【正文】 值得的東西都不會(huì)那么輕易。生活當(dāng)中總有一段路是需要你獨(dú)自前行的，人應(yīng)該活得安靜一點(diǎn)，不妨就從拒絕開(kāi)始。（三）接受和拒絕并不矛盾，成長(zhǎng)是一頁(yè)頁(yè)等你翻開(kāi)的書(shū)。你若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)。理解材料所表達(dá)的主旨，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)與閱讀積累，寫(xiě)一篇文章?？梢詫?xiě)自己的經(jīng)歷、感受和見(jiàn)解，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表評(píng)論。（要求）①角度自選，立意自定，題目自擬。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲?！敬鸢浮繉W(xué)會(huì)拒絕也許是因?yàn)槲姨浫?，也許是因?yàn)槲姨诤鮿e人的感受，所以在面對(duì)別人的請(qǐng)求時(shí)，我總不忍心“不”．即使是無(wú)理的要求，我也總會(huì)一口答應(yīng)，事后往往又特別后悔，對(duì)此，我充滿了矛盾．我不止一次地下決心要學(xué)會(huì)拒絕別人，可每次面對(duì)那一雙雙乞求的目光，我又退縮了．終于有一天，我做到了，我拒絕了一個(gè)無(wú)理請(qǐng)求．雖然它暫時(shí)會(huì)我?guī)?lái)了煩惱，但我相信自己做對(duì)了．經(jīng)過(guò)半個(gè)多小時(shí)的奮戰(zhàn)，我終于完成那份試卷．剛松了口氣!麻煩來(lái)了．“可不可以把你的試卷借給我們看一下？”后桌輕聲地問(wèn)我．我清楚地知道她借卷子的目的，也明白自己已成了她們的依靠逃不掉了．我無(wú)奈地嘆了口氣，本想拒絕，卻又說(shuō)不出來(lái)，無(wú)奈地把試卷遞給她．后面頓時(shí)熱鬧起來(lái)，對(duì)的對(duì)，改的改，抄的抄．聽(tīng)著她們發(fā)出的聲音，我心里難受極了，我知道自己在幫她們犯錯(cuò)誤，幫她們逃避學(xué)習(xí)．但軟弱的我卻連拒絕的勇氣都沒(méi)有．難道我明知這么做不對(duì)，還要做嗎？但如果不這么做…唉!隨她去吧!我低下頭，寫(xiě)作業(yè)，但后面的聲音越來(lái)越大，眼前總時(shí)不時(shí)出現(xiàn)她們現(xiàn)在的笑臉和將來(lái)沮喪的哭臉．我無(wú)法再置身事外，也無(wú)法裝著什么事也沒(méi)發(fā)生，這都是我的錯(cuò)．忽然，一種莫名的沖動(dòng)驅(qū)使我轉(zhuǎn)過(guò)身，快速地從那一雙雙手中抽出自己的試卷．她們愣了一下，看著我嚴(yán)肅的面孔，似乎也明白了什么，但她們?nèi)匀挥闷蚯蟮哪抗庵?，希望我再一次心軟，放下試卷．的確，看著她們乞求的目光，我又動(dòng)搖了，心軟了，感覺(jué)自己這樣做太無(wú)情．可最終，我還是鼓起勇氣，咬了咬牙說(shuō)：“你們應(yīng)該獨(dú)立完成作業(yè)．”她們都沉默了，我又笑了笑說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，其實(shí)一點(diǎn)也不難，你們一定能完成，不試一下又怎么會(huì)知道呢．”聽(tīng)了我的話，她們失望了，但我知道這只是暫時(shí)的，有一天，她們都會(huì)明白這一切都是為它們好，想到這，我輕松了，心中的包袱終于卸下來(lái)了．這種無(wú)愧于心的感覺(jué)真好!后來(lái)，又有許多人向我提出了無(wú)理請(qǐng)求，我都婉言拒絕了．其實(shí)這個(gè)階段確實(shí)很難熬，因?yàn)槲业木芙^在別人眼中是無(wú)情的，所以朋友漸漸疏遠(yuǎn)了我，我感覺(jué)到有些孤單．但經(jīng)過(guò)這些，我的決心也越來(lái)越堅(jiān)定．我學(xué)會(huì)了拒絕，改變了自己的軟弱．我這才感覺(jué)到生活有了味道，我想善意的拒絕也應(yīng)該是美的．【解析】【詳解】本題考查的是學(xué)生寫(xiě)作能力。本題是一篇材料作文的寫(xiě)作，考生首先要注意認(rèn)真研讀材料，從材料中篩選出主要的句子。本材料中主要的句子有：接受分道揚(yáng)鑣，接受世事無(wú)常，接受孤獨(dú)挫折，接受突如其來(lái)的無(wú)力感，接受自己的缺點(diǎn)。