【正文】 路邊的隔離帶里，也有一些土；街頭的街心花園里，有更多的土。不然，那些花花草草，怎么活得下去？朋友扒拉開(kāi)那些矮小的花草，試圖挖一點(diǎn)點(diǎn)土出來(lái)，這才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)也只是表層有一點(diǎn)點(diǎn)浮土，你用手往下一掏，不是挖到了一塊磚，就是被碎玻璃割傷，這些土，與他家院子里清理出來(lái)的“土”是一樣的，也是建筑和生活垃圾攪拌在一起的混合物。難怪這些花草，一個(gè)個(gè)都長(zhǎng)得小心翼翼 ， 它們的根在努力往下扎的時(shí)候，一定傷痕累累。別說(shuō)這些小花草，就算你是一棵大樹(shù)，你能在城里擁有的土，也是有限的，除了從鄉(xiāng)下移植過(guò)來(lái)時(shí)，盤(pán)根自帶的土之外，一棵大樹(shù)的周?chē)?，亦必是混凝土圍砌而成。?dāng)臺(tái)風(fēng)來(lái)臨時(shí)，城里的樹(shù)都只能靠鋼管支撐保護(hù)，這不能怨它，它無(wú)法將自己的根，在城里扎得更深更牢啊。 ⑥朋友想到了遠(yuǎn)在城郊的公園，草木茂盛，亦必有土。那確實(shí)是你能在城里，與土親密接觸的唯一去處了，倘若在雨天，你又愿意赤腳的話，你的腳丫子，就能夠感受到久違的泥土的潤(rùn)滑和芳香了。朋友在一個(gè)小土坡旁停下來(lái)，興奮地扒開(kāi)樹(shù)葉和雜草，黑黝黝的泥土，散發(fā)著泥腥味，他情不自禁深深地吸了一口，第一次對(duì)泥土有了如此深厚的情感。 ⑦朋友站起身，才驚訝地發(fā)現(xiàn)，他的身后，站著一名公園管理員。管理員已經(jīng)留意他很久了，以為他是來(lái)偷什么珍稀植物的，當(dāng)明白他只是想弄一些土的時(shí)候，管理員躊躇了一會(huì)，對(duì)他說(shuō)，如果你也像別人那樣，只是弄一點(diǎn)點(diǎn)土，放在花盆里，種點(diǎn)花草什么的，我也就睜一眼閉一眼算了，但你想弄一院子的土，這肯定不行。管理員指了指不遠(yuǎn)處的一個(gè)小坑說(shuō)，那里的土，就都是被一個(gè)個(gè)城里人偷偷弄回家，養(yǎng)盆景去了。 ⑧朋友坐在公園的草地上，他已經(jīng)絕望了，不知道從哪里去找來(lái)土，將自己的院子填平，好種上青菜、西紅柿或辣椒什么的?，F(xiàn)在，他的院子，就像一個(gè)坑，或像他的一個(gè)什么未了的愿望，等待填滿?？墒牵诔抢?，上哪去找土呢？土，這個(gè)最土的東西，恍然成了城里最稀缺之物了。 ⑨他忽然想到了“坐”這個(gè)漢字，坐，不就是兩個(gè)人坐在土上嗎？ ⑩我們未能坐在“土”上，已經(jīng)很久很久了吧。（摘自《蕭山日?qǐng)?bào)》2019年1月5日，有刪改）（1）下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ） ③段在文中起到了承上啟下的作用，引出下文對(duì)城里的“土”的尋找?！巴痢钡倪^(guò)程中，經(jīng)歷了從為難到興奮再到絕望的心理變化過(guò)程。⑤段劃線詞“小心翼翼”形象寫(xiě)出花草在城里“土”中艱難生長(zhǎng)的姿態(tài)。，用來(lái)養(yǎng)盆景、種蔬菜。（2）第④段作者寫(xiě)種子有什么作用，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 （3）文中的“土”有哪些含義，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 【答案】 （1）D（2）通過(guò)種子在不同環(huán)境下命運(yùn)的對(duì)比，突出了城市里能長(zhǎng)出莊稼和別的植物的土地的稀少，生存環(huán)境的惡劣。（3）“土”的含義一是指能長(zhǎng)出莊稼和別的植物的土，二是指人與自然和諧相處的生活。 【解析】【分析】（1）“大多數(shù)城里人都會(huì)去城郊的公園偷偷挖一些土回家”中“大多數(shù)城里人”于文無(wú)據(jù)。故選D。 （2）第4段主要內(nèi)容是寫(xiě)種子在不同環(huán)境下命運(yùn)。