【正文】 。③“最后一回”是第十三段到結(jié)尾，結(jié)合“我現(xiàn)在還聽到那時的自己的這聲音，每聽到時，就覺得這卻是我對于父親的最大的錯處”可知這里表現(xiàn)出作者的后悔，故可概括：愧疚/悔恨。 （2）本題考查描寫賞析。1）方法判斷?！皩⒀畚⑽⒁槐?，仿佛有一些苦痛”是神態(tài)描寫。2）分析。這一句詳細的描寫了父親臨死前的痛苦的神態(tài)，一方面，作為兒子，面對父親死前的痛苦，內(nèi)心應(yīng)該是非常的痛苦、疼惜的，結(jié)合“現(xiàn)在還聽到那時的自己的這聲音，每聽到時，就覺得這卻是我對于父親的最大的錯處”可知，還有一種愧疚、悔恨的心理。另一方面，結(jié)合“似乎昆蟲也要貞節(jié)，續(xù)弦或再醮，連做藥資格也喪失了”等句子可知文章重點寫了陳蓮河這樣的庸醫(yī)開出的藥方是如何的可笑，治病的方法是如何的可笑，從而表達作者對中西方治病方法的思考以及諷刺中醫(yī)的故作高深，草菅人命。 （3）首先明確“這思想”指：還是快一點喘完了罷。即是希望父親快一點結(jié)束生命吧。身為兒子，希望父親快一點結(jié)束生命，顯然會覺得這樣的思想不應(yīng)該。結(jié)合“父親的喘氣頗長久，連我也聽得很吃力，然而誰也不能幫助他”可知此時父親是非常的痛苦的，作為兒子看的父親如此痛苦，內(nèi)心也非常的痛苦，結(jié)合“我的一位教醫(yī)學(xué)的先生卻教給我醫(yī)生的職務(wù)道：可醫(yī)的應(yīng)該給他醫(yī)治，不可醫(yī)的應(yīng)該給他死得沒有痛苦”可知，希望父親快點結(jié)束喘氣、結(jié)束生命，是在完全沒有治愈希望的情況下，希望父親能夠最大限度的獲得平靜，不要再痛苦，也是愛父親的體現(xiàn)?？偨Y(jié)。故兩者不矛盾。 （4）到現(xiàn)在還能聽到那是自己的聲音顯然聽到的不是實際的聲音，而是一種在內(nèi)心深處反復(fù)不斷回響的聲音，作者能一直聽到，某種程度上是因為作者一直都沒有放下，對當時的事情耿耿于懷，不能放下的原因是作者認為自己也是導(dǎo)致父親離世的原因，信任了庸醫(yī)，沒有治好父親的病。并且在父親生命最后的時刻，聽從衍太太的話，一直大聲的叫父親，讓父親在臨死之前，還不得寧靜，還放不下家人，讓父親走的并不安心，作者認為這是自己最大的錯處。 （5）在這篇文章中，魯迅看著父親在中醫(yī)、庸醫(yī)的治療下痛苦的死去，揭露了當時一些中醫(yī)的故作高深、草菅人命，表達了對他們的諷刺和批判。正是因為父親的遭遇，魯迅對中醫(yī)產(chǎn)生了懷疑、否定，故在后來的人生道路選擇上先是選擇去日本學(xué)西醫(yī)，希望能夠用西醫(yī)治療中國人的身體，但是后來在日本學(xué)習(xí)時發(fā)現(xiàn)，中國人病的不是身體，更是頭腦，在《藤野先生》一文中，作者展現(xiàn)了他們的麻木、冷漠、愚昧，面對侵略者不知道反抗，而是被驅(qū)使和利用，于是又棄醫(yī)從文，要用文字來醫(yī)治中國人的心靈。 故答案為：⑴①期待/希望；②不可醫(yī)的應(yīng)該給他死的沒有痛苦/快一點喘完了罷；③愧疚/悔恨 ⑵ 運用神態(tài)描寫，通過“平靜”“緊張”“微微一睜”“苦痛”等詞語寫出了中醫(yī)誤人，父親在庸醫(yī)陳蓮河的救治下更顯痛苦，從而表達作者對中西方治病方法的思考以及諷刺中醫(yī)的故作高深，草菅人命。