六年級上期后進生輔導記錄4篇-資料下載頁
2025-04-03 21:12本頁面
【正文】 一個怎樣的孩子呢？時隔不久我前邊對他所做的所有工作付之東流，一切又恢復了最原始的狀態(tài)，甚至隨著他年齡的增長，他變得更加不易管理了。也就是正因這些工作收效甚微，我才真正認識到教育并非是一日之功，是一個長期、曲折、艱難的過程，要將這些惡習從一個人身上驅(qū)除干凈是要付出汗水、精力、愛心等等。教育不能急于求成，一蹴而就。應(yīng)對他反復無常，我的發(fā)奮似乎沒有任何作用，我該怎樣辦？那個時候的我充滿著矛盾，一方面是真的束手無策，沒有良方能夠?qū)ΠY下藥；另一方面就是作為一名老師的我良知。教師這個職業(yè)就是這樣一個良心活，也許并沒有人去監(jiān)督你怎樣去對待每一個孩子，這樣一個孩子對于我的教育或許沒有什么太多的影響，他的存在不會影響到大家對我的評價。但是在我，一個教師的心中卻深深的明白，自己怎樣對待這棵剛剛發(fā)芽的幼苗， 往往決定著一個孩子的一生。我的放下也許是一時的，但是對高天偉來講，能夠說是對他一生的放下。也許正因這個放下，他的未來變得更加的坷坎、曲折。雖然這只是一種可能性，但是作為一名教師的我，怎樣能將這種可能變成現(xiàn)實呢？沒有別的辦法，沒有退路可言，只能迎難而上，只要有可能，就不能放下。在這種狀態(tài)下，我時時鼓勵他，同時也鼓勵自己。對于他做得不對的地方果斷批評，能夠說雖然他還是大錯小錯一齊犯，但是他有意識的克制了一些。一向到了這個學期，偶然之間的一個小插曲，卻改變了我們之間由來已久的敵對狀態(tài)?！ ≡趯W校的一次群眾大掃除上，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，平時愛偷懶的高天偉竟然滿頭大汗的用力去勞動，而且還頗有一番業(yè)績呢！于是，我對他說：小高，你真行??！真夠棒的！并號召全班同學向他學習。其實叫他小高是我一時高興對他所用的稱呼，沒想到這個稱呼卻真的拉近了我們之間的距離。他跑過來問我：老師，老師，你叫我什么？聽了他的問話，看著他不好意思的臉，我突然覺得這雖然是兩個小小的字眼，對他來講卻異常重要。之后勞動中，他干得十分賣勁，再沒見過他偷懶。學習上也比以前發(fā)奮、刻苦了，從不問問題的他，經(jīng)常跑到我的身邊來問這問那，上課也愛回答問題了。有一次，他回答問題的次數(shù)在全組中排第一名。看著他的變化，比較著他以前的種種，很難堅信這就是那個以前讓我時時牽掛、時時擔心的高天偉了。不管是在他做對、做錯時，我都這樣稱呼他，每一次都會看到他瞪大眼睛認真傾聽?？粗淖兓?，我也經(jīng)常想，難道真的就是正因這一聲親切的稱呼使他改變嗎？當然不是，這也許就是量變向質(zhì)變的轉(zhuǎn)化吧。以前所做的都是在積蓄能量，而今這一聲親切的稱呼，使他完成了從量變到質(zhì)變的過程。雖然這個過程有些慢長，但是畢竟我們等到了這一天。 但是，在他的身上，也會時常出現(xiàn)一些小問題，正所謂大錯不犯，小錯不斷。雖然從此刻的表現(xiàn)來看，他并不完美，但是對他來講，已經(jīng)有了一個全新的開始。我們沒有理由不堅信，他雖然不是最好的，但他的未來還很漫長，有了第一步，他距離成功還會遙遠嗎？在這之后，他態(tài)度變得用心上進了，作業(yè)也能夠完成了，上課能夠認真的聽講、用心回答問題了。他變了。好像我也變了。原來一提起來就好像如臨大敵的感覺不見了。他變得可愛了，我也從這個教育中感受到了成功、感受到了教育帶給人的滿足感?！ 。ㄋ模┙Y(jié)束語 不是有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對占相對多數(shù)的中差生，我們更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。高天偉的改變也讓我有了許多的思考，這樣的孩子，剛剛到來的時候，他的身上幾乎沒有什么優(yōu)點，每個和他的接觸過的人都會感到棘手。但是，就是這樣的一個孩子，他并不是一個石頭、一塊鋼鐵，如果學校和教師最大限度的給予他時刻、空間上寬容，他也會逐漸被我們這種細致入微的教育感動，他也會被溶化。應(yīng)對著他的改變，此刻來談成功與否似乎還為時過早，但是我想經(jīng)過我們每一個教育工的發(fā)奮，他必須會有一個完美的未來。第 11 頁 共 11 頁
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