【正文】 、全文表達(dá)了作者贊美 ，熱愛 的思想感情?！菊n后練習(xí)】我愛鄉(xiāng)村的傍晚六月里的一天，我回到了闊別已久的山村故鄉(xiāng)。上午，一場(chǎng)大雨把鄉(xiāng)村的山川原野沖洗得一塵不染。傍晚，我獨(dú)自沿著田間小路，來到小時(shí)候常跟堂大姐一起去放牛的小山崗。我美美地呼吸著田野里清新的空氣，我盡情地欣賞著鄉(xiāng)村恬靜美麗的晚景！眺望遠(yuǎn)處。啊，視線盡頭多像一幅畫：柔和的夕陽，絢麗的晚霞，橫臥在不遠(yuǎn)的天邊的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房頂上升起的裊裊的炊煙……奶奶還在世時(shí)說過：一層山水一層人。我望著群山在遐想：大山背后又是一層怎樣的山水？怎樣的人呢？這里看不到城市的車水馬龍，聽不到城市的各種聲響喧鬧，但卻充滿神秘。近處，是一片金黃的稻田。①一陣晚風(fēng)吹來，稻苗一起一伏的，②使我仿佛置身于一個(gè)金色的海洋之中。稻田的邊緣是一排排的絲瓜架，瓜蔓兒上開滿了一朵朵金黃的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地③一邊唱歌④一邊采蜜。絲瓜棚旁邊那塊碧綠的西瓜地上，雖然沒有蜜蜂的歌唱，卻有著豐收的喜悅。瞧，⑤一個(gè)個(gè)大西瓜⑥像一個(gè)個(gè)胖娃娃似的躺在瓜蔓母親的臂膀里，夕陽的余輝輕輕地愛撫著它們，催它們?nèi)胨?。在我身邊的山坡上，則是另一番景象。三五只水牛在草上悠閑地啃著草，不時(shí)還抬起頭來。面對(duì)充滿詩情畫意的鄉(xiāng)村晚景，“哞哞”地長叫幾聲來抒發(fā)自己快樂的情懷和感受，那低沉渾厚的余音在寬闊的田野回旋，使人聽了興奮。鄉(xiāng)村的傍晚多美呀！我如果有架照相機(jī)，定要把那起伏的山峰，金黃的稻田，西瓜地里豐收的景象和那引頸高歌的大水牛一一拍攝下來，讓它們永遠(yuǎn)留存在我的影集里。我多么喜歡鄉(xiāng)村那迷人的傍晚；我多么喜愛這鄉(xiāng)村恬靜的生活！短文可分為三段，請(qǐng)用“‖”插于各段段尾，并概括各段段意。第一段： 第二段： 第三段： 仔細(xì)閱讀短文第4自然段，看作者是按什么順序觀察鄉(xiāng)村傍晚景色的，選擇正確的答案打上“√”。然后再摘錄出最能體現(xiàn)這種順序的三個(gè)詞語作為例證，寫在下面方框內(nèi)。A、按從外到內(nèi)的順序觀察 （ ）B、按從遠(yuǎn)到近的順序觀察 （ ）C、按不同方向轉(zhuǎn)移的順序觀察 （ ）D、按先整體后局部的順序觀察 （ ）用“ ”在文中畫出一對(duì)前后照應(yīng)的句子：在文中找出能體現(xiàn)觀察順序的三個(gè)短語。______ ___、______ ___、_____ _____寫出在文章第一自然段與文中最后的一句話的句子相照應(yīng)的句子。___________________________________________________ 讀第三自然段加粗的語句，按要求把語句數(shù)碼填在橫線上。寫實(shí)在事物的有：__________________________________________ 寫聯(lián)想的有：_____________________________________________ 你從短文中體會(huì)到作者怎樣的思想感情？ 第五類 說理類文章議理類散文，通過講述一個(gè)現(xiàn)實(shí)的、歷史的小故事來闡明一個(gè)深刻的道理。閱讀此類文章的 方法是：1．