【正文】 于王。芮季曰：“不如捐①之。王欲無厭，而多信人之言。今以師歸而獻馬焉，王之左右必以子獲為不止一馬，而皆求于子。子無以應之則將嘵②于王王必信之是賈禍也?！备ヂ?，卒獻之。 榮夷公果使求焉，弗得，遂譖③諸王，曰：“伯也隱?！蓖跖疖遣?。 君子謂芮伯亦有罪焉：爾知王之瀆貨而啟之：芮伯之罪也。（選自《郁離子獻馬》）【注釋】①捐：拋棄，舍棄。②嘵（xiāo）：吵嚷，爭吵。此指進讒言。③譖：誣陷，中傷。（1）下列各組句子中加下劃線詞語意思相同的一項是（ ） ／與朋友交而不信乎／知之者不如好之者／屠懼，投以骨／生卒年月（2）用三條“／”給文中畫線的句子斷句。 子無以應之則將嘵于王王必信之是賈禍也。（3）文中共有周厲王、芮伯、榮夷公三個主要人物，請分別概括其中兩個人的性格特點。 【答案】 （1）B（2）子無以應之／則將嘵于王／王必信之／是賈禍也。（3）①周厲王：貪婪而昏庸。②芮伯：忠誠卻愚蠢。③榮夷公：貪婪而狠毒。 【解析】【分析】（1）A．信：相信∕誠信；B．如：比得上∕比得上；C．以：認為∕把；D．卒：終于∕死。故選B。 （2）這句話意思是：你沒有東西應酬他們，他們就會在大王面前說你的壞話，大王必定相信他們的話，這樣做是招引禍患啊。根據(jù)句子意思劃分節(jié)奏即可。 （3）文中共有周厲王、芮伯、榮夷公三個主要人物，找出與三人各自相關(guān)的描寫分析作答。從“王欲無厭”“多信人之言”“怒逐芮伯”可以看出周厲王的貪婪昏庸；從芮伯不聽忠告獻馬給周厲王最終獲罪一事可以看出芮伯忠誠但不聽勸告；從榮夷公向芮伯索要馬匹不得而誣陷芮伯可以看出他的貪婪狠毒。據(jù)此分析作答即可。 故答案為：⑴B ⑵ 子無以應之／則將嘵于王／王必信之／是賈禍也。 ⑶ ①周厲王：貪婪而昏庸。②芮伯：忠誠卻愚蠢。③榮夷公：貪婪而狠毒。【點評】⑴本題考查考生對文言詞語一詞多義的理解和辨析，要求考生注意對常見文言詞語的積累，理解詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷。注意對文言詞語的特殊用法：詞類活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握。 ⑵本題考查考生對文言語句的斷句能力。解答此題要求考生理解句子的意思，根據(jù)句子的現(xiàn)代語法特點進行斷句，注意題干的限制要求。 ⑶本題考查考生對人物形象的理解和分析，要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，注意對文中人物描寫的語句和相關(guān)事例的理解和分析，注意文中抒情和議論語句的理解概括?！緟⒖甲g文】 周厲王派芮伯統(tǒng)帥軍隊討伐戎，得到一匹良馬，芮伯想把它獻給周厲王。芮季勸阻說：“不如舍棄這主意。大王貪欲不知滿足，而且又好聽信別人的讒言?，F(xiàn)在因班師歸來就獻馬給他，大王的左右近臣必定認為你不止得到一匹好馬，就都要向你索求。你沒有東西應酬他們，他們就會在大王面前說你的壞話，大王必定相信他們的話。這樣做是招引禍患啊?！避遣宦爠窀妫K于把馬獻給了周厲王。 榮夷公果然派人來向芮作索求東西，沒有得到，就在大王面前誣陷中傷芮伯。周厲王大怒，將芮伯逐出。 君子談到這件事都說芮伯也有過錯。你既然知道大王貪得無厭，卻又誘導他的貪欲，這就是芮伯的過錯啊。14．文言文閱讀 《師曠論學》 晉平公問于師曠曰：“吾年七十。欲學，恐已暮矣！” 師曠曰：“何不秉燭乎？” 平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？” 師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如秉燭之明。秉燭之明，孰與昧行乎？” 平公曰：“善哉！”（1）下列句子中“之”字用法不同的一項是( ) （2）師曠論好學的道理對你有何啟示？ 【答案】 （1）D（2）有志不在年高，活到老，學到老。只要有目標，有恒心，有信心，有決心，年齡、性別、身份都是無關(guān)緊要的?；畹嚼希瑢W到老，為人要好學。只要你想學習，什么時候?qū)W都不算晚的。 【解析】【分析】（1）理解常見文言虛詞在文中的意義。虛詞的掌握要在平時的文言文學習中，經(jīng)常積累、對比，從而掌握虛詞的用法。D項“之”是結(jié)構(gòu)助詞“的”的用法，其他三項“之”均為代詞。故答案為D。 （2）主觀性試題。本文敘寫晉平公想要學習，卻擔心自己年齡已老。而師曠認為，人的一生都應該不斷學習。他形象地比喻。少年好學，好像初升的太陽，壯年好學，好像正午的陽光。老年好學，好比蠟燭的光明，也可以照亮人生的里程，雖然光線微弱，但總比摸黑走路要好得多。這一比喻，很形象，人們?nèi)菀桌斫?，也容易接受，所以晉平公為之稱善。據(jù)此，我們可以得到：人生學無止境，任何時候都應該抓緊學習。終生學習，受益終生。有志不在年高，要活到老，學到老。