【正文】 點的呈現，不要拖泥帶水，而要開門見山。（三）分點分層闡述理由。有了態(tài)度與觀點，沒有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性，就是分點；還要注意內容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如此才能展示一個學生思維的深廣度。（四）進一步深入闡述。最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時代意義的解決方法，即解決問題。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進行簡易的批駁。尤其是反駁，可以預設反方，然后，進行委婉的勸說，以體現作者思維的周密性，達到任務型作文“文明說理”的要求。（五）聯系實際，快速收尾。任何一篇文章都要考慮其現實意義，如果沒有了現實意義，該文章就遜色許多。因此，學生習作也好，考場作文也好，聯系實際是必需的。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。從下面兩個題目中任選一題，寫一篇不少于800字的文章。（一）印度大詩人泰戈爾曾說“你的負擔將變成禮物，你受的苦將照亮你的路?！弊x了這句語你有什么感受？請結合生活實際寫一篇記敘文。要求選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲。（二）有人說：“小時候，幸福是件很簡單的事；長大后，簡單是件很幸福的事。人越往上走，心應該趙能往下沉?！敝袊軐W講大道至簡，其實在我們的人生中，很多時候都會有關于幸福和簡單的思考。請以“簡單與幸福”為立意方向，寫一篇記敘文。要求選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮糠段模盒腋Ｔ瓉砗芎唵问諘鴷r，找到一本相冊，封面泛黃，紙張脆得仿佛一觸即破。我小心地翻開，像要打開一段塵封的時光。第一張、第二張……翻到第九張照片時，我愣住了。這是在家里拍的。照片上，奶奶抱著尚為嬰兒的我，坐在家里那套古舊的紅木家具上。畫面上，看得清祖母飽滿的額和紅潤的臉。我不由得伸手去觸摸，就在此時，我心底忽地掠過了一絲歉意。印象中的奶奶總是閑不住。一天里，她總是忙出忙進，要不掃地，要不為全家人準備飯菜。我還記得有一次我執(zhí)意要幫她掃地，她拗不過我，只好把掃把遞給我。接掃把時我的手被硌了一下。低頭一看，我手背上硌出了一個紅印子。我剛想抱怨，忽然看見了奶奶的那雙手。那是怎樣的一雙手?。「墒荻詈?，指甲被剪得圓圓，指節(jié)分明，指骨上仿佛只包著一層皮，看得出大致輪廓。血管幾乎是覆在骨上，看不出顏色，卻像一根根粗長的青筋。再向上，我看見了一張瓜子臉……不！根本不是瓜子臉，瘦削的下巴看得出形狀，兩頰深陷，臉骨就像刻上去般分明，額頭有些下陷，眼角滿是皺紋，笑著擰成一個結，被笑意填滿的額頭里，似乎深藏著某種難以言說的幸福。幸福？我忽然笑出聲，笑聲里卻藏著一種無法掩飾的悲傷與痛意。奶奶當初曾經多么健康呀，但為了孩子，只知一門心思地勞作，舍棄了美麗，像一座沉默的山，在兒孫們面前，似乎只希望著能替他們擋去一次次的生活的艱辛！在她那充滿了愛的眸子里，曾經沉淀過的歲月，該有多少是苦難與辛酸？然而在這樣一種無法言說的愛之間，她竟因為孫女無意間的一次伸手而獲得了幸福？！什么勞累，什么辛苦，都在觸上照片的一瞬土崩瓦解。