同時表達了作者對父親的不舍與愧疚之情。 ⑶ 不矛盾，作者認為這思想不該是因為他愛他的父親，希望父親能好起來而不是離開他。認為思想應(yīng)當是覺得如果病已不可醫(yī)，就不希望父親痛苦下去。 ⑷ 作者認為自己也是導(dǎo)致父親死亡的原因，在父親臉上顯現(xiàn)的痛苦說明父親離開人世時是不平靜的，他感到愧疚與悔恨，同時封建迷信要讓長輩不能安安靜靜的走才能魂安，但事實上魯迅覺得他呼喚父親反而讓父親走的時候非常不安心。 ⑸ 《朝花夕拾》是魯迅兒童時期在故鄉(xiāng)的生活片段，展現(xiàn)了當時的人情世態(tài)和社會風(fēng)貌，而《父親的病》回憶兒時為父親延醫(yī)治病的情景，在父親因庸醫(yī)愚昧而去世后，魯迅認識到中國封建迷信的嚴重，毅然到日本求學(xué)從醫(yī)。但后面為了救國圖存，棄醫(yī)從文，孤獨地投入艱難的文藝愛國運動。 【點評】⑴本題考查信息的篩選。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的時間提示，找到相關(guān)的段落，從中即可提取出相關(guān)的詞語作答。 ⑵本題考查句子的賞析，注意明確人物描寫方法，分析寫出的內(nèi)容，體會表達的感情。 ⑶本題考查文章內(nèi)容的理解，首先表明觀點，然后結(jié)合文章內(nèi)容言之成理即可。 ⑷本題考查重點句子的分析，注意結(jié)合文章內(nèi)容的理解，把握畫龍點睛作用的句子的含義。 ⑸本題考查名著內(nèi)容的把握，注意通讀《朝花夕拾》，結(jié)合原著內(nèi)容和自己對魯迅的認識，談?wù)劯赣H的病對魯迅先生的人生產(chǎn)生的影響。11．閱讀《啄木鳥真的是益鳥》，完成下面小題。 啄木鳥真的是益鳥 ①啄木鳥一直被人們譽為“森林醫(yī)生”，是益鳥。但近日，一篇宣稱啄木鳥的“啄木”行為破壞樹木、加速樹木死亡的自媒體文章廣泛傳播，稱啄木鳥絕非“益鳥”。事實真的是這樣嗎？ ②其實，鳥本無好壞之分。無論是啄木鳥，還是其他鳥，都是人類的朋友。人類往往按照是否有利于農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、是否造成經(jīng)濟損失等，將鳥劃分為“益鳥”或“害鳥”。然而，從生物多樣性保護的角度看，所有鳥類都是生態(tài)系統(tǒng)的組成部分。正是多樣的生物促進了整個生態(tài)系統(tǒng)的動態(tài)穩(wěn)定，為人類提供了賴以生存的自然環(huán)境。 ③啄木鳥確實偏好在“生病”的樹上覓食，科學(xué)工作者野外觀察發(fā)現(xiàn)，啄木鳥的啄洞雖然會為某些病菌、害蟲的滋生提供入口，但是，一般來說，不會導(dǎo)致樹木死亡。即使啄洞會導(dǎo)致少量樹木死亡，對于整個森林生態(tài)系統(tǒng)而言也基本沒有影響，因為森林本身就是一個動態(tài)系統(tǒng)，樹木有生有死，整個森林生態(tài)系統(tǒng)才會健康運轉(zhuǎn)。 ④從促進生物多樣性的角度來說，啄木鳥發(fā)揮著重要的積極作用。啄木鳥屬于初級洞巢鳥，自己開鑿樹洞并在洞內(nèi)繁殖。同時，還為次級洞巢鳥（指沒有啄洞本領(lǐng)，需要利用啄木鳥的舊洞進行繁殖的鳥類）提供“住所”。