通過(guò)對(duì)比，突出了城市土地（能長(zhǎng)植物的土地）的稀少珍貴，以表明對(duì)城市生存環(huán)境的擔(dān)憂。有力地揭示文章的主旨。 （3）要求簡(jiǎn)要分析“土”的含義?！巴痢钡淖置嬉馑迹耗荛L(zhǎng)出莊稼和別的植物的土；深層意思：人與自然和諧相處的生活。分析文中的詞語(yǔ)的含義，注意結(jié)合上下文找到詞語(yǔ)在文中的具體的含義，尤其是涉及到文章的主旨的詞語(yǔ)的含義的題目注意從詞語(yǔ)的表層含義和深層含義的角度分析，表層注意字面的意思，深層注意和主旨相關(guān)的意思。 故答案為：⑴D ⑵ 通過(guò)種子在不同環(huán)境下命運(yùn)的對(duì)比，突出了城市里能長(zhǎng)出莊稼和別的植物的土地的稀少，生存環(huán)境的惡劣。 ⑶ “土”的含義一是指能長(zhǎng)出莊稼和別的植物的土，二是指人與自然和諧相處的生活?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。做此題的答題步驟為：認(rèn)真審題，弄清楚問(wèn)的是什么；根據(jù)問(wèn)題篩選相應(yīng)的答題范圍；對(duì)篩選出來(lái)的信息源進(jìn)行分類(lèi)集中、合并組合或歸納概括；根據(jù)題目要求，對(duì)整合的信息，用自己的話組織成答案。 ⑵此題考查學(xué)生理解文中重要語(yǔ)段作用的能力。理解文中重要語(yǔ)段作用一般從兩個(gè)角度去考慮：一個(gè)是結(jié)構(gòu)上的作用，一個(gè)是內(nèi)容上的作用。 第④段作者寫(xiě)種子 ,通過(guò) 對(duì)比，突出了城市里能長(zhǎng)出莊稼和別的植物的土地的稀少，生存環(huán)境的惡劣。 ⑶本題考查學(xué)生理解文章詞語(yǔ)含義的能力。要從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味詞語(yǔ)所包含、所表達(dá)的思想感情。解答此類(lèi)題時(shí)，一定要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，也就是文章的整體，仔細(xì)體味推敲，透過(guò)語(yǔ)言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意。文中“土”的含義一是指能長(zhǎng)出莊稼和別的植物的土，二是指人與自然和諧相處的生活。11．閱讀下文，完成后面小題。 宗月大師老舍 小時(shí)候，我因家貧而身體很弱，母親有時(shí)候想讓我去上學(xué)，又怕我受人家的欺侮，更因交不上學(xué)費(fèi)，一直到九歲才入學(xué)。 有一天，劉大叔偶然的來(lái)了，我說(shuō)“偶然的”，因?yàn)樗怀?lái)看我們，他是個(gè)極富的人，盡管他心中并無(wú)貧富之別，可是他的財(cái)富使他終日不得閑，幾乎沒(méi)有工夫來(lái)看窮朋友，一進(jìn)門(mén)，他看見(jiàn)了我?！昂⒆訋讱q了？上學(xué)沒(méi)有？”他問(wèn)我的母親。他的聲音是那么洪亮，他的衣服是那么華麗，他的眼是那么亮，他的臉和手是那么白嫩肥胖，使我感到我大概是犯了什么罪，我們的小屋，破桌凳，土炕，幾乎禁不住他的聲音的震動(dòng)。等我母親回答完，劉大叔馬上決定：明天早上我來(lái)，帶他上學(xué)，學(xué)錢(qián)、書(shū)籍，大姐你都不必管！我的心跳起多高，誰(shuí)知道上學(xué)是怎么一回事呢！ 第二天，我像一條不體面的小狗似的，隨著這位闊人去私塾入了學(xué)。自從做了學(xué)生以后，我時(shí)常到劉大叔的家中去。他的宅子有兩個(gè)大院子，院后，還有一座相當(dāng)大的花園。宅子的左右前后全是他的房屋，若是把那些房子齊齊的排起來(lái)，可以占半條大街。此外，他還有幾處鋪店，每逢我去，他必招呼我吃飯，或給我一些我沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)的點(diǎn)心，他絕不因我是一個(gè)苦孩子而冷淡我，他是闊大爺，但是他不以富傲人。 在我由私塾轉(zhuǎn)入公立學(xué)校的時(shí)候，劉大叔又來(lái)幫忙，這時(shí)候，他的財(cái)產(chǎn)已大半出了手，他是闊大爺，他只懂得花錢(qián)，而不知道計(jì)算。