生活當(dāng)中總有一段路是需要你獨(dú)自前行的，人應(yīng)該活得安靜一點(diǎn)，不妨就從拒絕開(kāi)始。接受和拒絕并不矛盾，成長(zhǎng)是一頁(yè)頁(yè)等你翻開(kāi)的書(shū)。你若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)。根據(jù)對(duì)材料中關(guān)鍵語(yǔ)句的把握，材料的中心是“接受和拒絕”。根據(jù)對(duì)以上材料的把握，考生可以從如下角度立意：接受分別、接受無(wú)常、接受挫折、接受缺點(diǎn)、拒絕誘惑、接受與拒絕同在。以上角度都可以是學(xué)生寫(xiě)作立意的角度，找準(zhǔn)立意后要根據(jù)自己的生活實(shí)際進(jìn)行寫(xiě)作，同時(shí)要充分結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行深入的挖掘立意的話題。這樣作文才能有深度，才能在考場(chǎng)作文中脫穎而出?！军c(diǎn)睛】材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說(shuō)來(lái)，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。一個(gè)事件，針對(duì)其背景、寫(xiě)作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。比如本則作文，根據(jù)材料看，作文供料的關(guān)鍵詞有：接受、缺點(diǎn)、挫折、拒絕、改變自己、平衡點(diǎn)。考生圍繞以上關(guān)鍵詞即可進(jìn)行精準(zhǔn)的立意，在寫(xiě)作的時(shí)候要充分結(jié)合自身實(shí)際生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，充分挖掘話題深入理解話題，這樣才能符合考場(chǎng)作文的要求。（題文）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800個(gè)字的文章。一種叫卷柏的植物，它的奇特之處在于，它會(huì)“行走”。當(dāng)它感覺(jué)到水分不充足的時(shí)候，就會(huì)把根拔出來(lái)，卷成一個(gè)圓球。由于體輕，風(fēng)會(huì)把它吹走。當(dāng)遇到水分充足的地方，它會(huì)迅速地把根扎下去，暫時(shí)安居下來(lái)。一位植物學(xué)家做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，用擋板將卷柏周?chē)鷩?。于是，?dāng)卷柏“行走”時(shí)，受到阻擋，它只好回到原地。如此幾次之后，卷柏認(rèn)清了這個(gè)事實(shí)，就在原地扎根，再也不“行走”了。它打定了心思不走，便將根深深地扎進(jìn)土壤里，長(zhǎng)得比任何一段時(shí)間都要好。對(duì)于以上材料，你怎么看？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容及含意，闡述你的看法。要求選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，明確文體；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不得套作，不得抄襲?！敬鸢浮坎辉谠贫颂璁?dāng)我們?yōu)閷ふ乙粋€(gè)更加滿足我們對(duì)愛(ài)與美的定義的歸宿而長(zhǎng)久漂泊云間的時(shí)候，哲學(xué)家維特根斯坦卻在于一數(shù)次的追尋后冷靜下來(lái)并告訴世人：我貼在地面步行，不在云端跳舞。絕對(duì)的自由是不存在的，純粹由意志操控是沒(méi)有理性可言的。一個(gè)人如果不能確定自己安定的地方，依賴好惡來(lái)決定何時(shí)走何時(shí)留，是不可能有大作為的。就像是兩軍對(duì)壘，節(jié)節(jié)敗退的隊(duì)伍里若是有人臨陣倒戈，賣(mài)主求榮，也許能一時(shí)榮華盡享、風(fēng)頭十足。但戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后幾乎沒(méi)有不被殺掉的。因?yàn)闆](méi)有人會(huì)相信一個(gè)連自己內(nèi)心都無(wú)法堅(jiān)守的人會(huì)有什么信仰。沒(méi)有人會(huì)把權(quán)力交給一個(gè)見(jiàn)風(fēng)使舵，周旋算計(jì)的人。