【正文】 。從此它就開始自己過日子了。一天，小黃牛慢悠悠地來到一戶農民伯伯的院子里。院子里長滿向日葵。葉子綠綠的，厚厚的，像豬八戒的大耳朵。小黃牛又餓又渴，揚起頭就要吃。這時，它想起牛媽媽的話：“孩子，農民伯伯種的莊稼，我們都不能吃它的葉子，葉子沒了，莊稼就不能活了，那農民伯伯吃什么呢？”小黃就到別的地方找食去了。 小黃牛拖著癟（biē）癟的肚子，走呀走呀，來到了一棵老榆樹下。茂盛的老榆樹像一把大綠傘遮護著它的身子。它感到涼快極了。小黃牛餓壞了，張開嘴就要啃樹皮吃。這時，遠處來了幾個農民伯伯，他們干活累了，正要到老榆樹下歇息乘涼。小黃牛想：如果我啃了樹皮，樹不就死了嗎？那農民伯伯還怎樣乘涼呢？ 小黃牛為自己能替別人著想感到高興，突然間像長了好多力氣，決心向草原前進，去找自己能吃的青草。它來到草原，東瞅瞅，西看看，終于找到了媽媽帶它吃過的草，葉子細長，綠綠的，軟乎乎的。一嚼起來，又香又甜，還流著汁水呢！它高興得又蹦又跳，痛痛快快地吃了個飽。 傍晚的時候 小黃?；氐郊依?告訴媽媽哪種綠葉能吃 哪種綠葉不能吃的理由 牛媽媽聽了 高興得眉開眼笑 一個勁地夸它 真是個能吃苦又懂事的好孩子 小黃牛得到媽媽的夸獎 高興極了 （1）給短文的最后一個自然段加上標點符號。 （2）按事情的發(fā)展順序，用“‖”把短文分成三段，并概括段意。 第一段：________第二段：________第三段：________（3）寫出文中的兩個比喻句。 （4）舉例說明小黃牛是個能吃苦又懂事的好孩子，要抓住文中的關鍵語句，用自己的語言敘述。 【答案】 （1）， ， ， 。 ， ， ：“?！?， ！（2）小黃牛長大了，牛媽媽讓小黃牛自己獨立生活。；小黃牛盡管又餓又渴，也不啃吃向日葵葉子和老榆樹的皮，終于在草原找到了青草。；回到家里，牛媽媽夸小黃牛是個能吃苦又懂事的孩子。（3）葉子綠綠的，厚厚的，像豬八戒的大耳朵。茂盛的老榆樹像一把大綠傘遮護著它的身子。（4）小黃牛又餓又渴，但它不吃農民伯伯種的莊稼，不吃老榆樹的皮，它決心找到自己能吃的青草。 【解析】【分析】（1）分析句子中分句之間的關系,根據標點符號各自的作用,能正確使用標點符號。 （2）劃分文章的意義段，即在意義上可以構成一個完整單位的部分。概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。 （3）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。 （4）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。 故答案為：（1）， ， ， 。 ， ， ：“?！?， ！ （2）小黃牛長大了，牛媽媽讓小黃牛自己獨立生活。 小黃牛盡管又餓又渴，也不啃吃向日葵葉子和老榆樹的皮，終于在草原找到了青草。 回到家里，牛媽媽夸小黃牛是個能吃苦又懂事的孩子。 （3）葉子綠綠的，厚厚的，像豬八戒的大耳朵。茂盛的老榆樹像一把大綠傘遮護著它的身子。 （4）小黃牛又餓又渴，但它不吃農民伯伯種的莊稼，不吃老榆樹的皮，它決心找到自己能吃的青草。 【點評】（1）此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。 （2）此題主要考查給短文劃分段落及概括段意的能力。 （3）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。 （4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。10．閱讀下面的文字，完成下面小題。 家鄉(xiāng)的小河 在我家院子的后面，流淌著一條清澈的小河。 小河的早晨是迷人的。絢麗的晨曦中，剛剛蘇醒的小河揉了揉眼睛，好奇地張望著她周圍的新鮮東西。這時水綠得像玉,霞紅得似胭脂，裊裊上升的霧氣像潔白的羽紗，輕掩著小河姑娘那羞澀的臉蛋。 太陽爬上了樹梢，把自己的身軀映在河水中，_____(欣賞 玩賞)著火紅的臉龐。一群白鵝開始了“曲項向天歌”“紅掌撥青波”的嬉戲。魚兒湊趣地跳躍著，翻起了一個個跟頭，頓時河面上鱗光閃閃。 夕陽西下，太陽把余暉灑在河面上，小河里這處是紅，那處是綠。