年紀性別和成功無關(guān)，只要有目標、有恒心、有決心，一定能成功等啟示。答案是多元的，言之有理即可。 故答案為：⑴D ⑵ 有志不在年高，活到老，學到老。只要有目標，有恒心，有信心，有決心，年齡、性別、身份都是無關(guān)緊要的?；畹嚼?，學到老，為人要好學。只要你想學習，什么時候?qū)W都不算晚的?！军c評】⑴本題考查考生對文言虛詞的理解和辨析的能力。解答此題要求考生在平時要掌握常見的虛詞的意思和用法，結(jié)合具體句子的意思進行理解。 ⑵本題考查的是問題的探究能力。考生要在整體感知文章的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的主旨，進行分析?！緟⒖甲g文】 晉平公對師曠說：“我年齡七十歲，想要學習，恐怕已經(jīng)晚了?！?師曠說：“為什么不把燭燈點燃呢?” 晉平公說：“哪有做臣子的人戲弄國君的行為呢?” 師曠說：“雙目失明的我怎么敢戲弄君主呢?我聽說，少年時喜好學習，如同初升太陽的陽光一樣燦爛。中年 時喜好學習，如同正午太陽的陽光一樣強烈。晚年時喜好學習，如同拿著火把照明，點上火把走路和摸黑走 路相比，哪個更好呢?” 晉平公說：“說得好啊!”15．閱讀下面文言文，完成下列小題。 （甲）杞人憂天 杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。 又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？” 其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜耶？” 曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。” 其人曰：“奈地壞何？” 曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？” 其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。（選自《列子》）（乙）沈屯子多憂 沈屯子入市，聽唱書，至楊文廣①被圍柳城內(nèi)乏糧外阻救蹙然興嘆不已。友拽之歸，其日夜憂念不置，曰：“文廣圍困至此，何由得解？”自此悒悒②成疾。家人因勸出游，以紓其意。忽見負竹入市者，則又念曰：“竹末甚銳，道上行人必有受其刺者?！睔w憂益重。夫世之多憂者類此也。（選自《賢奕編》，有刪減）（注釋）①楊文廣：北宋名將。②悒悒y236。：悶悶不樂。（1）解釋下列畫線的字詞。 ①若屈伸呼吸________ ②舍然大喜________③興嘆不已________ ④歸憂益重________（2）請用“/”給文中劃線句子斷句。（限斷三處） 至 楊 文 廣 被 田 柳 城 內(nèi) 乏 糧 外 阻 救 蹙 然 興 嘆 不 已。（3）翻譯下面的句子。 ①天，積氣耳，亡處亡氣。②家人因勸出游，以好其意。（參考）紆：①解除，緩解；②寬裕；③同“抒”抒發(fā)。（《古代漢語詞典》，商務印書局）（4）（乙）文中講述的沈屯子“多憂”的兩件事都是杞人憂天嗎？結(jié)合（甲）文“杞人憂天”的寓意，闡述你的看法。 【答案】 （1）你；同“釋”，解除、消除；停止；更加（2）至 楊 文 廣 被 圍 柳 城/ 內(nèi) 乏 糧/ 外 阻 救/ 蹙 然 興 嘆 不 已（3）①天，不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個地方?jīng)]有空氣的。 ②家人于是勸他出去游玩，來緩解他（焦慮）的情緒。（4）不是?！拌饺藨n天”比喻不必要的憂慮。乙文中的沈屯子在聽書時為歷史人物楊文廣將軍被圍困而憂慮，這是杞人憂天。而沈屯子看到尖銳的竹末，怕不小心刺到行人，這種擔心是有一定道理的，不算杞人憂天。 【解析】【分析】（1）考查文言字詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。①句意為：你一舉一動,一呼一吸。若：你。②句意為：那個杞國人解除憂慮放下心來，很高興。舍：同“釋”，解除、消除。③句意為：站在一旁唏噓不已。已：停止。④句意為：回到家后，他更加憂郁了。益：更加。（2）考查文言文劃分朗讀節(jié)奏的能力。劃分朗讀節(jié)奏，要把握好句子的內(nèi)容，劃分出詞語的意義單位，及主謂成分，不要把表達同一意思的詞語劃開。也可先進行語句翻譯，根據(jù)翻譯，結(jié)合語境和文章大意來劃分。本句翻譯為：說到“楊文廣圍困柳州城中，里面缺少糧食，外面的援兵被阻擋”時，他立時緊皺眉頭，站在一旁唏噓不已。根據(jù)題干要求“限斷三處”，可劃分為“至楊文廣被圍柳城/內(nèi)乏糧/外阻救/蹙然興嘆不已”。（3）考查文言句子的翻譯。考查文言文翻譯的能力。