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正文內(nèi)容

最新部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文閱讀理解解題技巧訓(xùn)練經(jīng)典題目(附答案)-資料下載頁(yè)

2025-04-02 03:52本頁(yè)面
  

【正文】 求把櫥窗的花取出一部分,怕因擁擠壓壞了花兒。【點(diǎn)評(píng)】(1)掌握量詞的用法,學(xué)生做題就容易了,平時(shí)要注意積累。(2)本題主要考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的搭配的能力,在于平時(shí)的詞語(yǔ)積累和對(duì)課文的掌握。這些詞語(yǔ)都是課文中的,只要對(duì)課文內(nèi)容熟練掌握,做起來(lái)就不難。(3)只要觀點(diǎn)正確,表述合理,文通句順,書(shū)寫(xiě)認(rèn)真即可。(4)此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。9.閱讀短文,回答問(wèn)題。 失根的蘭花 ①先生一家約我去費(fèi)城郊區(qū)一個(gè)大學(xué)里看花。汽車(chē)走了一個(gè)鐘頭的樣子,到了校園:校園美得像首詩(shī),也像幅畫(huà),依山起伏,古樹(shù)成蔭,綠藤爬滿(mǎn)了一幢一幢的小樓,綠草爬滿(mǎn)了一片一片的坡地。除了鳥(niǎo)語(yǔ),沒(méi)有聲音。像一個(gè)夢(mèng),一個(gè)安靜的夢(mèng)。 ②花圃有兩片,里面的花,種子是從中國(guó)來(lái)的。一片是白色的牡丹,一片是白色的雪球,在如海的樹(shù)叢里,閃爍著如星光的丁香,這些花全是從中國(guó)來(lái)的吧! ③由于這些花,我自然而然地想起北平公園里的花花朵朵,與這些簡(jiǎn)直沒(méi)有兩樣,然而,我怎樣也不能把童年時(shí)的情感再回憶起來(lái)。我不知為什么,總覺(jué)得這些花不該出現(xiàn)在這里。它們的背景應(yīng)該是今雨軒,應(yīng)該是諧趣圖,應(yīng)該是故宮的石階,或亭閣的柵欄。因?yàn)楸尘白兞?,花的顏色也褪了,人的情感也弱了。淚,不知為什么流下來(lái)。 ④十幾歲,就在外面漂泊,淚從來(lái)也未這樣不知不覺(jué)地流過(guò)。在異鄉(xiāng)見(jiàn)過(guò)與童年完全相異的東西,也見(jiàn)過(guò)完全相同的花草;同也好,不同也好,我總未因異鄉(xiāng)事物而想過(guò)家。到渭水濱,那水,是我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的,我只感到新奇,并不感覺(jué)陌生;到咸陽(yáng)城,那城,是我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的,我只感覺(jué)到它古老,并不感覺(jué)傷感。我曾在秦嶺撿過(guò)與香山上同樣紅的楓葉,在蜀中我也曾看到與太廟中同樣老的古松,我也并未因而想起過(guò)家。我曾驕傲地說(shuō)過(guò):“我,到處可以為家?!?⑤然而,自至美國(guó),情感突然變了。在夜里的夢(mèng)中,常常是家里的小屋在風(fēng)雨中坍塌了,或是母親的頭發(fā)一根一根地白了;在白天的生活中,常常是不愛(ài)看與故鄉(xiāng)不同的東西,而又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西。我這時(shí)才恍然悟到我所謂的到處可以為家,是因?yàn)樾Q未離開(kāi)那片桑葉;等到離開(kāi)國(guó)土一步,即到處不可以為家了。 ⑥花搬到美國(guó)來(lái),我們看著不順眼;人搬到美國(guó)來(lái),也是同樣不安心。這時(shí)候才憶起,故鄉(xiāng)土地的芬芳與故鄉(xiāng)花草的艷麗。我曾記得,8歲時(shí)肩扛小鐮刀跟著叔叔下地去割金黃的麥穗,而今這童年的彩色版畫(huà),成了我一生中不朽的繪畫(huà)。 ⑦古人說(shuō)“人生如萍”——在水上漂流,那是因?yàn)楣湃宋闯鰢?guó)門(mén),沒(méi)有感覺(jué)離國(guó)之苦。萍還有水可借,依我看,人生如絮,飄零在此萬(wàn)紫千紅的春天。 ⑧宋末畫(huà)家鄭思肖畫(huà)蘭,連根帶葉均飄于空中。