六年級上期后進生輔導記錄4篇(編輯修改稿)
2025-04-03 21:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，我只是在談話最后告訴他作業(yè)的重要性，老師希望他在今后的學習中能做好這一點。而我對此的做法和我對他課堂教育的方法一樣，增強他的興趣。在那次談話后，我經(jīng)常在課余時間在課本和練習冊上選一些簡單的題目，讓他先做這些相對比較容易的題目，增強自信心的同時也能把基礎打牢。另外，我在做課堂練習時遇到適合他做得題目就讓他上前板演。一段時間后，他的課堂練習做得有模有樣起來了，在這種情況下，我再次找他談話，與他交流做作業(yè)的好處和不做作業(yè)的害處，他深刻地認識到自己在這方面的不足，他也表示在今后會努力聽好每一節(jié)課，做好每一次作業(yè)。在師生間、同學間架起愛的橋梁，使他感受到來自集體的溫暖，恢復心理平衡。同學的幫助對一個后進生來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說，同學是學生的益友。由于在小學時的不良表現(xiàn)，在小學時呂某幾乎沒有什么朋友，在與他交流的過程中我發(fā)現(xiàn)他很希望融入班集體中。因此，我先和幾個班干部談話，讓他們在平時和他多接觸，班級活動能讓他參加的也多參加。為了更好的轉(zhuǎn)化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的男同學――我們班的副班長，呂繼銘和他做同桌，目的是發(fā)揮同桌的力量，在學習和生活中幫助他。轉(zhuǎn)化工作應循序漸進，不可操之過急，應持之以恒，以防惡習反復發(fā)生。由于呂某同學在上一階段表現(xiàn)很不錯，因此，我對他的要求漸漸提高到和其他同學一樣?？赡苡捎趬毫^大，我對他的期望值過高，他在十一長假后居然沒有來上學。我立馬到他家家訪，問其原因，是作業(yè)沒有完成，怕老師責備他，索性就不上學了。我馬上就意識到我可能在教育過程中太心急了，這樣反而達不到教育的效果，還會導致前面的努力白費。所以，我轉(zhuǎn)變策略，對他曠課一事沒有做過多的批評，而是肯定他前一階段在學習上的進步，然后還贊揚他對于學習的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變，能正確認識到不做作業(yè)是不好的行為，這種行為是要受批評的，接著我在指出他曠課行為是更加不對的，是比不做作業(yè)更讓老師感到寒心。我最后讓他自己思考他的行為有哪些不足的地方，應該怎樣改正。他在沉默了很久后說：老師，我知道錯了，我今后會好好學習的，我向你保證。我聽到他那樣說也沒有再進一步追問他，我接著就對他說，好老師相信你。那你自己應該知道怎么做了吧。他轉(zhuǎn)身拿起書包走出家門，走向?qū)W校?；氐綄W校后，他在兩天之內(nèi)補齊了所有的作業(yè)，并且每一門功課都做得工工整整。后進生身上本來就存在了許多缺點和毛病，對他們的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正常的現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，反復抓，抓反復，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭，萬不可虎頭蛇尾，前功盡棄！經(jīng)過一學期的轉(zhuǎn)化，呂某同學在各方面有了很大的進步，上進心增強了，對自己充滿了信心，學習態(tài)度、學習習慣等都有了很大的進步，與同學、老師的關系也融洽了許多，整個人的精神面貌也有了很大的改觀。在轉(zhuǎn)化呂某的過程中的感悟：自尊心、自信心是一個人前進的動力。關心愛護學生、尊重學生的人格尊嚴，是我們教師應該做到的，只有把學生當成朋友，他才能敞開心扉地說真話實話，老師才能真正地知道他的什么病，給他開一劑良藥。蘇霍姆林斯基說過：要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育都不能在他身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)，可是只有教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。這件事給我啟示頗深，在轉(zhuǎn)化后進生的過程中，我覺得首先要尊重學生、樹立他們的自尊心，做耐心細致地工作，尋找他們身上的閃光點，哪怕是很小的進步，或做了一件有益的事，即使微不足道，也要給表揚、鼓勵。對他們要曉之以理、動之以情，他們感到自己有長處，激發(fā)他們的上進心，培養(yǎng)其自信心。這樣持之以恒地抓，才能收到好的效果。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢往往能給
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