【正文】 （技能目標） 對科學實驗感興趣，愿意探索身邊的科學現象并感受生活中科學的樂趣。（情感目標） 重點難點活動重點：知道小蘇打和白醋混合會產生一種叫做二氧化碳的氣體。 活動難點：能夠有序的合作進行實驗，總結出哪兩種調味品在一起會產生氣體二氧化碳。 活動準備 活動準備：PPT圖片、碗、鹽、糖、雞精、小蘇打、白醋、醬油、透明瓶子和不透明瓶子、漏斗、氣球 經驗準備：幼兒會把氣球套在瓶口處。 活動過程： 一、導入——談話導入 師：靜靜老師今天早上做了一個湯，想著湯可以配上包子和雞蛋，這樣早餐既好吃又有營養(yǎng)?？墒菦]想到我做的湯好像忘記放了什么，一點味道都沒有，很不好喝。所以我想來到幼兒園問問小朋友們你們媽媽做湯的時候都是什么味道的，需要放什么來調味？我好來學習學習。 幼兒回答（鹽、糖） 師：哦，原來做一個簡單的湯根據人的不同口味需要這么多調料啊，那讓我們一起來學習認識一下廚房里的這些調味品吧。小朋友們早上一定要吃早飯哦，這樣我們的身體才會健康不愛生病。 二、用看一看、聞一聞、嘗一嘗、說一說等方法認識廚房中的調味品。 先讓幼兒自己去嘗試辨別調味品。 師：桌子上面有很多調味品，小朋友們可以去試著辨別一下，不過記住每碗調料品不要混在一起哦，不然我們辨別的時候就會不準確了。 請幼兒說一說自己辨別的結果。 師：小朋友們，你們都辨別出來了嗎，請你告訴我你們的辨別結果吧。 （每組可以選一名幼兒代表說一說） 教師小結：剛才小朋友們說的都很好，深褐色聞起來有點咸的是醬油；白色液體聞起來酸酸的是醋；白色小顆粒嘗起來是咸的是鹽；白色細小顆粒嘗起來是甜的是糖；黃色長條顆粒嘗起來有的鮮的是雞精；白色粉末狀嘗起來有點澀的味道的是小蘇打。這些調味品我們可以通過看顏色、聞氣味、嘗味道來辨別出它們。它們都是我們廚房中不可缺少的調味品。 三、科學小游戲：瓶子吹氣球 師：剛才我們認識了那么多調味品，有鹽、糖、小蘇打、雞精、白醋和醬油，它們不但會使我們的飯菜變得可口好吃，它們還可以做小游戲那，你們想不想來試試？ 教師講解游戲方法：先用漏斗分別把碗里裝的顆粒狀調味品（鹽、小蘇打、糖、雞精）倒入氣球中，一次倒小半碗即可，然后把氣球套在裝有液體的瓶子瓶口處，一定要套住不能漏，再把氣球里面裝的顆粒物抖一抖倒進瓶子里，看看氣球是否有變化。其中只有一種調味品和一種液體倒在一起，氣球會有變化。 教師為幼兒準備好實驗要用的材料。 幼兒分組進行實驗 一組：鹽和白醋、醬油 二組：小蘇打和白醋、醬油 三組：糖和白醋、醬油 四組：雞精和白醋、醬油 請每組一個幼兒代表說一說自己組的實驗成果。 （只有二組小蘇打和白醋會發(fā)生反應產生了氣泡其氣體是二氧化碳，使氣球鼓了起來，而小蘇打和醬油的則沒有這種現象。） 教師小結：酸酸的白醋和小蘇打放在一起會發(fā)生化學反應生成二氧化碳氣體，而在瓶子里產生的二氧化碳氣體使氣球吹起來變大了。 幼兒再次做小蘇打和白醋的實驗。 （教師分發(fā)每組小蘇打和白醋，請幼兒嘗試小蘇打和白醋反應使氣球吹起來。） 活動結束與延伸 師：剛才我們做實驗產生的神秘氣體名叫二氧化碳，二氧化碳除了能使瓶子把氣球吹起來，小朋友們還知道二氧化碳的其他用途嗎？ 教師播放PPT，一邊播放一邊講解二氧化碳的用途。 滅火劑 一般條件下，二氧化碳不支持燃燒且比空氣重，將二氧化碳覆蓋在然著的物體表面，可使物體跟空氣隔絕而停止燃燒，因此二氧化碳可用滅火，是常用的滅火劑。 碳酸飲料 在高壓下，把二氧化碳通入到飲料中，它和水生成碳酸，形成了碳酸飲料。 制冷劑 固態(tài)的二氧化碳就是“干冰”，主要用作制冷劑，用飛機在高空噴撒“干冰”，可以使空氣中水蒸氣冷凝，形成人工降雨。 防腐劑 在現代化倉庫里常充入二氧化碳，防止糧食蟲蛀和蔬菜腐爛，延長保存期。貯藏糧食、水果、蔬菜。用二氧化碳貯藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效防止食品中細菌、霉菌、蟲子生長，避免變質。 在農業(yè)上 溫室里直接施用二氧化碳做肥料，利用植物根部吸收二氧化碳，可以增進植物的光合作用。促進農作物生長，增加產量。 活動總結： 在此次活動中幼兒簡單認識了廚房的調味品，讓幼兒對醋有一個初步的認識。