人問(wèn)其故,他說(shuō):“國(guó)土淪亡,根著何處?”國(guó),就是根,沒(méi)有國(guó)的人,是沒(méi)有根的草,不待風(fēng)雨折磨,自行枯萎了。 ⑨我十幾歲就無(wú)家可歸,并未覺(jué)其苦。十幾年后,祖國(guó)已破卻覺(jué)出個(gè)中滋味了。不是有人說(shuō),“頭可斷,血可流,身不可辱”嗎?我覺(jué)得,應(yīng)該是“身可辱,家可破,國(guó)不可忘”。(1)如何理解本文的題目? (2)讀第③段中畫(huà)橫線的句子,作者流淚是因?yàn)椤氨尘白兞耍ǖ念伾餐柿恕眴??為什么? (3)第⑥段中“彩色版畫(huà)”指的是( ) A.回憶中的童年生活B.回憶中的8歲時(shí)跟叔叔割麥的情景C.童年時(shí)繪制的8歲時(shí)跟叔叔割麥的情景的彩色版畫(huà)D.成年后繪制的8歲時(shí)跟叔叔割麥的情景的彩色版畫(huà)(4)本文的中心句是哪一句? 【答案】 (1)“根”,祖國(guó);“蘭花”,漂泊在外的游子(含作者)。題目暗含作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。(2)不是。其流淚是因見(jiàn)到故鄉(xiāng)的花木,觸發(fā)了對(duì)戰(zhàn)亂中故國(guó)的無(wú)限思念。(3)B(4)國(guó),就是根,沒(méi)有國(guó)的人,是沒(méi)有根的草,不待風(fēng)雨折磨,自行枯萎了。 【解析】【分析】(1)理解文題(尤其是文學(xué)作品的題目)一定要著眼于全篇,對(duì)一些含有比喻、象征性意味的題目,要透過(guò)字面把握它內(nèi)在的含義。(2)結(jié)合上下文,緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。(3)解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn),仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容,比較判斷正誤。(4)考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用,是這段話(huà)中最重要的句子。文章的段落就是圍繞中心句寫(xiě)的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句,也就把握了這段話(huà)的主要內(nèi)容,概括了段意。這段話(huà)的中心句在第8自然段結(jié)尾。故答案為:(1)“根”,祖國(guó);“蘭花”,漂泊在外的游子(含作者)。題目暗含作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。 (2)不是。其流淚是因見(jiàn)到故鄉(xiāng)的花木,觸發(fā)了對(duì)戰(zhàn)亂中故國(guó)的無(wú)限思念。 (3) B ;(4)國(guó),就是根,沒(méi)有國(guó)的人,是沒(méi)有根的草,不待風(fēng)雨折磨,自行枯萎了?!军c(diǎn)評(píng)】(1)此題主要考查對(duì)文題的理解能力。(2)解答此題要結(jié)合語(yǔ)境理解句意,有利于對(duì)文章中心主題的把握。(3)此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。(4)考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。10.課外閱讀 小黃牛找食吃 小黃牛一天天長(zhǎng)大了。有一天,牛媽媽對(duì)小黃牛說(shuō):“孩子,你已經(jīng)長(zhǎng)高了,長(zhǎng)結(jié)實(shí)了,不能老是跟著媽媽過(guò)日子,應(yīng)該自己生活了?!毙↑S牛點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此它就開(kāi)始自己過(guò)日子了。一天,小黃牛慢悠悠地來(lái)到一戶(hù)農(nóng)民伯伯的院子里。院子里長(zhǎng)滿(mǎn)向日葵。葉子綠綠的,厚厚的,像豬八戒的大耳朵。小黃牛又餓又渴,揚(yáng)起頭就要吃。這時(shí),它想起牛媽媽的話(huà):“孩子,農(nóng)民伯伯種的莊稼,我們都不能吃它的葉子,葉子沒(méi)了,莊稼就不能活了,那農(nóng)民伯伯吃什么呢?”小黃就到別的地方找食去了。 小黃牛拖著癟(biē)癟的肚子,走呀走呀,來(lái)到了一棵老榆樹(shù)下。