小學(xué)三年級語文錫林郭勒大草原原文及教學(xué)反思-資料下載頁
2025-04-03 07:53本頁面
【正文】 眼綠色”想到草很多，我問“假如此時你站在草原上，放眼望去，展現(xiàn)在你眼前的是一幅怎樣的畫面昵？”學(xué)生說“野草很多，很多，到處都是綠綠的青草，真漂亮！我又繼續(xù)引發(fā)學(xué)生想像那綠綠的青草一直鋪向遠方，都鋪到了哪里？學(xué)生答：“山嶺上，深谷里，平原上，很遠很遠的地方，望不到邊”?！ 〈藭r，我出示了一張圖片，說“那青青的野草一直鋪向遠方，仿佛與藍藍的天空連在了一起，多遼遠??！”這張圖片及教師的語言給了學(xué)生視覺和聽覺上的沖擊，此時再讓學(xué)生朗讀則讀出了草原的廣闊與美麗?！ ≡趯W(xué)習(xí)湖水這部分內(nèi)容時，讓學(xué)生感受到湖水的神奇是難點，我用兩組句子進行對比，讓學(xué)生談有什么不同感受： 草灘上嵌著清亮的湖水?！ 「叩筒黄降牟轂┥锨吨煌萃萸辶恋暮?，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。學(xué)生體會到了第二個句子不僅寫出了湖水清透干凈，還寫出了湖水很多，但學(xué)生并沒有感受到湖水的神奇。于是，我請大家輕輕把眼睛閉上，我來描述這樣的設(shè)計不僅讓學(xué)生感受到草原湖水的神奇美麗，又突破了難點，發(fā)展了學(xué)生的語言?！ ‘?dāng)然，課堂教學(xué)是難以完美的，本教學(xué)還有很多不如意的地方需要改進： 教師語言的感染力不夠，導(dǎo)致有部分學(xué)生發(fā)言不積極。 在介紹歡騰的草原這一節(jié)，沒有更深的理解“歡騰”的世界。
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