我仔細地把照片收好，匆匆跑到廚房，伸出嬌弱的雙手：“奶奶，我來幫你?！敝灰娔棠躺钕莸难鄹C里先是露出了驚異，瞬間轉為了驚喜，而后竟流出兩行老淚。像生怕我看見似的，她迅速用枯瘦的雙手拭去淚，說道：“好，好，孫閨女懂事了，懂事了啊……”聲音里有著些許顫抖。我努力抑住即將決堤的淚，勉強笑道：“奶奶，以后我?guī)湍??！彼昧c頭，時光刻下的皺紋里是快溢出的幸福。她忙不迭地點頭，聲音因喜悅而有些變調：“好哇，好哇……”原來，奶奶的幸福是這樣簡單啊。微微失神后，我忽然像宣誓般一字一頓地保證：“奶奶，以后我?guī)湍?！”【解析】【詳解】作文（二）此題通過材料的形式考查學生的分析、整合、寫作、表達能力。這是一道富有思辯色彩的作文題，要求考生運用辯證的思維，以發(fā)展的眼光、聯系的眼光進行理性分析，思考蘊含其中的哲理，進而確立最佳立意角度。分析本題“小時候，幸福時間很簡單的事”說明小時候要求簡單，很容易感受到幸福?！伴L大后，簡單是件很幸福的事”說明長大后經歷和思考變得復雜，要求太多，欲望太多，不容易感受到幸福。“人越往上走，心應該越能往下沉”，心里踏實了，腳下的路才能走得安穩(wěn)。向往富足是好的，但在通往富足的路上，別忘了帶上知足的心。我們都要知道，什么是知足常樂。“簡單與幸?！边@文題破解的關鍵在于搞清楚什么是幸?！?。其實，幸福只是一種心態(tài)。你感到幸福，生活便幸福無比；你感到痛苦，生活便痛苦不堪。其實，每個人不論在任何處境下，只要端正自己的心態(tài)，學會把握、學會滿足學會感恩、學會寬容，生活就會幸福，幸福就在身邊，幸福其實很簡單。同時，幸福不是可以用你能得到多少財物、擁有多少名譽來衡量的，社會的和諧、家庭的和陸、身體的健康才會讓人感到真正幸福。人們每天都生活在幸福之中，往往對幸福熟視無睹。幸福其實是很簡單，很平凡的，甚至不被人注意的。幸福其實就在我們身邊，在我們點點滴滴的生活中，在我們成長道路上的每個腳印里，要靠我們慢慢去品味，細細去咀嚼，用心去欣賞。這樣，你才會發(fā)現，原來幸福很簡單。參考立意：幸福在身邊 活著其實就是一種幸福 知足常樂 幸福來自我們內心，而不是外界 擁抱進近咫尺的幸福幸福并不遙遠可用素材：可以寫生活中的小事。比如生活中父母無微不至的照顧，學習中老師同學的幫助，甚至陌生人給的溫暖?？梢詫懽x過的書、影視劇里的事，或者聽說的故事。行文結構：本作文可以寫一件事，也可以寫幾件事。寫一件事可以把對幸福的認識過程寫得曲折一些。比如開頭可以渲染自己覺得多么不幸福，要注意言之有物，把感受寫得細膩一些，甚至可以用對比的方法，設計一個比自己幸福的人，把心理感受寫活。中間設計一件事作為轉折，比如看到了某個人或某些人的生活狀態(tài)比自己要差很多，可他們臉上的笑容卻那么燦爛。注意這里的細節(jié)描寫和心理描寫要充分。這些人幸福的樣子引發(fā)自己的思考，這里也要寫一組對比，我自己的各方面跟這些人進行對比，經過思考發(fā)現是自己對幸福的理解出現了偏差。最后寫明白了道理之后再看自己的生活，發(fā)現沒有那么糟糕，還是很幸福的。這里可以呼應開頭，同樣的生活，心態(tài)不同了，感受完全不同。最后闡發(fā)簡單與幸福的道理。如果寫幾件事時，可采用加小題目或者分鏡頭的形式，會給人耳目一新的感覺【點睛】材料作文是命題者為寫作者提供一定的材料(包括文字或其它的語言形式),要求寫作者按照材料的內涵來立意作文寫材料作文，最關鍵的是審題立意，給的材料本身包含著深刻道理,并成為寫作者的立意指向,因此讀懂材料就是寫好作文的關鍵,審題其實就是審材料一般來說,材料的文字表面并不難懂，問題在于是否能夠準確地分析出材料所表達的深刻道理，繼而確定自己對這個道理的正確態(tài)度對材料的理解是多元的,因而構思立意也是多樣的。