小學(xué)語(yǔ)文兩只鳥蛋說(shuō)課教稿-資料下載頁(yè)
2025-04-04 01:28本頁(yè)面
【正文】 資源，積累詞語(yǔ)的目的。 (五)、指導(dǎo)書寫 這個(gè)環(huán)節(jié)，我想重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好三個(gè)字——“聽、連、定”，“聽”重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握好“口字旁”所在的位置及大小?！斑B”重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生帶有“走之旁”的漢字的書寫規(guī)則，以及“走之旁”的書寫?！岸ā边@個(gè)字則要指導(dǎo)學(xué)生掌握好“寶字蓋”與下半部分的搭配?！ ‘?dāng)然，一年級(jí)第二學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)具備有一定的寫字能力，我們沒(méi)有必要都手把手的去教學(xué)，這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，我把握了兩個(gè)原則：扶放結(jié)合，舉一反三。讓學(xué)生先描紅，再在教師的指導(dǎo)下尋找寫好這些漢字的技巧。范寫與練寫相結(jié)合，例如：指導(dǎo)寫“聽”，練寫“唱”。鼓勵(lì)原則，只要是學(xué)生發(fā)揮自己的最高水平認(rèn)真書寫，我在巡視的過(guò)程中都要給予鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)他們寫好漢字的興趣，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣?！ ∑摺鍟O(shè)計(jì)： 兩只鳥蛋 “我” 取 —————— 送 鳥媽媽 焦急不安 ———— 歡唱 這樣設(shè)計(jì)的目的，是通過(guò)對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的提煉，對(duì)課文內(nèi)容做以簡(jiǎn)單的概括，也希望通過(guò)這樣的板書，幫助學(xué)生更好地理解感悟課文表達(dá)的情感?！ 】傊@篇課文的教學(xué)我把握了以下原則： 不管是識(shí)字還是寫字，注重方法的引領(lǐng)?！ ?遵循“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的原則，把學(xué)生能自行解決的放在課下，使課堂教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂訓(xùn)練密度更大，更扎實(shí)?！ ?讀書，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開想象，讀有所悟，讀有所感，樂(lè)于閱讀。 重視積累?！ ?把情感教育融入到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，拒絕空洞的說(shuō)教第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)
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