【正文】 力為框架的教學模式?！　嶒灢襟E：　　第一階段：實驗發(fā)動、準備階段。制定實驗計劃和實施方案，逐步研究探索，進行可行性分析；　　第二階段：深化提高、全面展開階段：在局部調查實驗的基礎上，在課堂教學中全面展開實驗，及時總結階段性成果，形成文字材料，指導實驗的進一步開展；　　第三階段：驗證完善、形成規(guī)范，結題階段?！　∷摹⒔虒W措施：　　加強自身的業(yè)務理論學習，認真學習有關素質教育的理論，學習市教研室“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”課題實驗和“先學后教”精神和“快樂教育”理念?！　⊥ㄑ写缶V、教材，熟知大綱對知識、能力等的要求，把握教材內容的重點、難點，把握教材的編排體例、體系及知識結構，找出知識間的內在聯(lián)系；　　認真?zhèn)湔n，精心設計每一個教學案，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要效益；使課堂充滿快樂?！　∞D變教學觀念，更新教育觀念，應用新的教學方法，積極參與教師換腦工程，以適應素質的要求；改變過去那種“教師講，學生聽”的傳統(tǒng)教學模式，堅持“四為主原則”，真正讓學生成為課堂的主人，讓活動成為課堂的中心；　　面向全體學生，大面積提高教學質量，要將教學目標定位于最后一名學生，不放棄最后一名學生，讓每一個學生都能感受到教師的關愛；　　積極學習現(xiàn)代化的教育教學技術，在教學中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學手段，來優(yōu)化課堂教學，提高授課效率，爭取計算機達到高級水平；　　做好特長生培養(yǎng)工作。在教學中，注意發(fā)現(xiàn)特長生，并積極做好特長的培養(yǎng)，使之成為合格加特長的學生；　　建立健全成績檢查評價制度。精選習題，認真批改作業(yè)，在作業(yè)批改中堅持使用激勵性評語，激發(fā)學生的積極性，增強學生的信心；　　加強對學生學習方法的指導。指導學生建立“問題記錄本”，要求學生人人做到每日一問；建立“錯題記錄本”，做到不放過任何一個錯題；建立“典型題目集錦本”，做到聚集精華，舉一反三。并指導學生預習、復習、解題的思路和能力；　　積極開展化學興趣小組的活動，開辟學習的第二課堂，讓學生走向社會，理論聯(lián)系實際，在實踐中驗證知識、應用知識、獲取知識；實現(xiàn)快樂教育　　1在學生組織學習互助小組，發(fā)揮優(yōu)等生的“小老師”作用，“一幫一、一幫多、多幫一”，做好學習后進生的轉化工作；　　1認真聽取學生的意見和建議，集思廣議，指導教學，改進教學方法，爭取大面積提高教學質量。寓教與樂。初中教學教學工作計劃 篇8　　一、學生基本情況分析　　從學生的知識基礎看，學生在小學自然、社會學科，初中物理和生物中已了解一部分與化學有關的基礎知識。面對實際情況，在今后的教學中，因材施教，使他們得以全面、健康地發(fā)展?！　《?、實驗內容分析：　　新課程標準強調科學探究的重要性與有效性，旨在轉變學生的學習方式，使學生積極主動地獲取化學知識，激發(fā)學生親近化學、熱愛化學并渴望了解化學的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，同時，為了突出學生的實踐活動，充分發(fā)揮化學學科內容特點，重視科學、技術與社會的聯(lián)系，新教材將原有的部分演示實驗和分組實驗全部改為“活動與探究”、“家庭小實驗”等。這就為學生創(chuàng)造了良好的實驗氛圍，為他們積極主動地獲取化學知識、在實驗中切身體會到過程提供了條件?！　⊙菔緦嶒炗校何镔|的變化、空氣成分的測定、水的組成、碳的單質的化學性質、氧氣和二氧化碳的性質與制法、燃燒的條件、合金的性質、溶液、金屬的化學性質、溶液的配制、酸、堿、鹽的性質等。這些實驗有助于研究基本概念、基本理論，同時，也有助于學生養(yǎng)成良好的實驗習慣、掌握一定的實驗方法并形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的精神?！　』顒优c探究有：探究蠟燭及蠟燭燃燒時的變化。探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同。探究氧氣的實驗室制法。探究水的凈化過程。探究物質構成的奧秘。探究碳的單質的化學性質。探究碳的氧化物的性質。：探究實驗室中制取二氧化碳的裝置。探究質量守恒定律。探究金屬的活動性順序。探究燃料燃燒的條件。探究鐵制品銹蝕的條件。探究物質溶解時溫度的變化。探究什么是飽和溶液。探究如何繪制溶解度曲線。探究自制指示劑在不同溶液中的變化。探究酸、堿的化學性質。探究酸、堿的之間會發(fā)生什么反應。用ph試紙測定一些溶液的ph。測定溶液酸、堿度對頭發(fā)的影響。