材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據材料立意即可。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產生了幾個不同的審視角度。閱讀下面的材料，根據要求寫作。習近平：“文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展?！标悏邸度龂鞠暮钚鳌罚骸胺蚝透?，在于合異?！钡聡軐W家萊布尼茨：“我們的相遇和交流意義重大,它會孕育千萬美好成果,千萬發(fā)明創(chuàng)造。”文明因交流而精彩，人生也因交流而燦爛。在成長的過程中，交流能縮短距離，交流能化解矛盾，交流能共同發(fā)展。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯想和思考?請據此寫一篇演講稿，在全校升旗儀式上發(fā)言。要求：選好角度，確定立意，符合文體特征，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】【例文】怎樣和老師交流——架起溝通的橋梁各位教師、同學：大家好！我是來自高三某某班的某某。很榮幸今天由我進行國旗下的講話，我演講的題目是《怎樣和老師交流——架起溝通的橋梁》。傷人最深的不是黑暗，而是被太陽遺忘在黑暗里的那束光線。年少的我們有著一顆敏感而善良的心，無意的眼神，無心的舉動，都可能驚起我們思想的漣漪。而處在青春校園的我們或許更注重老師對自已的看法吧！更多的同學希望和老師交流，卻又不知怎樣做。架起溝通的橋梁，讓彼此的心更加溫暖。我們都是平凡的人，我們一樣有著千變萬化的情緒，架起溝通的橋梁，讓彼此的距離更近、更遠。很多時候，不是不想，而是不敢，對嗎?我們常常會對老師敬而遠之，總是把老師看得過于嚴肅，課堂中，他們神采飛揚，知識淵博，令人佩服。其實，課后他們不也是普通人嗎？與其說是不敢與溝通，倒不如說是我們在心里給自已下了道坎兒吧!是我們自已逼退了自已，砍斷了那條溝通的橋梁。學會與老師交流，首先就要克服自已的心里障礙，只有懂得克服自已的心理障礙，才能敞開心扉。與人交往，從彼此尊重開始；與老師交流，亦是如此。我們不僅要尊重老師的人格，更要尊重老師的勞動成果。萬事以禮為先，我們對待老師有禮貌，也會拉近彼此的距離，也更易敲開彼此的心門，交流也顯得更加容易。其實禮貌很簡單，一聲“老師好”，遲到一聲“報告”，求助時一聲“謝謝”，幾句簡短的言語，不僅可以體現我們自身的素質，還可以讓老師體會到我們對他們的尊重。試想，一位同學對自已的老師往往視而不見，又何來交流呢？尊重老師的勞動成果，就要上課認真聽講，熱愛學習，及時完成老師布置的各項任務等，這樣就會贏得老師的好感，為交流奠定了基礎。再次，與老師交流，要體諒和理解老師。有很多同學，好像天生就對老師抱有敵意；甚至有的同學把自已與老師的關系定位于“小偷”和“警察”上。這就難怪了，不發(fā)生矛盾就不錯了，還談交流？俗話說：師徒如父子。的確，老師就像我們的父母一樣。別看他們常常板著臉，對我們有時近乎苛刻，可他們卻是為了讓我們成人成才。“嚴師出高徒”嘛，不要以為老師總是故意刁難我們。只有正確理解了老師的出發(fā)點和體諒了老師工作的艱辛，才能夠心平氣和的和老師交流。