幼兒實驗時教師鼓勵幼兒自己動手，激勵幼兒從玩、做、想中發(fā)現問題，然后解決問題。實驗過程中醋和小蘇打會產生二氧化碳，產生的這樣氣體使氣球鼓起來。實驗做成功的幼兒會看到氣球鼓起來。他們會很興奮。實驗沒成功的幼兒他們會找到問題出在哪里，然后再次嘗試。這個過程中教師可以幫助幼兒記錄每一次實驗。只有讓幼兒體會到實驗的快樂，才能對生活中的科學現象表現出好奇心和探究欲。 《吹氣》大班教案9 活動目標： 發(fā)現小蘇打和醋混合會產生氣體的科學現象，了解產生氣體多少與材料的用量有關。 能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證、結論等基本的實驗步驟。 對科學實驗感興趣，愿意探索身邊的科學現象。 通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。 能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。 重點： 知道小蘇打和醋混合會產生氣體。 難點： 能夠有序的合作進行實驗，總結出產生氣體多少和材料用量有關。 活動準備： 每組一份活動材料：杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，課前幼兒學會套氣球。 活動過程： 一、以疑激趣——出示瓶子吹起的氣球，激發(fā)探索的興趣。 師：孩子們，今天老師和你們一起做一個好玩的科學游戲，游戲的名稱是《瓶子吹氣球》，你們看……出示瓶子吹起的氣球，思考：氣球里面的氣體是從哪里來的？瓶子里裝的是什么？ 二、以趣激學——尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合會產生氣體。 師：瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么？ 出示材料，幼兒聞一聞、看一看：醋、鹽、白糖、味精、小蘇打 出示實驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產生氣體？鼓勵幼兒用多種記錄方式表達自己的猜想。 幼兒探索實驗，教師巡回指導。 交流總結：小蘇打和醋在一起會產生氣體。猜想有時很不可靠，遇到問題最好動手試一試。 三、學以致用——嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產生了氣體。 師：我們找到了能夠產生氣體的這兩種材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來？ 討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來，操作過程要注意什么？ 幼兒實驗，教師指導。 展示結果，分享經驗：你們組剛才是怎么做的？為什么氣球有的大、有的??？ 四、快樂體驗——讓氣球吹得更大，進一步驗證產生氣體多少和材料的用量有關。 師：如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢？ 幼兒討論： 多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶口…… 再次實驗瓶子吹氣球，體驗科學游戲的樂趣。 總結：小蘇打和醋在一起產生的氣體能吹起氣球，而且兩種材料用的越多，氣球就會吹得越大。嘗試的次數越多，實驗結果就會越成功。 五、拓展延伸——吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應用，激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。 師：你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活有什么用處嗎？ （各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……） 教學反思： 在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。 第 29 頁 共 29 頁