【正文】 幼兒鞏固、加深對(duì)兒歌結(jié)構(gòu)的整體印象　　以趣味性的游戲幫助幼兒進(jìn)一步加深對(duì)兒歌結(jié)構(gòu)的整體印象，并訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力　　讓幼兒了解更多水果的顏色，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)舉一反三?！端琛方贪?3　　活動(dòng)目標(biāo)　　觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌?！　∨囵B(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話?！　」膭?lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。　　讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己?！　∈剐∨笥褌兏械娇鞓贰⒑猛?，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識(shí)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）?！　∷麙祜棧ɡ孀?、蘋果、葡萄、西瓜）若干。　　活動(dòng)過程　　一、導(dǎo)入　　“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來和大家見見面?！薄　。?、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果?！　。?、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？”（沒有）　?。?、請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對(duì)了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果?！　。?、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色，如說對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜?！　《?、編兒歌《水果歌》　　老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。　?。?、給蘋果編?！　±蠋熛染幰痪洌菏裁此t紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了?！　。?、給梨子編。　　由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！薄　。?、給葡萄編?！　　艾F(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句？”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的?！　。?、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍?！　∈裁此t紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的?！　。?、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來？”　　請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的?！　。?、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍?！　。贰⒓w再念一遍，可邊念邊動(dòng)作?！　∪⒂螒颍核?。　　請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師（或個(gè)別幼兒）問：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來?！　∷?、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽?！　「絻焊琛　∷琛　∈裁此t紅的？　　蘋果蘋果紅紅的?！　∈裁此S黃的？　　梨子梨子黃黃的?！　∈裁此献系模俊　∑咸哑咸炎献系?。　　什么水果綠綠的？　　西瓜西瓜綠綠的?！　』顒?dòng)反思　　水果是幼兒常吃的東西，我們應(yīng)該將幼兒無意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來，走出教室進(jìn)一步鞏固水果的名稱，通過蘋果樹，杏樹，葡萄和西瓜圖，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的：我讓幼兒集中在圖片前，觀察這里有什么水果，并請(qǐng)小朋友用這是……。的居室結(jié)構(gòu)說出水果的名稱及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽的兒歌。教師逐一出是水果提問；這是什么，是什么顏色。引導(dǎo)孩子們說出自蘋果蘋果紅紅的，教師提問，什么水果紅紅的？幼兒；蘋果蘋果紅紅的。可以用語言和圖片進(jìn)行引導(dǎo)。通過說兒歌，讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。，孩子們特別的認(rèn)真，也特別的興奮，對(duì)水果歌充滿了好奇感，整個(gè)活動(dòng)的過程幼兒的注意力非常集中。本次活動(dòng)以水果貫穿，即讓幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真聽敢于表達(dá)，在游戲中體驗(yàn)兒歌韻律美，在游戲中體驗(yàn)快樂。《水果歌》教案14　　活動(dòng)目標(biāo)：　　觀察香蕉、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌?！　