人們吃他，他甘心被他們吃；人們騙他，他付之一笑。他的財(cái)產(chǎn)有一部分是賣(mài)掉的，也有一部分人騙了去的，他不管。他的笑聲照舊是洪亮的。 到我中學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，他已一貧如洗，什么財(cái)產(chǎn)也沒(méi)有了，假若在這時(shí)候，他要是不再隨便花錢(qián)，他至少可以保住那座花園和城外的地產(chǎn)?？墒?，他好善，盡管他自己的兒女受著饑寒，盡管他自己受盡折磨，他還是去辦貧兒學(xué)校、粥廠等等慈善事業(yè)，他忘了自己。 在我出國(guó)以前，劉大叔的兒子死了。而后，他的花園也出了手。他入廟為僧，夫人與小姐入庵為尼，由他的性格來(lái)說(shuō)，他似乎勢(shì)必走入避世學(xué)禪的一途。以前，他吃的是山珍海味，穿的是綾羅綢緞，現(xiàn)在，他每日一餐，入秋還穿著件夏布道袍。這樣苦修，他的臉上還是紅紅的，笑聲還是洪亮的。 出家以后，他不久就做了一座廟的方丈?？墒菦](méi)有多久就被祛除出來(lái)，他是要做真和尚的，所以他不惜變賣(mài)廟產(chǎn)去救濟(jì)苦人。廟里不要這種方丈，一般的說(shuō)，方丈的責(zé)任是要擴(kuò)充廟產(chǎn)，而不是救苦教難的。離開(kāi)大寺，他到一座沒(méi)有任何產(chǎn)業(yè)的廟里做方丈。他自己既沒(méi)有錢(qián)，他還須天天為僧眾們找到齋吃，同時(shí)，他還舉辦粥廠等等感善事業(yè)，他窮，他忙，他每日只進(jìn)一頓簡(jiǎn)單的素餐，可是他的笑聲還是那么洪亮。 去年的一天，他正給一位圓寂了的和尚念經(jīng)，他忽然閉上了眼，就坐化了?；鹪岷螅藗?cè)谒纳砩习l(fā)現(xiàn)許多舍利。 沒(méi)有他，我也許一輩子也不會(huì)入學(xué)讀書(shū)，沒(méi)有他，我也許永遠(yuǎn)不知道幫助別人有什么樂(lè)趣與意義，他是不是真的成了佛？我不知道，但是，我的確相信他的居心與言行是與佛相近似的。我在精神上物質(zhì)上都受過(guò)他的好處 ， 現(xiàn)在，我的確愿意他真的成了佛，并且盼望他以佛心引領(lǐng)我向善，正像在三十五年前，他拉著我去入私塾那樣！ 他是宗月大師。（1）【略讀瀏覽】結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中畫(huà)線句子的理解。 （2）【精讀品味】從人物形象刻畫(huà)的角度寫(xiě)一段賞析性文字，不少于100字。 【答案】 （1）精神上平等對(duì)待“我”，不因“我”是一個(gè)苦孩子而冷淡“我”；用行動(dòng)引領(lǐng)“我”向善，讓“我”知道幫助別人的樂(lè)趣與意義。物質(zhì)上，他幫助讀不起書(shū)的“我”去私塾讀書(shū)，在我由私塾轉(zhuǎn)入公立學(xué)校去的時(shí)候來(lái)幫忙；他招呼“我”吃飯，給“我”一些我沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)的點(diǎn)心。（2）文章塑造了豪爽樂(lè)觀又樂(lè)善好施的劉大叔這個(gè)人物形象?！懊魈煸缟衔襾?lái)，帶他上學(xué)，學(xué)錢(qián)、書(shū)籍，大姐你都不必管！”這句語(yǔ)言描寫(xiě)既表現(xiàn)了劉大叔無(wú)償幫助“我”入學(xué)的樂(lè)善好施，又將他辦事時(shí)候豪爽的性格展現(xiàn)在我們面前；文章幾次描寫(xiě)他“洪亮”的笑聲，無(wú)論順境還是逆境，都堅(jiān)持與人為善，笑對(duì)人生。 【解析】【分析】（1）聯(lián)系第3段內(nèi)容可知，“我在物質(zhì)上受他的好處”指劉大叔出錢(qián)供我讀書(shū)，經(jīng)常給我食物；結(jié)合本段“沒(méi)有他，我也許一輩子也不會(huì)入學(xué)讀書(shū)，沒(méi)有他，我也許永遠(yuǎn)不知道幫助別人有什么樂(lè)趣與意義”可知，“精神上受他的好處”指宗月大師讓我懂得了要幫助他人，引領(lǐng)我向善。據(jù)此作答。 （2）文章第二、三兩段通過(guò)寫(xiě)劉大叔資助“我”上學(xué)，第四段寫(xiě)“我”經(jīng)常去劉大叔家，劉大叔“招呼我吃飯，或給我一些我沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)的點(diǎn)心”“不以富傲人”，表現(xiàn)劉大叔輕財(cái)好義，愿意看顧窮朋友，不冷淡窮朋友的特征；通過(guò)第五段寫(xiě)劉大叔即使被騙也不與人計(jì)較，第七段寫(xiě)劉大叔失去了所有的財(cái)產(chǎn)出家為僧，但“他的臉上還是紅紅的，笑聲還是洪亮的”，表明他豪爽樂(lè)觀，真誠(chéng)通達(dá)的性格；第六段通過(guò)寫(xiě)劉大叔“一貧如洗”之后“還是去辦貧兒學(xué)校、粥廠等等慈善事業(yè)”，體現(xiàn)他熱心慈善，樂(lè)善好施的品質(zhì)。綜合上述分析，整理得出答案。 故答案為：⑴ 精神上平等對(duì)待“我”，不因“我”是一個(gè)苦孩子而冷淡“我”；用行動(dòng)引領(lǐng)“我”向善，讓“我”知道幫助別人的樂(lè)趣與意義。物質(zhì)上，他幫助讀不起書(shū)的“我”去私塾讀書(shū)，在我由私塾轉(zhuǎn)入公立學(xué)校去的時(shí)候來(lái)幫忙；他招呼“我”吃飯，給“我”一些我沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)的點(diǎn)心。 ⑵ 文章塑造了豪爽樂(lè)觀又樂(lè)善好施的劉大叔這個(gè)人物形象。“明天早上我來(lái)，帶他上學(xué)，學(xué)錢(qián)、書(shū)籍，大姐你都不必管！”這句語(yǔ)言描寫(xiě)既表現(xiàn)了劉大叔無(wú)償幫助“我”入學(xué)的樂(lè)善好施，又將他辦事時(shí)候豪爽的性格展現(xiàn)在我們面前；文章幾次描寫(xiě)他“洪亮”的笑聲，無(wú)論順境還是逆境，都堅(jiān)持與人為善，笑對(duì)人生?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生理解文章語(yǔ)句含義的能力。要從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味語(yǔ)句所包含、所表達(dá)的思想感情。解答此類(lèi)題時(shí)，一定要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，也就是文章的整體，仔細(xì)體味推敲，透過(guò)語(yǔ)言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意。本題聯(lián)系聯(lián)系第3段內(nèi)容作答即可。 ⑵此題考查學(xué)生對(duì)文中人物形象的賞析能力。解答本題需要對(duì)文本進(jìn)行分層次閱讀，首先要通過(guò)人物的言談舉止、衣著神態(tài)以及與其他人物的關(guān)系，把握人物性格以及與主題思想的聯(lián)系。其次要把人物放到特定的情節(jié)與環(huán)境中去分析。文章第二、三兩段通過(guò)寫(xiě)劉大叔資助“我”上學(xué)，第四段寫(xiě)“我”經(jīng)常去劉大叔家，劉大叔“招呼我吃飯，或給我一些我沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)的點(diǎn)心”“不以富傲人”，表現(xiàn)劉大叔輕財(cái)好義，愿意看顧窮朋友，不冷淡窮朋友的特征；通過(guò)第五段寫(xiě)劉大叔即使被騙也不與人計(jì)較，第七段寫(xiě)劉大叔失去了所有的財(cái)產(chǎn)出家為僧，但“他的臉上還是紅紅的，笑聲還是洪亮的”，表明他豪爽樂(lè)觀，真誠(chéng)通達(dá)的性格；第六段通過(guò)寫(xiě)劉大叔“一貧如洗”之后“還是去辦貧兒學(xué)校、粥廠等等慈善事業(yè)”，體現(xiàn)他熱心慈善，樂(lè)善好施的品質(zhì)。綜合上述分析 文章塑造了豪爽樂(lè)觀又樂(lè)善好施的劉大叔這個(gè)人物形象。12．閱讀《天使》一文，完成下面小題。 天 使 ①小時(shí)候，我是一個(gè)搗蛋、不愛(ài)學(xué)習(xí)又極愛(ài)報(bào)復(fù)的孩子。