茂盛的老榆樹(shù)像一把大綠傘遮護(hù)著它的身子。它感到?jīng)隹鞓O了。小黃牛餓壞了,張開(kāi)嘴就要啃樹(shù)皮吃。這時(shí),遠(yuǎn)處來(lái)了幾個(gè)農(nóng)民伯伯,他們干活累了,正要到老榆樹(shù)下歇息乘涼。小黃牛想:如果我啃了樹(shù)皮,樹(shù)不就死了嗎?那農(nóng)民伯伯還怎樣乘涼呢? 小黃牛為自己能替別人著想感到高興,突然間像長(zhǎng)了好多力氣,決心向草原前進(jìn),去找自己能吃的青草。它來(lái)到草原,東瞅瞅,西看看,終于找到了媽媽帶它吃過(guò)的草,葉子細(xì)長(zhǎng),綠綠的,軟乎乎的。一嚼起來(lái),又香又甜,還流著汁水呢!它高興得又蹦又跳,痛痛快快地吃了個(gè)飽。 傍晚的時(shí)候 小黃?;氐郊依?告訴媽媽哪種綠葉能吃 哪種綠葉不能吃的理由 牛媽媽聽(tīng)了 高興得眉開(kāi)眼笑 一個(gè)勁地夸它 真是個(gè)能吃苦又懂事的好孩子 小黃牛得到媽媽的夸獎(jiǎng) 高興極了 (1)給短文的最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 (2)按事情的發(fā)展順序,用“‖”把短文分成三段,并概括段意。 第一段:________第二段:________第三段:________(3)寫(xiě)出文中的兩個(gè)比喻句。 (4)舉例說(shuō)明小黃牛是個(gè)能吃苦又懂事的好孩子,要抓住文中的關(guān)鍵語(yǔ)句,用自己的語(yǔ)言敘述。 【答案】 (1), , , 。 , , :“?!保??。?)小黃牛長(zhǎng)大了,牛媽媽讓小黃牛自己獨(dú)立生活。;小黃牛盡管又餓又渴,也不啃吃向日葵葉子和老榆樹(shù)的皮,終于在草原找到了青草。;回到家里,牛媽媽夸小黃牛是個(gè)能吃苦又懂事的孩子。(3)葉子綠綠的,厚厚的,像豬八戒的大耳朵。茂盛的老榆樹(shù)像一把大綠傘遮護(hù)著它的身子。(4)小黃牛又餓又渴,但它不吃農(nóng)民伯伯種的莊稼,不吃老榆樹(shù)的皮,它決心找到自己能吃的青草。 【解析】【分析】(1)分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用,能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 (2)劃分文章的意義段,即在意義上可以構(gòu)成一個(gè)完整單位的部分。概括段意,可先看看這段有幾句話(huà)并了解每句話(huà)的意思,接著找出每句話(huà)中的重點(diǎn)詞或中心詞語(yǔ),然后把這些詞語(yǔ)連起來(lái),組成一句通順的話(huà)。 (3)比喻句:就是打比方,用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分:本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn),但不是同一類(lèi)事物。 (4)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容,再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。 故答案為:(1), , , 。 , , :“?!?, ! (2)小黃牛長(zhǎng)大了,牛媽媽讓小黃牛自己獨(dú)立生活。 小黃牛盡管又餓又渴,也不啃吃向日葵葉子和老榆樹(shù)的皮,終于在草原找到了青草。 回到家里,牛媽媽夸小黃牛是個(gè)能吃苦又懂事的孩子。 (3)葉子綠綠的,厚厚的,像豬八戒的大耳朵。茂盛的老榆樹(shù)像一把大綠傘遮護(hù)著它的身子。 (4)小黃牛又餓又渴,但它不吃農(nóng)民伯伯種的莊稼,不吃老榆樹(shù)的皮,它決心找到自己能吃的青草。 【點(diǎn)評(píng)】(1)此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。 (2)此題主要考查給短文劃分段落及概括段意的能力。 (3)考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷,會(huì)應(yīng)用。 (4)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。
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