潤(rùn)物細(xì)無聲──淺談對(duì)“弱勢(shì)群體”習(xí)作的指導(dǎo)--資料下載頁
2025-04-04 06:11本頁面
【正文】 如果你想到使兒童愿意學(xué)習(xí)要讓兒童看見和體驗(yàn)他在學(xué)習(xí)上成就，不要讓兒童由于功課落后而感到一種沒有出路的憂傷，感到自己好像低人一等。（蘇霍姆林斯基語）。 首先，評(píng)語的內(nèi)容要做到情真，對(duì)學(xué)生習(xí)作作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，對(duì)照習(xí)作目標(biāo)和要求，把學(xué)生習(xí)作中取得的成績(jī)歸納出來，予以熱情地肯定，讓他 （她）品嘗成功的喜悅，感到我真行，我也能做得好。諸如此類，對(duì)寫作這一艱苦的勞動(dòng)產(chǎn)生興趣；對(duì)習(xí)作中出現(xiàn)的問題，予以正確的引導(dǎo)，以商談的口吻提出修改的意見，并指出這樣修改的理由，讓學(xué)生感到把這地方改過來就會(huì)好上加好──就會(huì)更成功了，那就不會(huì)因習(xí)作中小小的失誤產(chǎn)生憂傷──產(chǎn)生懼作心理了。 世上沒有兩片絕對(duì)相同的樹葉，沒有也不可能有抽象的學(xué)生。我們的學(xué)生是一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑，富有個(gè)性的，我們的教師不應(yīng)該有概念性的學(xué)生。因此，我們的評(píng)語必須做到意切，因人而異，寫得有滋有味，體現(xiàn)出個(gè)性特點(diǎn)。眉批時(shí)，一點(diǎn)一評(píng)，著重解決個(gè)別和局部的問題，教師的評(píng)點(diǎn)應(yīng)有啟發(fā)性；如，這個(gè)詞是不是可以換成，要是把這句話寫成是不是更加準(zhǔn)確一些，對(duì)作品中某些寫得好的地方予以鼓勵(lì)，如，哈哈，寫得真棒，這里寫得真妙呀。總批，要結(jié)合本次寫作的訓(xùn)練要求，熱情肯定本次習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，提出習(xí)作中哪些地方符合本次習(xí)作的要求，哪些方向做得很好，哪里應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，也應(yīng)提出本次習(xí)作中哪里沒有按習(xí)作要求來寫，哪里地方需要修改，提出今后注意的問題。總之，在總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)時(shí)，更重要的給學(xué)生指出今后努力的方向，一事一議，具有鮮明的針對(duì)性。如此這樣的循循善誘，我們的學(xué)生對(duì)寫作這一特殊的勞動(dòng)就會(huì)好之、樂之。 一切為了學(xué)生的生存和發(fā)展，以春雨潤(rùn)物細(xì)無聲的形式去關(guān)愛、指導(dǎo)弱勢(shì)群體，讓所有學(xué)生都身心愉悅──生活在游戲、童話、創(chuàng)造有富有色彩的勞動(dòng)之中，學(xué)會(huì)觀察、思考，學(xué)會(huì)合作、交流，體驗(yàn)成功、歡樂，在富有色彩的勞動(dòng)之中感到自豪。 內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于潤(rùn)物細(xì)無聲──淺談對(duì)弱勢(shì)群體習(xí)作的指導(dǎo)，希望對(duì)你有幫助！ 第 6 頁 共 6 頁
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