仔細(xì)閱讀文章中的每一句話，進(jìn)而對(duì)全篇進(jìn)行整體把握性的理解。2．對(duì)文章中給你留下深刻印象的句子或段落進(jìn)行著重的反復(fù)閱讀仔細(xì)地咀嚼、品位作者的行文目的——它要告訴我們一個(gè)什么樣的深刻道理。3．找出文章的點(diǎn)睛之筆，也就是文章“議”的部分，回到原文中再仔細(xì)品讀，把“議”讀通、讀懂并能聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱囊娊狻！纠摹繅?mèng)結(jié)束的地方有人做過統(tǒng)計(jì)，迄今為止，大約有五百人成功地登上了珠穆朗瑪峰頂，亦大約有五百人在攀登過程中獻(xiàn)出了寶貴的生命。無論這個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)字屬實(shí)與否，都不折不扣地表明，攀登珠峰生死系于一線，代價(jià)極其殘酷。 因攀登珠峰而遇難的勇士凈庚華去世后，筆者走進(jìn)他獨(dú)居的目睹的是一個(gè)癡迷的登山者的世界：墻上貼滿了登山明星照、珠峰風(fēng)景畫，掛滿了登山爪、登山靴、滑雪桿。他用13年的漫長歲月做準(zhǔn)備，為此放棄了婚姻，離開了心愛的女兒，甚至不惜失去生命。 無限風(fēng)光，惟有觸天者才領(lǐng)略得到吧！一位朋友成功地登上了海拔6400米的一座山峰，我問他，那種高處不勝寒的峰巔之感一定驚魂動(dòng)魄吧？沒有一絲塵埃的繁星，廣袤深邃如寶石樣的天宇，還有潔白無瑕的冰雪，一定讓人的肺腑都透明了！朋友卻一本正經(jīng)地?fù)u頭道：“完全不是這樣，冰天雪地的山頭上能有什么吸引力？天幕、繁星、晶瑩的冰雪，那是詩人塑造的仙境。當(dāng)時(shí)的情形根本不浪漫，巨大的風(fēng)裹著徹骨嚴(yán)寒，滿眼白茫茫的，就這些。” 真就這些，這么令人失望嗎？答案如此肯定。那么，為什么要登山呢？不要命地登那么高的山，想證明什么？英雄氣概？挑戰(zhàn)極限的能力？我費(fèi)解而焦急地望著朋友。朋友悠悠地說：“那一刻，我只覺得一顆心從喉嚨里咯噔一下回到胸膛里去了，就像做了一個(gè)痛苦而漫長的夢(mèng)，我終于可以釋懷?！?那是夢(mèng)結(jié)束的地方，高聳入云。這夢(mèng)扯著生命的腳步，一路跋涉，萬水千山，赴湯蹈火。無論那座山叫什么名字，在地殼上，在實(shí)驗(yàn)室中，還是在書本里，都充滿了誘惑。 明白了嗎？生命原來是夢(mèng)想的一架梯子，可以一直延伸到夢(mèng)想成真的那一刻，只要你永不放棄。給下列加點(diǎn)的字注音。 迄今為止（ ） 癡迷（ ） 廣袤（ ）第4自然段中，朋友說“我終于可以釋懷了”在這裏“釋懷”的意思是 。他終于可以“釋懷”的原因是 。（不超過12字）為什么說攀登珠峰“代價(jià)極其殘酷”？ “夢(mèng)結(jié)束的地方”是 關(guān)系，在文中起的作用是 。你對(duì)這段文字的理解是 “高處不勝寒”出自哪位詞人哪個(gè)名篇？該篇中哪兩句是千古名句？ “當(dāng)時(shí)的情形根本不浪漫”，“浪漫”兩字具體指什么？“不浪漫”又指什么？他的朋友為什么會(huì)這樣說？ 題目“夢(mèng)結(jié)束的地方”指的是什么？ 閻庚華為了自己的“夢(mèng)”付出了極大的代價(jià)，甚至生命，你認(rèn)為值得嗎？說說你的理由或見解。 每個(gè)人都有自己的夢(mèng)，你的夢(mèng)是什么？說說你如何實(shí)現(xiàn)自己的“夢(mèng)”。 