探究如何提純粗鹽。探究初步區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法。探究有機物的組成。探究如何查看服裝面料的纖維種類等。通過這些實驗，讓學生從實驗成果中體會到實驗是進行科學探究的重要手段，讓學生體會到實驗基本操作技能在完成一定的實驗過程所起的重要作用，從而增強學生對實驗的認識并提高實驗中掌握基本操作技能的科學自覺性、積極性和主動性?！　∪?、實驗目標：　　化學實驗是進行科學探究的重要手段，學生具備基本的化學實驗技能是學習化學和進行科學探究的基礎和保證，化學課程要求學生遵守實驗室的規(guī)則，初步形成良好的實驗工作習慣，并對實驗技能提出如下要求：　　能進行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的化學實驗操作?！　∧茉诮處熤笇赂鶕?jù)實驗的目的選擇實驗藥品和儀器，并能安全操作?！　〕醪綄W會配制一定的溶質質量分數(shù)的溶液?！　〕醪綄W會根據(jù)某些改造性質檢驗和區(qū)分一些常見的物質。　　初步學習使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進行分離?！　〕醪綄W習運用簡單的裝置和方法制取某些氣體?！　∨囵B(yǎng)學生良好的實驗工作習慣和動手能力?！　≌J識學習化學的一個重要途徑是實驗，學會對實驗現(xiàn)象的觀察和描述的方法?！　∧苡幸庾R地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價值的問題，能在教師的指導下根據(jù)實驗方案進行實驗，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結論。　　初步學習書寫探究活動或實驗報告的方法?！　?能知道化學實驗是都進行科學探究的重要手段，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關鍵?！　?學會試管、酒精燈、滴管等儀器的使用方法，達到能獨立操作的目的?！　?學會取用液體、固體藥品，制備和編寫氣體的方法?！　?能用化學語言描述常見物質的組成、性質等?！　?逐步培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實驗能力?！　?初步學習科學實驗的方法，進行觀察、記錄，并初步學習分析實驗現(xiàn)象。　　1學會實驗室中制取氣體的思路和方法。　　四、實驗措施：　　加強實驗教學的探究，從不同角度激發(fā)學生的學習興趣?！　∫蕴岣邔W生的科學素養(yǎng)為主旨，以問題為中心，培養(yǎng)學生自主探究能力與合作精神?！　∽屆恳粋€學生以輕松、愉快的心情去認識多姿多彩與人類息息相關的化學，積極探究化學變化的奧秘，增強他們學好化學的信心?！　∽龊脤嶒炃暗某浞譁蕚洌龅秸n前演示?！　?chuàng)造條件，增加學生動手實驗的機會?！　〗處熞獜目茖W態(tài)度、規(guī)范操作上給學生示范并啟發(fā)引導學生從生動的直觀上升到抽象的思維?！　∽⒁鈴膶W生已有經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境中感受到化工作計劃學的重要性，并在探究中切身感受化學與生活的密切聯(lián)系。　　實驗前要求學生預習實驗內容，實驗中仔細觀察實驗現(xiàn)象，并認真做好記錄，實驗后認真填寫實驗報告?！　τ欣щy的實驗，應盡量發(fā)揮創(chuàng)造性，因地制宜設計一些與生產(chǎn)和生活密切相關的實驗。　　根據(jù)學校實際情況，將部分演示實驗改為活動與探究，可更好地激發(fā)學生的興趣?！　?鼓勵并指導學生動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探索精神。　　1加強課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生動腦、動手、動口的能力以及獨立操作的能力?！　?優(yōu)化課堂結構，向課堂45分鐘要效益，平日注重實驗與操作相結合，教師適時點撥、指導?！　?使他們都能具備適應現(xiàn)代化生活及未來社會所必需的化學知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應未來的生存和發(fā)展所必備的科學素養(yǎng)同時又注意使不同水平的學生都能在原有基礎上到良好的發(fā)展?！　?搞好課外活動，如開展興趣小組活動、知識講座、化學實驗競賽、專題討論、實驗教具制作、等等，留給學生空白，發(fā)揮學生特長，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。第 27 頁 共 27 頁