最后，敞開自已的心扉，交流會更加容易。其實，我們每個人都渴望被理解，而且樂意盡自已所能幫助他人，我們方可敞開自已的心扉，向老師咨詢與交流，我們大可不必擔心被拒接，我們能將自已的心里話告訴老師，老師會感覺到我們對他們的信任，又怎么拒接我們呢？敞開自已的心扉，打開我們的心窗，讓敬愛的老師不僅成為我們的良師，更成為我們的益友。在這個社會上，我們一生中會同形形色色的人接觸，從陌生到熟悉，都要通過交流。與人交流是一門學問，更是一種藝術。老師——作為我們的導師，知識的引導者，靈魂的啟迪者，學會與老師交流，讓我們終生受益?！窘馕觥俊驹斀狻浚ㄒ唬忣}：本題是任務驅動型作文。解答本題審題原則有：整體性原則、多角度原則和限定性則。審題的步驟：明確材料中的主要對象；抓住關鍵詞句揣摩主旨；根據相關信息因果分析；聯系生活實際確立中心?！胺蚝透?，在于合異”,出自曹魏時期的夏侯玄與司馬懿對話。夏侯玄這句話的意思是,制作羹湯的美味,在于調和各種不同的滋味。習近平在聯合國日內瓦總部的演講《共同構建人類命運共同體》中說：堅持交流互鑒,建設一個開放包容的世界。“和羹之美,在于合異。”人類文明多樣性是世界的基本特征,也是人類進步的源泉。世界上有200多個國家和地區(qū)、2500多個民族、多種宗教。不同歷史和國情,不同民族和習俗,孕育了不同文明,使世界更加豐富多彩。文明沒有高下、優(yōu)劣之分,只有特色、地域之別。文明差異不應該成為世界沖突的根源,而應該成為人類文明進步的動力。強調尊重文明多樣性，加強交流互鑒。所以本題三句名人名言都指向了同一個主題：交流。交流也可以比喻溝通,溝通也就是交流?！拔拿饕蚪涣鞫?，人生也因交流而燦爛。在成長的過程中，交流能縮短距離，交流能化解矛盾，交流能共同發(fā)展?！边@一句更是提示了寫作的方向，考生可以據此立意，也可以寫其它的感悟。如交流的形式多種多樣；交流，能分享快樂，化解隔閡；交流需要技巧；巧妙的溝通交流能夠化解矛盾；科技的發(fā)展使得溝通交流的方式和手段多樣化；溝通交流會使工作效率大大提高；溝通才能了解情況，解決問題；親友之間需要情感的溝通交流；良好的溝通使人際關系更加融洽；溝通需要真誠和耐心；沒有溝通就不會達到和諧等。注意本題要求是寫演講稿，要符合文體特征；同時要注意情境是在全校升旗儀式上發(fā)言，演講稿要符合人物身份、場合。（二）立意：架起溝通的橋梁，走進父母的心田。學會溝通、學會交流。用心溝通,和諧人際!溝通、理解與信任。文明因交流而多彩,文明因互鑒而豐富。促進亞洲文明在交流互鑒中豐富發(fā)展?！暗洹绷廖拿骰ヨb美好未來。（三）素材：被譽為“偉大的溝通者”的美國前總統(tǒng)里根，言辭幽默，反應靈活，談話既溫和又能打動人心。他留下了許多膾炙人口的名言佳句，已經成為里根傳奇的一部分。某個星期天，一位年輕牧師將作生平第一次講道，結果發(fā)現，空蕩蕩的教堂長椅上只坐了一個人。牧師問那人：“你覺得我該怎么辦？”那人回答：我不太清楚，我只是個養(yǎng)牛的，但如果我到牧場發(fā)現只有一頭牛，我還是會喂它。于是，牧師走向講壇，滔滔不絕地講道，講完后問那人：你覺得怎么樣？那人回答：“我不太清楚，我只是個養(yǎng)牛的，但如果我到牧場發(fā)現只有一頭牛，我絕不會把全部的飼料都塞給它！”古代時，東甌(今在南部沿海一帶)經常發(fā)生火災。當地人為此很煩惱，卻沒有辦法。一位商人到了晉國，聽說當地有一位叫馮父的人，善于搏虎，非常出名。由于東甌的方言與晉國不同，當地“虎”與“火”讀音一樣，商人以為馮父善于對付火災，報告國王，