【課后練習(xí)】低頭與昂首富蘭克林被稱為美國之父。在談起成功之道時(shí)，他說這一切源于一次拜訪。在他年輕的時(shí)候，一位老前輩請(qǐng)他到一座低矮的小茅屋中見面。富蘭克林來了，他挺起胸膛，大步流星，一進(jìn)門，“砰”的一聲，額頭重重地撞在門框上，頓時(shí)腫了起來，疼得他哭笑不得。老前輩看到他這副樣子，笑了笑說：“很疼吧？你知道嗎？這是你今天最大的收獲。一個(gè)人要想洞察世事，練達(dá)人情，就必須時(shí)刻記住低頭?！?富蘭克林把這次拜訪當(dāng)成一次悟道，他牢牢記住了老前輩的教導(dǎo)，把謙虛列為他一生的生活準(zhǔn)則。 一支高昂的曲子，它的開頭常常是低調(diào)的，這在音樂上叫做“軟起首”，一開始就把調(diào)門定得老高，后面的旋律就無法進(jìn)行，再美的歌也唱不出來。（ ）想把一顆釘子釘進(jìn)木板，（ ）要把它的頭削尖。低頭，既是把自己擺在一個(gè)恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?，也是?duì)他人的一種尊重。什么時(shí)候都高昂著頭，實(shí)際上是抬高自己，看低別人，你瞧不起別人，人家干嗎要瞧得起你呢？因此，（ ）你再優(yōu)秀再有名，（ ）沒有人愿意與你合作。 低頭是我們做人的“軟起首”，但這并不意味著把自己不當(dāng)人。低頭不應(yīng)該是流水，越流越低。一支曲子，越唱越低，就會(huì)唱不下去；一顆釘子，后面越來越小，也同樣釘不牢木板。有人把低頭理解為唯唯諾諾、忍讓一切，理解為逆來順受、低聲下氣，這是不正確的。有這樣一個(gè)故事：有個(gè)公司招聘員工，門外排著長長的隊(duì)伍，應(yīng)聘者一個(gè)接一個(gè)進(jìn)去接受考試。每進(jìn)去一個(gè)人，主考官不由分說，凌空劈來一記耳光，主考官問：“這是什么滋味？”捂著臉出來的人都落選了，他們是低頭的人。后來，有個(gè)年輕人進(jìn)去，主考官同樣劈來一記耳光，主考官問：“這是什么滋味？”年輕人定了定神，以同樣的速度，同樣的力量，給主考官同樣一記耳光，說：“就是這個(gè)滋味?！背鋈艘饬系氖?，這個(gè)年輕人被錄用了。 富蘭克林以低頭抵達(dá)成功，年輕人卻以昂頭被錄用，這是不是人生的悖論呢？ 不，其實(shí)為人處世真正的法則是，在擺放自己所處的位置時(shí)，我們應(yīng)該是富蘭克林，而在擺放我們自己心的位置時(shí)，我們必須是那個(gè)年輕人。也就是說，我們應(yīng)該低頭處世，昂首做人。聯(lián)系上下文，解釋詞語意思逆來順受： 悖論： 在文中的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。文中第1自然段中的詞語“低頭”的含義是什么？第四自然段的詞語第四行詞語“低頭”的含義又是什么？ 第四段中的第一句在文中起的作用是什么？短文列舉富蘭克林的事例是為了說明什么？舉例年輕人應(yīng)聘的事例又是為了說明什么？ 你對(duì)“低頭”與“昂首”怎么理解？請(qǐng)你圍繞“低頭”或“昂首”，寫一句為人處世方面的警局。 公司招聘員工時(shí)，為什么許多人落聘？年輕人被錄取對(duì)你有什么啟發(fā)？說明文是常見的一種文體。它是說明事物和事理的文章，主要運(yùn)用說明這一表達(dá)方式，介紹事物的形狀、構(gòu)造、用途、性質(zhì)、成因、規(guī)律等。那么如何閱讀說明文呢？