又一陣風來，_____(反映 倒映)著兩岸和成排的桑樹、桃樹，都亂成灰暗的一片，像醉漢，可一會兒又站定了。 小河的夜晚可靜啦，喧鬧了一天的小河帶著倦意入睡了。她像_____(凝固 堅固)了一般躺在那里一動也不動，清清的明月，悄悄爬到空中，對著小河照鏡子。這時，寒風任意地掃著河岸上的小草，發(fā)出一陣窸窸(xī)窣窣(sū)的聲響。遠處,偶爾傳來幾聲汪汪的狗叫聲，此時的小河更靜、更清。 家鄉(xiāng)的小河啊，你真美！（1）從文中括號里選擇合適的詞語。 （2）“裊裊上升的霧氣像潔白的羽紗，輕掩著小河姑娘那羞澀的臉蛋?！边@句話運用了_____的修辭手法。 A.比喻B.擬人C.比喻和擬人（3）找出描寫小河動態(tài)的句子，找出描寫小河靜態(tài)的句子。 （4）找出文章的中心句抄寫下來，并說說這篇文章表達了作者什么樣的思想感情？ （5）你怎樣理解“夕陽西下，太陽把余暉灑在河面上，小河里這處是紅，那處是綠”這句話? 【答案】 （1）欣賞；倒映；凝固（2）C（3）剛剛蘇醒的小河揉了揉眼睛，好奇地張望著她周圍的新鮮東西。她像凝固了一般躺在那里一動也不動,清清的明月,悄悄爬到空中,對著小河照鏡子。（4）中心句：家鄉(xiāng)的小河啊，你真美！表達了作者對小河，對家鄉(xiāng)的熱愛之情。（5）即將落山的太陽映照在河面成了紅色，還有岸邊的高大碧綠的樹木，倒映在河中成了綠色，寫出了景色的美麗。 【解析】【分析】（1）選詞填空中的備選詞語大多數都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認真選擇恰當的詞語。反映：猶反照；反射。倒映：意思是人或物的形象倒著映在水面上。凝固：液體變成固體。堅固：牢固，不易毀壞。（2）把“裊裊上升的霧氣”比作“潔白的羽紗”形象生動是比喻，又把“小河”當做人來描寫，賦予人的情感是擬人。（3）考查靜態(tài)描寫、動態(tài)描寫。靜態(tài)描寫，是指記敘文中對人物、景物作靜止狀態(tài)下的描摹狀寫，創(chuàng)造生動具體的感人形象的一種寫作方法。動態(tài)描寫法，是指記敘文中對人物、景物作運動狀態(tài)的描摹狀寫，創(chuàng)造具體的、栩栩如生的感人形象的一種描寫方法。（4）第一空考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子。文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內容，概括了段意。這段話的中心句在結尾。第二空把握思想感情，解答本題應根據對課文內容的整體感知與理解，結合著具體語句分析作答。（5）理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。根據詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。故答案為：（1）欣賞；倒映；凝固；（2）C；（3）剛剛蘇醒的小河揉了揉眼睛,好奇地張望著她周圍的新鮮東西。；她像凝固了一般躺在那里一動也不動,清清的明月,悄悄爬到空中,對著小河照鏡子。（4）中心句:家鄉(xiāng)的小河啊,你真美!　表達了作者對小河,對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 （5）即將落山的太陽映照在河面成了紅色,還有岸邊的高大碧綠的樹木,倒映在河中成了綠色,寫出了景色的美麗?！军c評】（1）說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。（2）考查學生對比喻、擬人修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。（3）考查學生對靜態(tài)描寫、動態(tài)描寫手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。（4）第一空考查學生掌握找中心句的方法并運用。第二空本題考查鑒賞作者思想感情的能力。（5）體會重要語句的含義，品味語言表達藝術。