例如貓頭鷹和大山雀，它們很多時候就需要利用啄木鳥的舊洞進行繁殖。如果某區(qū)域沒有初級洞巢鳥，那么次級洞巢鳥也很可能消失。不僅如此，啄木鳥的啄洞還能為花鼠、貂等哺乳動物提供繁殖棲息場所?？梢哉f，啄木鳥在整個森林生態(tài)系統(tǒng)的群落組織方面發(fā)揮著舉足輕重的作用，是名副其實的“基石”物種。 ⑤此外，啄木鳥“森林醫(yī)生”的稱號可名不虛傳。山東省泰安林科所（今山東省泰山林科院）在1000多畝楊樹林中連續(xù)3年開展實驗，研究發(fā)現(xiàn)啄木鳥對天牛、柳癭蟲、黃刺蛾等害蟲都有很好的防治作用。其中。 ⑥可見，啄木鳥對森林生態(tài)系統(tǒng)的影響總體上利遠遠大于弊，真的是“益鳥”，值得大家攜手保護。（選自《光明日報》，有刪改）（1）作者為什么說“鳥本無好壞之分”？根據(jù)第②段內(nèi)容回答 （2）指出下面句子所使用的說明方法。 ①啄木鳥一直被人們譽為“森林醫(yī)生”，是益鳥。（________）②。（________）（3）為什么說啄木鳥是益鳥？閱讀第④⑥段回答。 （4）“啄木鳥對森林生態(tài)系統(tǒng)的影響總體上利遠遠大于弊”一句中“弊”具體指的是什么？ 【答案】 （1）鳥是人類的朋友；鳥類是生態(tài)系統(tǒng)的組成部分；鳥促進了整個生態(tài)系統(tǒng)的動態(tài)穩(wěn)定,為人類提供了賴以生存的自然環(huán)境。（2）打比方；列數(shù)字、作比較（3）從促進生物多樣性的角度來說，啄木鳥發(fā)揮著重要的積極作用（答“啄木鳥的啄洞不僅能被次級洞巢鳥所用,還能為一些哺乳動物提供繁殖棲息場所”也可）；啄木鳥對天牛、柳癭蟲、黃刺蛾等害蟲都有很好的防治作用；啄木鳥對森林生態(tài)系統(tǒng)的影響總體上利遠遠大于弊。（4）啄木鳥啄洞會導(dǎo)致少量樹木死亡。 【解析】【分析】（1）根據(jù)第二段 “無論是啄木鳥，還是其他鳥，都是人類的朋友”， “所有鳥類都是生態(tài)系統(tǒng)的組成部分”“促進了整個生態(tài)系統(tǒng)的動態(tài)穩(wěn)定，為人類提供了賴以生的自然環(huán)境”可作答。 （2）①把啄木鳥比作“森林醫(yī)生”，是打“100株樹”“80個幼蟲”“”是列數(shù)字；“由原來……”是作比較。 （3）根據(jù)第四段“從促進生物多樣性的角度來說，啄木鳥發(fā)揮著重要的積極作用”，第五段“啄木鳥對天牛、柳癭蟲、黃刺蛾等害蟲都有很好的防治作用”，第六段“啄木鳥對森林生態(tài)系統(tǒng)的影響總體上利遠遠大于弊”可作答。 （4）根據(jù)第三段“啄洞會導(dǎo)致少量樹木死亡”，可作答。 故答案為：⑴ 鳥是人類的朋友；鳥類是生態(tài)系統(tǒng)的組成部分；鳥促進了整個生態(tài)系統(tǒng)的動態(tài)穩(wěn)定,為人類提供了賴以生存的自然環(huán)境。 ⑵① 打比方 ；② 列數(shù)字、作比較 ⑶ 從促進生物多樣性的角度來說，啄木鳥發(fā)揮著重要的積極作用（答“啄木鳥的啄洞不僅能被次級洞巢鳥所用,還能為一些哺乳動物提供繁殖棲息場所”也可）；啄木鳥對天牛、柳癭蟲、黃刺蛾等害蟲都有很好的防治作用；啄木鳥對森林生態(tài)系統(tǒng)的影響總體上利遠遠大于弊。 ⑷ 啄木鳥啄洞會導(dǎo)致少量樹木死亡。 【點評】⑴本題考查對文本的概括能力。