主要有以下五個(gè)步驟：明確說明的對(duì)象和作者寫作的目的 明確說明對(duì)象和寫作目的，主要從兩個(gè)方面著眼：一是看文章說明什么事物或事理，二是看文章說明這一事物的哪個(gè)方面。我們既可從標(biāo)題入手，也可從材料中歸納。把握說明事物對(duì)象的特征 說明事物，要說明事物的特征。所謂特征，就是事物相互區(qū)別的標(biāo)志，是某一事物所具有而別的事物不具有的特點(diǎn)。了解說明的順序 說明文特別強(qiáng)調(diào)言之有序。常用的順序大致有以下幾種：（1）時(shí)間順序，即按事物發(fā)展的時(shí)間先后順序?qū)懀挛锏陌l(fā)展變化常用這種順序。（2）空間順序，即按照事物在空間位置關(guān)系依次說明。說明相對(duì)靜止的事物，諸如園林、建筑物、工藝品等，多用這種順序。（3）邏輯順序，即按事物的內(nèi)部聯(lián)系來解說。具體表現(xiàn)在：①從現(xiàn)象到本質(zhì)（或從本質(zhì)到現(xiàn)象）；②從原因到結(jié)果（或從結(jié)果到原因）；③從特點(diǎn)到用途（或從用途到特點(diǎn)）；④從整體到部分（或從部分到整體）；⑤從概括到具體（或從具體到概括）；⑥從主要到次要（或從次要到主要）等。注意說明方法 常用的說明方法主要有以下六種：（1）下定義，即知名某一名詞概念的含義。例如：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。”（2）打比方，就是用比喻來說明事物的方法。例如：“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓?！保?）分類別，就是說明事物分門別類的方法。例如：“如何獲得食物？這有兩種不同的途徑和方法：一種叫自養(yǎng)……另一種叫異養(yǎng)。”（4）舉例子，就是以具體事物為例的方法。例如：“這種書目專門記錄其專題或?qū)W科的文獻(xiàn)。如要查找中國古代文獻(xiàn)，就要使用《四庫全書總目綱要》或《中國古籍善本總目》等?！保?）列數(shù)字，即是運(yùn)用數(shù)據(jù)說明事物的方法。例如：“哪里知道，這條天河淹沒了一千萬萬顆以上的星星??！一千萬萬，你一口氣數(shù)下去，得數(shù)一千多年?！保?）作比較，即用另一個(gè)事物與說明事物相比，以說明事物特點(diǎn)的方法。例如：“永定河發(fā)水時(shí)，來勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅(jiān)固?！贝送?，還有一些方法。例如：作詮釋，引資料，畫圖表，摹狀貌等，因?yàn)樗鼈儾惶Ｒ?，這里就不一一介紹了。理解說明語言的準(zhǔn)確性說明語言的準(zhǔn)確性，是說明文語言的先決條件，表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無誤。所謂準(zhǔn)確，就是符合客觀實(shí)際。把話說得恰如其分是準(zhǔn)確的一種體現(xiàn)。恰當(dāng)?shù)厥褂帽硎境潭?、范圍的詞，是語言準(zhǔn)確的另一種體現(xiàn)。此外，修飾限制性詞語的使用，也是文章準(zhǔn)確性的體現(xiàn)。 由于說明對(duì)象和作者語言風(fēng)格的不同，說明的語言也是多種多樣：或概括，或具體；或精煉，或詳盡；或簡(jiǎn)潔，或豐腴；或平易樸實(shí)，或幽默風(fēng)趣。當(dāng)然，閱讀說明文最關(guān)鍵的是抓住說明事物的特征，抓住了這一關(guān)鍵，其他的閱讀問題就容易多了。