【正文】 》，我的設(shè)計(jì)方案：整本書(shū)封面的主色調(diào)是漸變的暖黃色調(diào)，四周鑲著金邊，散發(fā)著神秘的宗教氣息；《泰戈?duì)栐?shī)選》五個(gè)字位于封面正中間，周?chē)h(huán)繞著金色花的簡(jiǎn)筆畫(huà)封面的左側(cè)一棵茁壯的菩提樹(shù)隱約可見(jiàn)，樹(shù)下是剛剛沐浴過(guò)的披散著長(zhǎng)發(fā)的母親的形象。示例三：我選擇《聊齋志異》，我的設(shè)計(jì)方案：整本書(shū)封面的主色調(diào)是泛著神秘氣息的灰黑色，以實(shí)顯對(duì)官吏豪紳殘酷壓迫和剝削人民的批判以及對(duì)科舉制度的抨擊；《聊齋志異》四個(gè)字位于封面正中間。字體是繁體正楷。契合作者剛正重義的性情；封面的左上角是一輪殘?jiān)?，后下角是一只仰頸長(zhǎng)嘯的孤孤狐。示例四：我選擇《世說(shuō)新語(yǔ)》，我的設(shè)計(jì)方案：整本書(shū)封面的主色調(diào)是泛著古舊氣息的標(biāo)黃色，并散布著淡淡的祥云圖案，以突顯中國(guó)古典文學(xué)作品的特質(zhì)：《世說(shuō)新語(yǔ)》四個(gè)字位于封面正中間，字體是行云流水的行草，契合魏晉名士的灑脫不羈；封面的左下角選擇小說(shuō)中的代表人物竹林七賢，他們?cè)谑[郁的竹林下清談對(duì)飲?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查考生對(duì)名著的理解和分析的能力，解答此題要求考生根據(jù)題干要求和示例，對(duì)給出的作品提出合理的設(shè)計(jì)理念。要求考生在理解名著的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動(dòng)。13．根據(jù)要求，完成任務(wù)。 有一款軟件，只要在手機(jī)上點(diǎn)擊鏈接，輸入個(gè)人信息，便可參與搶紅包活動(dòng)。你的阿姨熱衷于此類(lèi)活動(dòng)，你知道后很想規(guī)勸又覺(jué)得心有余而力不足，正當(dāng)此時(shí)，瀏覽網(wǎng)頁(yè)發(fā)現(xiàn)了下面這幅圖片，就立即通過(guò)微信發(fā)給阿姨，并附上一段規(guī)勸阿姨不要輕易搶紅包的話。請(qǐng)把這段話寫(xiě)下來(lái)。要求：規(guī)勸的理由充分，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體。120 字左右【答案】 示例：阿姨，你好，看我給您發(fā)的圖片看到了嗎？他是要您在手機(jī)上點(diǎn)擊鏈接，輸入個(gè)人信息，便可參與搶紅包活動(dòng)，他讓您輸入您的個(gè)人信息，是為了誘導(dǎo)您上當(dāng)受騙。為了您的安全，請(qǐng)不要類(lèi)似的發(fā)紅包這類(lèi)的信息，以免您的財(cái)產(chǎn)受到損失，你看是我這樣說(shuō)有道理嗎？注意字?jǐn)?shù)限制。 【解析】【分析】首先要看清勸說(shuō)對(duì)象，語(yǔ)境設(shè)置是要求你勸說(shuō)阿姨；其次針對(duì)情況，阿姨熱衷于此類(lèi)活動(dòng)，然后組織語(yǔ)言進(jìn)行勸說(shuō)。勸說(shuō)時(shí)要注意有稱(chēng)呼語(yǔ)，說(shuō)話得體有禮貌。能緊扣漫畫(huà)內(nèi)容，有理有據(jù)，說(shuō)服力強(qiáng)，思路清晰，表達(dá)得體即可。注意字?jǐn)?shù)限制。 故答案為：示例：阿姨，你好，看我給您發(fā)的圖片看到了嗎？他是要您在手機(jī)上點(diǎn)擊鏈接，輸入個(gè)人信息，便可參與搶紅包活動(dòng)，他讓您輸入您的個(gè)人信息，是為了誘導(dǎo)您上當(dāng)受騙。