綜合實(shí)踐活動(dòng)的原生態(tài)-資料下載頁
2025-04-05 01:33本頁面
【正文】 源，了解學(xué)生在此課題研究能走多遠(yuǎn)，最重要的是他是如何產(chǎn)生這個(gè)研究主題。 上下求索，左右勾連——主題分解階段里，老師要尊重學(xué)生“自主”生成的思想，因?yàn)檫@些對他們來說是最珍貴。以《探秘生活中的廣告》案例為說明。④老師通過不斷地層層引導(dǎo)，讓學(xué)生提煉出子課題：廣告的表達(dá)藝術(shù)，廣告的種類與特征，中外廣告探趣，廣告的利與弊。由于學(xué)生在一個(gè)大主題下提出希望研究的子問題是不系統(tǒng)的，五花八門，老師應(yīng)尊重他們這些問題，所做的是教育學(xué)生把想研究的問題進(jìn)行歸類整理，讓小組活動(dòng)開展時(shí)更有組織性，可行性，合作性。但更“原生態(tài)”的做法是，能讓學(xué)生單獨(dú)開展一個(gè)獨(dú)立子課題（張華教授在《美國芝加哥大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)現(xiàn)狀考察》一文中就指出一種為“獨(dú)立研究”做法，它是從學(xué)生自己的學(xué)習(xí)需要和興趣出發(fā)，選取超出學(xué)校所提供的課程范圍的課題，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主研究的過程，這與上所述有類似）因?yàn)榭倳行W(xué)生想別人所想不到的研究方向，這種尊重要考慮到學(xué)生實(shí)際研究能力與興趣，多鼓勵(lì)學(xué)生完成，并做好此過程的指導(dǎo)工作，正因?yàn)樗鶆?chuàng)作的是獨(dú)立作品，老師對他指導(dǎo)的針對性就是一種不可多得的尊重。第 5 頁 / 總頁數(shù) 5 頁
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