根據(jù)第二段重點句子的理解作答。 ⑵本題考查學(xué)生對說明方法的掌握。說明方法有舉例子、作引用、作比較、列數(shù)字、分類別、打比方、摹狀貌、下定義、作詮釋、列圖表、作假設(shè)、引資料等。 ⑶本題考查對文章的歸納概括能力。根據(jù)第四段重點句子的理解作答。 ⑷本題考查學(xué)生對說明方法的掌握。說明方法有舉例子、作引用、作比較、列數(shù)字、分類別、打比方、摹狀貌、下定義、作詮釋、列圖表、作假設(shè)、引資料等。12．閱讀下面的選文，完成小題。 一只蝴蝶蔣白濤 春夏之交的一日，我正在爬格子，突然，一只蝴蝶翩翩然飛進了我的窗口。頓時，我心花怒放，呆坐不動，放下筆，停止了思考，凝神注視著這突然降臨的小精靈。我驚嘆，這不就是一朵會飛的花么？她在室內(nèi)翩躚起舞，一會兒快三徑向南窗，一會兒慢四移步北窗，一會兒在我的頭頂盤旋跳迪斯科，流連忘返，沒有要走的意思。我的心兒被陶醉了?；蛟S是她跳得累了，飛落在北窗黃色的窗簾上，輕扇著俏麗的翅膀，純色的窗簾便鑲上了一朵美麗而靈動的蝴蝶花。 稍許，我輕輕地走過去，生怕驚飛了她。她沒有受到驚嚇，因為她在驕傲地扇動著翅膀，快樂著呢，好像要盡情地向我炫耀她的美麗。一人獨處時，我是多么歡迎她的到來呀！我覺得她似乎也非常高興我對她的欣賞。蝴蝶不像斑鳩或別的什么鳥兒那么急躁，它們見有人來便亂沖亂撞，急于飛離，與人生分得很呢。蝴蝶溫順，不拒人，與人親近。眼前的這只蝴蝶真的很溫柔，很大方，很美麗，很可愛。 這是一只我從未見過的天藍色的大蝴蝶，展開雙翼有六七公分寬??！雙翼上點綴著如豆大小淺灰色的斑紋，色彩的對比并不強烈，過渡自然和諧，恰到好處。兩根細長的觸須，有節(jié)奏地蠕動著……有誰能說沒有完美的存在呢？眼前的這只蝴蝶就實現(xiàn)了完美的境界！我被她生動活潑的美麗吸引住了，突然有一種想捉住她的沖動，心想：若將其制成標本，于無聊時取出欣賞，豈不美？可就在伸手之時，一種犯罪感油然而生，美本具有自然和社會的屬性，獨自擁有的自私，豈不是對美的摧毀？何況她對我如此眷顧！我收回了伸出的手，我不能成為美的摧殘者和毀滅者，而應(yīng)該做美的保護者和建設(shè)者。我要保護她，使其自由，并衷心祝愿她發(fā)揮蝴蝶效應(yīng)，產(chǎn)出更多的美麗來美化我們的生活和心靈。 于是，我悄悄地退回桌前，坐下，欣賞，凝思。 …… 很久沒做夢了，這一夜竟夢見自己也化作一只蝴蝶，與室內(nèi)這只蝴蝶比翼雙飛，回歸自然，自由飛翔。（1）蝴蝶的形態(tài)美是其表面，請聯(lián)系下面的材料，說說蝴蝶本質(zhì)之美在哪里。 （鏈接材料）中國四大民間傳說之首的《梁山伯與祝英臺》，用“化蝶”彰顯人生價值和對美好幸福生活的向往與追求，并將蝶之自然美與人性美融為一體，于是有了升華，有了超越，有了堅定不移的信念。（2）生活中，你和大自然有過哪些親密接觸？請用一段話寫出你和自然中的“它”的一次美妙的邂逅。(200字左右) 【答案】 （1）蝴蝶的形態(tài)美、色彩美、習(xí)性美和情態(tài)美與人性美、人情美和人格魅力進行了融合同化，成為人的理想、追求的象征。（2）周末，我和同學(xué)相約來到了森林公園。走在林間小路上，似乎連風(fēng)聲都清晰可聞。又高又密的樹木把我們緊圍其中，深吸一口氣，聞一下自然的味道，那種舒適愜意是自然帶給我們的感覺。