(huán)境角度：特色經(jīng)營(yíng)，營(yíng)造人文氛圍效應(yīng)。人們?nèi)ビ霸?，并不全是消費(fèi)文化內(nèi)容，還有一個(gè)很重要的需求是社交。親子、聚會(huì)，面對(duì)面、手拉手，實(shí)體店的意義再次顯現(xiàn)。關(guān)注考生的時(shí)代性、關(guān)注考生的個(gè)性生命成長(zhǎng)，表面上在是考查作文，實(shí)際上在考查思維能力、考查語(yǔ)文素養(yǎng)。而這也體現(xiàn)了浙江語(yǔ)文近年來(lái)一直努力的方向。點(diǎn)睛：對(duì)于材料作文，考生寫(xiě)作時(shí)應(yīng)全面理解材料，真正吃透材料，總結(jié)出材料的主旨，緊扣材料，從材料的主旨出發(fā)，選好角度，從材料的主旨出發(fā)，選好角度，確立一個(gè)具有相當(dāng)新意、深意的觀點(diǎn)，才能勝出。在平時(shí)復(fù)習(xí)中要注意積累各類型材料作文的特點(diǎn)及審題立意的方法，熟練掌握并使用“主旨領(lǐng)悟法”“關(guān)鍵把握法”“由果溯因法”“舍次求主法”“寓意揭示法”“細(xì)節(jié)切入法”“多向發(fā)散法”等審題立意、提煉觀點(diǎn)的技巧。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文?！芭浣蔷C合征”是指不喜歡向前闖，甘當(dāng)團(tuán)隊(duì)配角的心理。近日，《中國(guó)青年報(bào)》社會(huì)調(diào)查中心對(duì)2000人展開(kāi)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，4%的受訪者有“配角綜合征”。同時(shí)，4%的受訪者表示身邊有“配角綜合征”人群，其中5%的受訪者坦言非常多?！拔抑牢矣心芰θプ鲆幻I(lǐng)導(dǎo)者，但不想承擔(dān)那么多，”山東某村莊任職的大學(xué)生村官小林說(shuō)，“在我看來(lái)當(dāng)配角是一件挺開(kāi)心的事情，擔(dān)子沒(méi)那么重，把自己職責(zé)范圍內(nèi)的事情做好，也是一種成就?！睂?duì)此現(xiàn)象，你怎么看？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章體現(xiàn)你的思考，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不得套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮繉帪榧t花落，不做常青葉近日一則調(diào)查顯示，大部分人有“配角綜合癥”，即甘當(dāng)常青葉襯托盛開(kāi)的紅花，更有人覺(jué)得不想承受太多而選擇做一名配角。在人才輩出的時(shí)代，還有人想退居后方做配角，此舉實(shí)在讓人惋惜。不管你愿不愿意，都要往前走。不同的是，愿意的人是自己往前走，而不愿意的人是被拖著往前走。有一男子整日泡在網(wǎng)上各種社交上，年邁的父母為其找工作，他卻因不會(huì)交流不上班，其父母說(shuō)：“他雖然還活著，卻如同死了一般?！彼呀?jīng)喪失了參與這個(gè)世界的資格，只是在幕后做一名襯托他人的網(wǎng)癮君子。雖說(shuō)有人在配角的行當(dāng)里展現(xiàn)出最完美的故事，在影視界襯托出當(dāng)紅明星，他們由此獲得最佳配角的獎(jiǎng)項(xiàng)。但如此的獎(jiǎng)項(xiàng)，也是辛苦打拼幾年，甚至是半輩子，才有的殊榮。難道在今天，我們還要去幕后，不出來(lái)綻放屬于自己的那朵紅花嗎？我并不認(rèn)同那些人說(shuō)的，不想承擔(dān)那么多，把自己職責(zé)范圍內(nèi)的事情做好，也是一種成就。其實(shí)，年輕人甘為配角是一種社會(huì)退縮的表現(xiàn)，這不該是一個(gè)新時(shí)代的年輕人應(yīng)有的選擇。站在新時(shí)代的大地上，你說(shuō)你要做配角，難道一輩子就這樣與無(wú)數(shù)片常青葉子一樣，襯托紅花，然后等待秋天的凋零？就連舊時(shí)的士兵都知道，不想當(dāng)將軍的士兵，不是好士兵。是不是他不想當(dāng)將軍，就可以在戰(zhàn)場(chǎng)上，退居到其他士兵身后。可能他認(rèn)為保命最為要緊。而想當(dāng)將軍的人，想嶄露頭角的人，就不甘做綠葉，不甘做配角，才敢于在沙場(chǎng)上浴血奮戰(zhàn)。身處新時(shí)代，我們更應(yīng)該為國(guó)家為民族有所擔(dān)當(dāng)，才能綻放自己的理想。正如雄鷹不甘停留樹(shù)梢，才會(huì)努力翱翔于藍(lán)天；正如竹筍不甘被大石塊壓住，才會(huì)奮力破土而出。而我們這些年輕人，若不敢為人領(lǐng)頭羊，止步不前，終將會(huì)被飛速發(fā)展的時(shí)代所淘汰的。在信息發(fā)展迅速的時(shí)代，我們都要敢為時(shí)代的弄潮兒，像雅虎的楊致遠(yuǎn)、騰訊的馬化騰，始終引領(lǐng)著信息時(shí)代的風(fēng)向。還有許多在影視界日復(fù)一日發(fā)展打拼的影星，他們心懷“主角”之夢(mèng)，終成耀眼的星兒，如當(dāng)紅演員孫儷、范冰冰成為女神。我想，如果有越來(lái)越多的人不甘當(dāng)配角，他們的勵(lì)志也許會(huì)鼓舞更多的人前行。我們要寧為紅花落，不做常青葉。我們是新時(shí)代青年，要勇做時(shí)代弄潮兒，這樣才能綻放屬于自己的那朵大紅花?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，寫(xiě)作任務(wù)很明確，“對(duì)此現(xiàn)象，你怎么看？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章體現(xiàn)你的思考，表明你的態(tài)度，闡述你的看法”，要求考生針對(duì)材料的現(xiàn)象做出自己的判斷，然后立意作文。首先分析材料。本段材料分兩段，第一段交代了“配角綜合征”的基本特征——不喜歡向前闖，甘當(dāng)團(tuán)隊(duì)配角的心理，并用數(shù)據(jù)表明了具有此種心理的群體比例。第二段通過(guò)大學(xué)生村官小林的話，再次闡述“配角綜合征”人群的心理特征。綜合來(lái)說(shuō)，“配角綜合征”包含以下內(nèi)容：有領(lǐng)導(dǎo)才能而無(wú)領(lǐng)導(dǎo)意愿。以做好職責(zé)范圍的事為樂(lè)。對(duì)此，考生可以見(jiàn)仁見(jiàn)智，能自圓其說(shuō)即可。如可將“無(wú)領(lǐng)導(dǎo)意愿”理解為“缺少擔(dān)當(dāng)精神、責(zé)任意識(shí)”，尤其是在時(shí)代需求面前、大局發(fā)展面前，應(yīng)有“天下興亡，匹夫有責(zé)”的意識(shí)，倡導(dǎo)“敢為天下先”等。考生寫(xiě)作時(shí)可以仿照下面的提綱進(jìn)行。提綱一：對(duì)配角綜合癥說(shuō)“不”。一、簡(jiǎn)引材料，承認(rèn)“配角綜合癥” 現(xiàn)象的普遍性（數(shù)據(jù)），提出中心論點(diǎn)：我們應(yīng)該對(duì)配角綜合癥說(shuō)“不”。二、