換句話說(shuō)，只有矢志不移地致力一件事情的人，才有可能會(huì)有所建樹(shù)。官場(chǎng)，歷來(lái)都是一個(gè)磁場(chǎng)很大的地方，且不說(shuō)高官厚祿、位高權(quán)重，單說(shuō)一人得道，澤被子孫，就讓人魂不守舍、心旌搖動(dòng)。但林逋拒絕了權(quán)位的誘惑，隱居西湖、結(jié)廬孤山，20年足不及杭州，品梅實(shí)、烹香茗……正是這樣一個(gè)雖被皇帝“詔告府縣存恤之”但以梅為妻，以鶴為子的林逋，才有“吾志之所適，非功名富貴也”的志向。正是這樣一個(gè)拒絕塵世誘惑的靈魂，才有“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”的千古絕唱，為后人所敬仰。再比如科考屢次不中的蒲松齡，前半生在仕途與文字間猶疑不定，長(zhǎng)久以來(lái)在如豆的燈光下勤奮苦讀卻難有出路。后來(lái)，他不再對(duì)這污濁的官場(chǎng)和虛偽的人情抱任何幻想。在他放棄科舉專心寫(xiě)作時(shí)，筆尖流淌的人情冷暖，書(shū)寫(xiě)的鬼魂與人心卻令人震撼。經(jīng)歷過(guò)幾百年的世事沉浮，那么多的進(jìn)士和官運(yùn)亨通的士大夫都隱沒(méi)在歷史的塵埃中，而他的《聊齋志異》卻長(zhǎng)久存留世間，供后人吟詠評(píng)述。當(dāng)你安定時(shí)，就會(huì)停止尋找。只有讓自己真正安定下來(lái)，不去想何處風(fēng)景絕妙，而是深深扎根于自己熱愛(ài)的事業(yè)中，抵御住外來(lái)的誘惑，經(jīng)得住所有的考驗(yàn)，我們才能獲得真正的自由。那是歷經(jīng)考驗(yàn)后沉淀下來(lái)的平靜，是一種安定的堅(jiān)守，是專一而認(rèn)真的鉆研。于是，我要說(shuō)：我寧愿在地面步行，不在云端跳舞?！窘馕觥吭囶}分析：分析這則材料，如果立片言以居要，蔽之以一字，那就是“變”。第一自然段是卷柏“自身尋求變”。對(duì)當(dāng)下?tīng)顩r（“水分不充足”）的不滿、離棄抑或是逃避實(shí)際上就是對(duì)新現(xiàn)狀（“水分充足”）的渴求、奢望和追尋。第二自然段是“外力強(qiáng)制變”。這個(gè)外力就是“擋板”。而第二自然段比第一自然段，無(wú)論在分量、比重，還是在終極性結(jié)果方面都顯得重要許多。若再對(duì)第二自然段進(jìn)行細(xì)致分析，則可概括為“五變”，依次為“環(huán)境變”（“一位植物學(xué)家做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，將卷柏周?chē)脫醢鍑　保?、“行為變”（“?dāng)卷柏又‘行走’時(shí)，被擋板阻擋，它只好又回到原地”）、“思想變”（“卷柏認(rèn)清了這個(gè)事實(shí)”）、“習(xí)性變”（“便將根深深地扎進(jìn)土壤里”）、“效果變”（“長(zhǎng)得比任何一段時(shí)間都要好”）如此一來(lái)，采用由果溯因的方法，不難找到穩(wěn)妥的立意角度：一、與其逃避環(huán)境不如改變自我。二、置之死地而后生（自斷退路，破釜沉舟，才能激發(fā)潛力，殺出一條成功之路）。在此宏大的框架之內(nèi)，可殊途同歸地表述出字面各異的命意。點(diǎn)睛：材料作文審題立意的幾種方法：從抓關(guān)鍵句入手。有的材料為突出中心，有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開(kāi)頭句、結(jié)尾句、反復(fù)出現(xiàn)的句子），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意；從分析原因入手。任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。從材料情感傾向入手。有的材料在敘述、說(shuō)明或評(píng)論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來(lái)審題立意。 從辨明關(guān)系入手。任何事物是相互聯(lián)系的。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問(wèn)）、主次關(guān)系（如奉獻(xiàn)與索?。⑷∩彡P(guān)系（如自卑與自強(qiáng)）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等。辨明這些關(guān)系，有利于立意構(gòu)思作文。