成千上萬只鳥兒棲息在樹林，它們依在自然的懷抱，無聊之時唱一首清脆悅耳的歌，自然的一切仿佛都活了?？矗▋簜兙`開笑臉競芳爭艷；樹木萌發(fā)的綠芽，在微風(fēng)中呢喃。走進自然，看花開花落，賞春雨冬雪，我為之而心動。 【解析】【分析】（1）考查對文章重要內(nèi)容的理解。首先要讀懂原文和題干所給材料。如可分析原文結(jié)尾“這一夜竟夢見自己也化作一只蝴蝶，與室內(nèi)這只蝴蝶比翼雙飛，回歸自然，自由飛翔”，材料中“將蝶之自然美與人性美融為一體，于是有了升華，有了超越，有了堅定不移的信念”等句，即可得出蝴蝶的形態(tài)美、色彩美、習(xí)性美和情態(tài)美與人性美、人情美和人格魅力進行了融合同化的結(jié)論。蝴蝶與人的相互幻化，成為人的理想、追求的象征。 （2）閱讀中加入與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展性的題目，就是為了讓同學(xué)們充分展示才能。這是新課標重在從多方面展示同學(xué)各種素質(zhì)的要求，也是近幾年中考熱點題型之一。從解題方法來看學(xué)生理解大自然與人的親密關(guān)系，并能聯(lián)系實際寫出于大自然親密接觸的事件即可。要寫出自然與人融合的美妙意境。 故答案為：⑴ 蝴蝶的形態(tài)美、色彩美、習(xí)性美和情態(tài)美與人性美、人情美和人格魅力進行了融合同化，成為人的理想、追求的象征。 ⑵ 周末，我和同學(xué)相約來到了森林公園。走在林間小路上，似乎連風(fēng)聲都清晰可聞。又高又密的樹木把我們緊圍其中，深吸一口氣，聞一下自然的味道，那種舒適愜意是自然帶給我們的感覺。成千上萬只鳥兒棲息在樹林，它們依在自然的懷抱，無聊之時唱一首清脆悅耳的歌，自然的一切仿佛都活了?？?，花兒們綻開笑臉競芳爭艷；樹木萌發(fā)的綠芽，在微風(fēng)中呢喃。走進自然，看花開花落，賞春雨冬雪，我為之而心動?！军c評】⑴本題考查考生對文章內(nèi)容的理解能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解材料的內(nèi)容，結(jié)合題干的要求，抓關(guān)鍵語句進行分析理解。 ⑵本題考查考生對文章的拓展閱讀和表達能力。要求考生讀懂文章，理解文意，結(jié)合自己的生活體驗，進行闡述。注意表達的中心要切題，語言要簡潔連貫。13．閱讀下面的選文，完成下列小題。 學(xué)習(xí)宜循序漸進 ①青年人學(xué)習(xí)欲望很強，學(xué)習(xí)勁頭很大，這是可喜的現(xiàn)象。但有時也容易存在一些問題，例如有的人學(xué)習(xí)內(nèi)容包羅萬象，學(xué)習(xí)方法貪多求快，忽視打好扎實的基礎(chǔ)，而“在空中起跳”，違背了學(xué)習(xí)過程中循序漸進的規(guī)律，因而收效甚微。 ②古今中外學(xué)者，都懂得學(xué)習(xí)要循序漸進。南宋學(xué)者朱熹曾說：“讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思?！彪s亂地讀書就好像一個餓肚子的人走進了飯館，看到魚肉糕點恨不得一口都塞進嘴巴，于是粗嚼快咽急忙吞了進去，雖然也填飽了肚子，但是沒有嘗到菜肴的滋味。這種貪多嚼不爛的學(xué)習(xí)方法，不可能收到良好的效果。 ③人們常說：“