為了您的安全，請(qǐng)不要類(lèi)似的發(fā)紅包這類(lèi)的信息，以免您的財(cái)產(chǎn)受到損失，你看是我這樣說(shuō)有道理嗎？注意字?jǐn)?shù)限制。 【點(diǎn)評(píng)】解答好此題需要考生有較好的分析能力和語(yǔ)言概括能力。做這類(lèi)試題要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析題干要求，能揣摩理解出題者意圖，當(dāng)然考試時(shí)這類(lèi)題型以主觀題為主，在備考時(shí)還應(yīng)多練習(xí)、多積累。14．文化創(chuàng)意，魅力無(wú)限。探訪小組的成員們?cè)凇?019南京創(chuàng)意設(shè)計(jì)周”展覽上，發(fā)現(xiàn)以夫子廟“天下文樞”牌坊造型制作的筆架（見(jiàn)下圖），都佩服設(shè)計(jì)師將文化元素融于生活物品的巧思。大家想辦一個(gè)班級(jí)文創(chuàng)展，你用說(shuō)明的表達(dá)方式介紹自己設(shè)計(jì)的文創(chuàng)作品。 【答案】 辟邪臺(tái)燈。以六朝石刻辟邪的造型設(shè)計(jì)燈座，上面安裝宮燈式的節(jié)能燈。這個(gè)燈的好處是，當(dāng)燈光亮起時(shí)，仿佛千年前的文明之光照到了眼前，今人浮想聯(lián)翩。 【解析】【分析】本題要求用說(shuō)明的表達(dá)方式介紹自己設(shè)計(jì)的文創(chuàng)作品，答題時(shí)要把設(shè)計(jì)的內(nèi)容和寓意表達(dá)出來(lái)即可。 故答案為： 辟邪臺(tái)燈。以六朝石刻辟邪的造型設(shè)計(jì)燈座，上面安裝宮燈式的節(jié)能燈。這個(gè)燈的好處是，當(dāng)燈光亮起時(shí)，仿佛千年前的文明之光照到了眼前，今人浮想聯(lián)翩。【點(diǎn)評(píng)】圖文轉(zhuǎn)換題解題思路與步驟:整體的解題思路，即讀一思一寫(xiě)。讀：畫(huà)面組成要素。思：畫(huà)面內(nèi)容，抓住畫(huà)面主體，弄懂各要素之間的關(guān)系(表面構(gòu)成一深層含義)。寫(xiě)：選用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，選擇關(guān)鍵詞，注意答題格式和字?jǐn)?shù)要求。15．鼎湖中學(xué)802班的同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)課文《莊子與惠子游于濠梁之上》時(shí)，圍繞插圖中“誰(shuí)是莊子”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了討論，大家意見(jiàn)不一，于是張欣怡同學(xué)給人民教育出版社編輯寫(xiě)了一封信。請(qǐng)你讀完信后給張欣怡寫(xiě)一封信，發(fā)表你對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)有效。論證合理。（不超過(guò)150字） 尊敬的編輯老師：您好！我是鼎湖中學(xué)802班的學(xué)生。我們班同學(xué)在學(xué)習(xí)課文《莊子與惠子游于濠梁之上》時(shí)，對(duì)插圖中“誰(shuí)是莊子”產(chǎn)生了分歧。有同學(xué)認(rèn)為拄著竹杖的是莊子，有同學(xué)認(rèn)為低頭看魚(yú)的是莊子。我認(rèn)為從服飾上看，拄著竹杖的是莊子；從神態(tài)上看，低頭看魚(yú)的是莊子。那么，這幅插圖中，究竟誰(shuí)是莊子呢？希望能得到您的回復(fù)。張欣怡2019年5月17日附：莊子與惠子游于濠梁之上莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚(yú)出游從容，是魚(yú)之樂(lè)也?！