∨囵B(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　香蕉、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）、問號(hào)圖片?！　∷N紙（香蕉、蘋果、葡萄、西瓜）若干?！　』顒?dòng)過程：　　一、導(dǎo)入　　師：秋天到了，果園里的水果都成熟了，今天呀，就有幾位小客人來到了我們班。是誰呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來和大家見見面。　　教師逐一出示蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果?！　煟鹤屑?xì)看看，這些水果和平時(shí)有哪里不一樣？它們忘了干什么？（引導(dǎo)幼兒說出沒有顏色）　　師：你們想不想給水果穿上顏色衣服？你想給蘋果穿上什么顏色的衣服？蘋果喜歡嗎？　　用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃香蕉、紫葡萄、綠西瓜?！　煟何覀冃∨笥炎屵@些水果穿上了漂亮的顏色衣服，現(xiàn)在我們來看一看，蘋果穿上了紅色的衣服以后變得怎么樣了？（紅紅的）　　師：我們一起來說一遍（紅紅的）我想把送一句更好聽的話送給蘋果，把這句話說的更好聽一點(diǎn)，你們聽一聽我是怎么說的（蘋果蘋果紅紅的）　　師：誰來給西瓜送一句話呢？（請(qǐng)幼兒來說）香蕉、葡萄同上?！　《⒕巸焊琛端琛防蠋煾嬖V幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。　　師：今天果園里不光來了水果寶寶，還來了一位客人。（教師出示問號(hào)）你們知道這個(gè)是什么嗎？他表示了什么意思呢？這個(gè)是問號(hào)。它表示了有問題要問，那你覺得問號(hào)會(huì)問誰問題呢？（引導(dǎo)幼兒說出水果寶寶）?！　煟核菃柲囊粋€(gè)水果問題呢？（引導(dǎo)蘋果）它今天就是有問題要問蘋果，聽聽看，它會(huì)問蘋果什么問題，什么水果紅紅的（幼兒回答）　　師：謝謝你們幫蘋果回答了，這個(gè)問號(hào)找到它要問的水果寶寶了對(duì)不對(duì)？我這里還有三個(gè)問號(hào)朋友，它們要問哪個(gè)水果寶寶？會(huì)問什么問題？（可請(qǐng)幼兒操作）?！　煟哼@是什么顏色的問號(hào)呀？你幫它找到了誰？你們同意嗎？你們覺得它會(huì)問水果寶寶什么問題？剛剛蘋果那邊紅色的問號(hào)是這樣問的：什么水果紅紅的。那這個(gè)問號(hào)怎么問？（幼兒回答，另外兩個(gè)水果同上）?！　煟耗銈兘裉毂憩F(xiàn)非常棒，剛剛我們講了好聽的話送給水果朋友，其實(shí)你們就已經(jīng)編出來了一首很好聽的兒歌，這首兒歌的名字想不想知道？（水果歌）　　師：聽我念一次（教師念兒歌），接下來你們跟著我來念一念這個(gè)兒歌？我來念問號(hào)，你們念水果（教師幼兒一起念兒歌）。　　三、游戲：水果歌?！　≌?qǐng)幼兒貼上水果，練習(xí)兒歌。如老師（或個(gè)別幼兒）問：“什么水果紅紅的？”貼蘋果的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！辟N其它水果的幼兒則不可以站起來?！　煟杭热荒銈円呀?jīng)說的很好了，那我給你們一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)（出示水果圖片），你們想拿什么水果，就拿什么水果寶寶，每個(gè)人只能拿一個(gè)，貼到自己的身上，你們就變成了水果寶寶。（分批拿）　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們坐坐好，我要打招呼了，我叫到什么水果寶寶，你要馬上站起來哦?！　煟何乙嬗螒蛄耍鎲柎鹩螒?，你們當(dāng)上了水果寶寶，我就要來當(dāng)問號(hào)啦，我就要來問問題了！我問誰問題，誰就趕快大聲回答我。（進(jìn)行游戲）　　第二次進(jìn)行游戲，要求幼兒站起來回答：現(xiàn)在要增加難度啦，要請(qǐng)小朋友站起來回答問題，不光要站起來還要回答問題。（如時(shí)間允許，可請(qǐng)幼兒進(jìn)行一次）?！　∷摹⑵穱L水果　　師：今天我們這個(gè)游戲玩完了，我又有獎(jiǎng)勵(lì)要獎(jiǎng)給你們（拿出真的水果），想不想吃呀？現(xiàn)在能不能吃呀？吃水果之前要干什么？（洗手），讓我們把手洗干凈了再一塊兒來吃好不好？　　請(qǐng)幼兒按順序洗手，品嘗水果?！端琛方贪?5　　水果歌　　活動(dòng)目標(biāo)：　　用正確的普通話語音吟誦兒歌。　　發(fā)揮想象力，嘗試運(yùn)用“像”的句式描述身邊水果的模樣?！　∮脛?dòng)作模擬水果形狀?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　《水果歌》掛圖或CD　　活動(dòng)過程：　　一、請(qǐng)幼兒觀察掛圖，說出圖中水果的名稱，并根據(jù)水果的外形進(jìn)行聯(lián)想。　　寶貝們認(rèn)識(shí)這些水果嗎？　　你覺得香蕉長得像什么？（引發(fā)幼兒想象并用“像”的句式表達(dá)。）　　為什么香蕉像月亮呢？（引導(dǎo)幼兒說出香蕉的外形特征與月亮的相似之處。）　　香蕉香蕉像月亮。（幼兒回答后，教師用兒歌中的語言再說一遍。）　　二、播放CD，請(qǐng)幼兒聆聽，感受兒歌的韻律。　　三、幼兒學(xué)念兒歌并用手的動(dòng)作表示兒歌內(nèi)容?！　∠憬断憬断裨铝?。（伸出胳膊拱成彎狀并輕輕搖動(dòng)）　　梨子梨子像鈴鐺。（伸出左手食指和大拇指，再同樣伸出右手食指和大拇指，合在一起當(dāng)鈴鐺左右搖）　　菠蘿菠蘿長頭發(fā)。（左手握拳，右手掌打開放在拳頭上。）　　西瓜西瓜大嘴巴。（伸出左手大拇指與小指比出“六”字，右手做相同動(dòng)作接合在一起左右搖。）　　四、出示資源圖片，引導(dǎo)幼兒用“像”句式仿編兒歌，并嘗試用動(dòng)作表示。（如：石榴石榴像燈籠；楊桃楊桃像星星；榴蓮榴蓮像刺猬。）第 33 頁 共 33 頁