解答此類題目時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的得分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到詞達意順即可。重點字詞：積：集聚；亡：同“無”；因：于是。（4）考查對文章內(nèi)容的理解和比較閱讀的能力。解答時要對結(jié)合原文內(nèi)容進行對比分析。根據(jù)乙文內(nèi)容可知，沈屯子有兩個擔憂，一是擔憂被圍困在城中的楊廣；二是擔憂竹未尖銳刺到行人。甲文中擔憂天會塌下來的那位杞人是沒有必要的擔心，那沈屯子第一個對過往歷史和虛妄未來的擔憂同樣是沒有必要的，只有第二個對竹末尖銳怕不小心刺到行人的擔憂還有些居安思危的意識，因此不是“杞人憂天”。據(jù)此作答即可。故答案為：⑴你同“釋”，解除、消除停止更加⑵ 至 楊 文 廣 被 圍 柳 城/ 內(nèi) 乏 糧/ 外 阻 救/ 蹙 然 興 嘆 不 已⑶①天，不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個地方?jīng)]有空氣的。②家人于是勸他出去游玩，來緩解他（焦慮）的情緒。⑷ 不是?！拌饺藨n天”比喻不必要的憂慮。乙文中的沈屯子在聽書時為歷史人物楊文廣將軍被圍困而憂慮，這是杞人憂天。而沈屯子看到尖銳的竹末，怕不小心刺到行人，這種擔心是有一定道理的，不算杞人憂天。【點評】⑴此題考查文言實詞含義的理解和識記能力。文言實詞的理解，重在平時積累，但也不能死記硬背，記憶時要結(jié)合句意，注意歸納通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，對課文注釋中有明確注明的字詞要加強記憶。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定答案的正確與否。⑵此題考查學生對文言文斷句能力。句子間的停頓要注意：，仔細體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系；，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開；，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對一遍。據(jù)此分析，該句可斷為： 至 楊 文 廣 被 圍 柳 城/ 內(nèi) 乏 糧/ 外 阻 救/ 蹙 然 興 嘆 不 已⑶本題考查學生翻譯文言文的能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當然課外的文言語句翻譯時，放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。做這類題目時，一定要在通讀全文、理解文章大意的基礎(chǔ)上，抓住相關(guān)的關(guān)鍵語句，然后根據(jù)這些語句，把切題的答案 在提取或概括出來，組織成通順的語句作答。⑷此題考查學生對比閱讀的能力和語言表達的能力。先分別分析兩篇文章，再比較其異同，在比較中分清好壞、辨別是非，再結(jié)合理解文段的內(nèi)容，思考選文中表達的主旨用簡潔恰當?shù)恼Z言表述出自己的看法即可?！緟⒖甲g文】【甲】 杞國有個人擔憂天會塌地會陷，自己無處存身，便整天睡不好覺，吃不下飯。 又有一個為他的憂愁而擔心的人，就去開導他，說：“天不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個地方?jīng)]有空氣的。你一舉一動，一呼一吸，整天都在天空里活動，怎么還擔心天會塌下來呢？”那個人說：“天如果是氣體，日月星辰不就會墜落下來了嗎？” 開導他的人說：“日月星辰也是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來，也不會傷害什么。” 那個人又說：“那地壞了又怎么辦呢？” 開導他的人說：“大地是土塊堆積成的罷了，填滿了四處，沒有什么地方是沒有土塊的。 你行走跳躍，整天都在地上活動，怎么還擔心會陷下去呢？” 經(jīng)過這個人一解釋，那個杞國人放下心來，很高興；開導他的人也放了心，很高興?！疽摇?沈屯子與朋友一塊來到集市上，聽說書人說到：“楊文廣圍困柳州城中，里面缺少糧食，外面的援兵被阻擋”時，他立時緊皺眉頭，站在一旁唏噓不已。朋友把他拉回家中，他竟日夜不忘此事，口中不住地念叨著：“文廣被困在那里，怎么才能解脫呢？”竟因此憂愁得生了一場大病。 家里人勸他到外面走走，散散心。途中正好看見有人扛著一捆竹竿去集市上賣，他心中暗想：“竹竿梢頭非常銳利，街上行人這么多，一定會有人被戳著剮著的，這該如何是好？”回到家后，他更憂郁了,世界上多憂慮的人像這樣的吧?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標記，請不要刪除一、部編語文七年級上冊 文言文閱讀練習