被葑釉唬骸白臃囚~(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚(yú)之樂(lè)？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚(yú)也，子之不知魚(yú)之樂(lè)，全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚(yú)樂(lè)’云者，既已知吾知之而問(wèn)我，我知之濠上也?！薄敬鸢浮?示例一：我認(rèn)為拄著竹杖的是莊子。你看他站在那里，拈著胡子，神態(tài)悠然自得，拄著竹杖，衣衫相對(duì)隨意，符合莊子率性的特點(diǎn)；而前面那位，頭戴峨冠，身佩玉環(huán)，更像是具有官職地位的惠子，只見(jiàn)他死死盯住水中游魚(yú)，一臉嚴(yán)肅認(rèn)真，只想看出魚(yú)是否快樂(lè)。他怎知魚(yú)之樂(lè)實(shí)乃人之樂(lè)??！我的看法不知你是否認(rèn)同？ 示例二：我認(rèn)為低頭看魚(yú)的是莊子。他低頭彎腰微笑，似乎并不理會(huì)一旁的惠子，而與水中游魚(yú)相樂(lè)，符合課文里那個(gè)隨性而又智慧的莊子形象；而拄著竹杖的那位，拉著長(zhǎng)臉，正眼不看游魚(yú)，像是在嚴(yán)肅地質(zhì)問(wèn)莊子，符合惠子凡事追求實(shí)證的個(gè)性。從他們的對(duì)話中，我覺(jué)得惠子老氣橫秋，莊子活潑輕松，因此讓惠子掛著竹杖更符合我對(duì)人物的想象?！窘馕觥俊痉治觥窟@道題要仔細(xì)觀察插圖，結(jié)合文章內(nèi)容分析作答。兩個(gè)人物，產(chǎn)生“誰(shuí)是莊子”的分歧，可以判斷拄著竹杖的是莊子，從動(dòng)作、姿態(tài)、神情等方面分析，應(yīng)該是沉著冷靜充滿(mǎn)睿智的莊子的形象。當(dāng)然，也可以認(rèn)為低頭看魚(yú)的是莊子，依據(jù)有他低頭彎腰微笑，似乎并不理會(huì)一旁的惠子，而與水中游魚(yú)相樂(lè)，完全陶醉在自我的世界之中，符合課文里那個(gè)隨性而又智慧的莊子形象 故答案為：示例一：我認(rèn)為拄著竹杖的是莊子。你看他站在那里，拈著胡子，神態(tài)悠然自得，拄著竹杖，衣衫相對(duì)隨意，符合莊子率性的特點(diǎn)；而前面那位，頭戴峨冠，身佩玉環(huán)，更像是具有官職地位的惠子，只見(jiàn)他死死盯住水中游魚(yú)，一臉嚴(yán)肅認(rèn)真，只想看出魚(yú)是否快樂(lè)。他怎知魚(yú)之樂(lè)實(shí)乃人之樂(lè)??！我的看法不知你是否認(rèn)同？ 示例二：我認(rèn)為低頭看魚(yú)的是莊子。他低頭彎腰微笑，似乎并不理會(huì)一旁的惠子，而與水中游魚(yú)相樂(lè)，符合課文里那個(gè)隨性而又智慧的莊子形象；而拄著竹杖的那位，拉著長(zhǎng)臉，正眼不看游魚(yú)，像是在嚴(yán)肅地質(zhì)問(wèn)莊子，符合惠子凡事追求實(shí)證的個(gè)性。從他們的對(duì)話中，我覺(jué)得惠子老氣橫秋，莊子活潑輕松，因此讓惠子掛著竹杖更符合我對(duì)人物的想象?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查針對(duì)課文插圖、人物、內(nèi)容發(fā)表看法。答題時(shí)應(yīng)注意，看似小問(wèn)題，實(shí)際涉及到 《莊子與惠子游于濠梁之上》 內(nèi)容、主旨等重要內(nèi)容。注意以編輯老師 的身份和口吻，會(huì)帶學(xué)生的疑問(wèn)，結(jié)合文章內(nèi)容作答?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除一、初中語(yǔ)文口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)