【正文】 直至聲音是以波的形式傳播以及耳的功能等。教科書中的各種實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐聲音概念的建立，并在此過程中使學生獲得對科學的理解。　　“我們的身體”單元旨在認識自己的身體，倡導健康的生活。當學生開始關注身體的結構、身體各種器官的功能和工作時，他們對健康便會有新的理解和認識?！　∪?、具體教學措施：　　了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。每個教學單元都有概念的指向和一些支撐概念建立的過程性活動，只有充分了解學生在概念形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷，并避免客觀事實與學生的想象混淆，甚至用想象代替事實，以保證觀察和實驗中獲得證據(jù)的有效性，沒有人為的“偽證”。　　指導學生反復進行控制變量的實驗。教科書中有多處涉及了這類實驗，如“溶解的快與慢”“比較聲音強弱、高低的變化”“探索尺的音高變化”“觀察上肢的運動”“測量心跳和呼吸”“體驗心臟的工作”，等等。在四年級引入控制變量的實驗，可以使學生更好地認識科學的本質(zhì)，了解控制變量的實驗的重要，并正確地看待誤差問題?！　∫龑W生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中已經(jīng)給出了各單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，在“天氣”單元教學中還要指導學生堅持較長時間的觀察和記錄，每周都要進行督促和檢查?！　∫龑W生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。教科書中需要學生進行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實驗過程的描述，如“描述洗發(fā)液在水中的溶解過程”“描述物體是怎樣產(chǎn)生聲音的”，等等。這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應耐心引導。　　引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。比如“天氣”單元中，需要學生對所記錄一個月的天氣現(xiàn)象進行分類的統(tǒng)計和分析，還要利用柱形圖等做出關于這一季節(jié)天氣變化的一般規(guī)律。　　四、主要材料清單：　　“天氣”單元　　測溫器材：溫度計。　　制作雨量器器材：高于15厘米的直筒透明杯子?！　∑渌鞑模悍糯箸R、攪拌棒?！　　叭芙狻眴卧　∵^濾器材：燒杯、漏斗、濾紙、鐵架臺?！　怏w溶解器材：帶有橡皮帽的注射器?！　≌舭l(fā)器材：蒸發(fā)皿、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈?！　　奥曇簟眴卧　“l(fā)聲器材：大小不同的音叉和鐵釘、鑼、鼓、鋼尺?！　髀暺鞑模轰X箔(能折疊成1米長的鋁箔尺)、木制米尺、尼龍繩。　　“我們的身體”單元　　模型：人體結構模型、人體骨骼模型、心臟模型?！　∑渌鞑模簡♀?、吸耳球、大約1米長的塑料管?！　∥濉⒔虒W設計進度表：　　周次起止日期教學內(nèi)容課時　　——、我們關心天氣2　　——、溫度與氣溫2　　——、降水量的測量2　　——、總結我們的天氣觀察2　　——、機動2　　——　　——、物質(zhì)在水中是怎樣溶解的2　　——、不同物質(zhì)在水中的溶解能力2　　——、100毫升水能溶解多少克食鹽2　　——、第二單元總結2　　1——、聲音是怎樣產(chǎn)生的2　　1——、探索尺子的音高變化2　　1——、我們是怎樣聽到聲音的2　　1——、第三單元總結2　　1——、骨骼、關節(jié)和肌肉2　　1——　　四年級教學計劃篇8一、學生基礎情況：　　本班大多數(shù)學生有一定的習作能力，掌握了寫作文的方法，能寫三百字左右的文章。從整體來說，動筆前有不錯的構思，作文也有一定的創(chuàng)意。行文中，具體生動的篇章屢屢出現(xiàn)，體現(xiàn)了個性的張揚。幾個同學有了較強的表達能力，作文思路清晰，語言生動活潑。大部分同學能用通順的句子把自己的意思表達清楚，有一定的條理。但還有不少的同學，作文基本功很差。他們不會觀察，日記只有三言兩語，而且句子往往有很多語病，條理不清，無法讓人讀懂。寫作文對他們來說是一件頭疼的事，他們既不知道寫什么，也不知道怎么寫?！　∵@學期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。　　二、總體目標：　　本冊“習作”共安排了8課次。這8次習作，有4次與口語交際和并安排。結合課文的學習，安排了4次小練筆。其特點是：　　1，在習作的類型上，兼顧的寫實和寫想象?！　?，注意激發(fā)興趣，讓學生不拘形式地自由。　　3，重視習作以后的交流和展示?！　?，注意引導學生修改自己的習作。表達“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識?！　×粜闹車氖挛?，樂于書面表達，增強習作的自信心?！　W習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。　　能修改有明顯錯誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號?！　W習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文?！　∧懿痪行问降貙懴乱娐?，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內(nèi)容。　　愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂?！　L試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句。　　三、提高習作水平措施：　　堅持每天一段話（字數(shù)不限，自由表達，清楚即可，），每周兩作文（課堂作文和周記）的制度，格外重視習作交流點評?！　￠喿x教學中滲透寫作方法的教育，結合課文布置片段寫作?！　∨c課外閱讀相結合，在閱讀中積累語言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習得方法。　　鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當?shù)膬?yōu)作，學習寫作的方法　　繼續(xù)實行作文量化評價制度，定期予以表揚?！　娀媾?，對寫作基礎差的學生給予高度的關注；鼓勵寫作好的學生繼續(xù)投稿，或參加各級作文競賽，以增強學生寫作的信心?！　∵M一步提升學生自改習作、互改習作的意識，懂得好文章是改出來的?！　∷摹⒔虒W進度安排　　周次起訖時間習作主題習作準備小練筆（周記）