無(wú)論在家里還是在學(xué)校，父母和老師、兄弟和同學(xué)都極其厭惡我，然而，在心里我渴望著大家的關(guān)愛(ài)，就像人們渴望上帝的福澤一樣。我一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)候常常默默祈禱：上帝?。〗o我善良、給我寬厚、給我聰明吧，我也想如卡爾列一樣成為同學(xué)們的榜樣?？墒?，上帝正患耳疾，我的祈禱沒(méi)有一句應(yīng)驗(yàn)。我依然是個(gè)令人生厭的壞孩子，甚至因?yàn)槲?，沒(méi)有老師愿意帶我們這個(gè)班。 ②三年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期，學(xué)校里來(lái)了一位新老師，她就是年輕的瑪麗婭小姐?，旣悑I小姐剛一站到講臺(tái)上，整個(gè)班里都沸騰了，她太漂亮啦！我?guī)ь^吹口哨、飛吻、往空中扔書(shū)本，好多男生跟我學(xué)，我們的吵鬧聲幾乎要把房頂掀開(kāi)。 ③瑪麗婭小姐沒(méi)有像其他老師那樣大聲叫嚷“安靜！安靜！”，她始終面帶微笑在望著我們。奇怪，這樣我反而感到很無(wú)聊，于是，我打一個(gè)手勢(shì)，大家立即停止了胡鬧。瑪麗婭小姐開(kāi)始自我介紹，當(dāng)她轉(zhuǎn)身想把自己的名字寫(xiě)到黑板上時(shí)，才發(fā)現(xiàn)講桌上沒(méi)有粉筆，我注意到她的眉頭皺了一下，很快又舒展了。心想：糟了，她肯定識(shí)破了我們的把戲。但是，瑪麗婭小姐卻轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)問(wèn)：“誰(shuí)愿意替老師去拿盒粉筆？”剛剛平靜下來(lái)的沸騰又開(kāi)始了，怪聲怪氣的笑聲再次淹沒(méi)了整個(gè)教室，好多男生爭(zhēng)著去干這件事。 ④瑪麗婭小姐請(qǐng)大家不要爭(zhēng)，她會(huì)挑一個(gè)最合適的人選?，旣悑I走下講臺(tái)，仔細(xì)查看了每一個(gè)人，最后她說(shuō)：“基恩，你去吧?！蔽艺f(shuō)：“為什么是我？”“因?yàn)槲铱吹贸瞿銦崆?、機(jī)靈又具號(hào)召力，我相信你會(huì)把事情做得很好?！?⑤我熱情？我機(jī)靈？我具有號(hào)召力？我竟然有這么多優(yōu)點(diǎn)？瑪麗婭一眼就看出了我的優(yōu)點(diǎn)！要知道，在此之前從未有人說(shuō)過(guò)我哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的好處，甚至我自己也認(rèn)為我是一個(gè)被上帝拋棄的孩子。 ⑥我很快取回一盒粉筆，因?yàn)樗筒卦诮淌液竺娴牟輩怖?。?dāng)我正要把粉筆遞給瑪麗婭小姐時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的手指甲縫里存滿了污垢，襯衣袖口開(kāi)了線，褲腿上濺滿了泥點(diǎn)，更糟糕的是我五個(gè)腳趾全從破了口的鞋子里露出了頭。我很不好意思，可瑪麗婭小姐一點(diǎn)也不在意這些，她接粉筆的時(shí)候給了我一個(gè)天使般的微笑。 ⑦從此，我決定做一個(gè)上進(jìn)、體面的人，因?yàn)槲抑捞焓拐谧⒁曋?。?）請(qǐng)概述文章第①自然段的內(nèi)容及作用。 （2）賞析文中畫(huà)線的句子。 當(dāng)我正要把粉筆遞給瑪麗婭小姐時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的手指甲縫里存滿了污垢，襯衣袖口開(kāi)了線，褲腿上濺滿了泥點(diǎn)，更糟糕的是我五個(gè)腳趾全從破了口的鞋子里露出了頭。（3）下面對(duì)文章的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（ ） “我”是一個(gè)調(diào)皮、搗蛋、令人生厭的不可救藥的孩子。①段對(duì)“我”的心理描寫(xiě)表現(xiàn)了“我”渴求關(guān)愛(ài)、希望成為同學(xué)的榜樣?！拔摇睙崆楣膭?lì)且積極引導(dǎo)，但是“我”卻始終無(wú)動(dòng)于衷。“我”的好處，“我”也覺(jué)得自己是被上帝拋棄的孩