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正文內(nèi)容

新部編初中七年級(jí)(下冊(cè))語文課外閱讀理解訓(xùn)練試題整理含答案-資料下載頁

2025-04-02 03:15本頁面
  

【正文】 爛的流動(dòng)的瀑布。 ⑤在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中,我不覺加快了腳步。(1)“覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前,也在我心上緩緩流過”這句話的言外之意是什么? (2)第一段中劃線的“它”和“別的一切”分別指代什么? (3)為什么要插入“十多年前家們外也曾有過一大株紫藤蘿”這一段? (4)對(duì)文末“我不覺加快了腳步”這句話應(yīng)如何理解? 【答案】 (1)作者睹物釋懷,看到花,感悟到生命的頑強(qiáng)與美好,心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜。(2)它指代:紫藤蘿瀑布;“別的一切”指代:我心上的焦慮和悲痛。(3)寫花也曾遭遇不幸,為后面點(diǎn)題作鋪墊。(4)花色、花香使“我”感悟生命的活力,促使她振奮精神,闊步向前。 【解析】【分析】(1)結(jié)合文章內(nèi)容來看,“覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前,也在我心上緩緩流過”是作者由看花到悟花的一個(gè)過渡句,表現(xiàn)紫藤蘿花的繁盛引起了我對(duì)生命的思考。結(jié)合“它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑,關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中,別的一切暫時(shí)都不存在,有的只是精神的寧靜和生的喜悅?!被卮鸺纯?。 (2)第一個(gè)“它”很明顯指的就是紫藤蘿瀑布;第二個(gè)“別的一切”,根據(jù)“它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛,那是關(guān)于生死謎、手足情的”一句,可知指代的是“我心上的焦慮和悲痛”。(3)根據(jù)寫作背景及文章的主旨理解分析。作者回憶十多年前家門外的一大株紫藤蘿有生到死的過程,故“花也遭受不幸”,目的是同眼前的盛開的紫藤蘿花的景象形成鮮明的對(duì)比,以此引出作者在文章的結(jié)尾的深刻的體味“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸,但是生命的長(zhǎng)河是無止境的”,從而概括全文的主旨。 (4)本句是文章的末句,結(jié)合前文內(nèi)容來看,這句話在結(jié)構(gòu)上與文首句相呼應(yīng),開頭“我不由得停住了腳步”,表現(xiàn)作者被紫藤蘿花的生機(jī)勃勃所吸引;結(jié)尾“我不覺加快了腳步”。內(nèi)容上:“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸,但是生命的長(zhǎng)河是無止境的”。作者從紫藤蘿花中感悟到生命的美好與永恒,決定以樂觀的心態(tài)投入到新的生活中去。 故答案為:⑴ 作者睹物釋懷,看到花,感悟到生命的頑強(qiáng)與美好,心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜。 ⑵ 它指代:紫藤蘿瀑布;“別的一切”指代:我心上的焦慮和悲痛。 ⑶ 寫花也曾遭遇不幸,為后面點(diǎn)題作鋪墊。 ⑷ 花色、花香使“我”感悟生命的活力,促使她振奮精神,闊步向前。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查句子含義的理解。結(jié)合文章內(nèi)容來看和題目給的句子理解句子含義。 ⑵本題考查代詞指代內(nèi)容的理解。代詞指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在前后句子中,根據(jù)句意的理解即可得出答案。 ⑶本題考查內(nèi)容的分析理解。解答此題要根據(jù)作者的寫作背景及文章的主旨理解分析。 ⑷本題考查句子含義的理解。本題要理解的句子是文章的末句,結(jié)合前文內(nèi)容來看,這句話在結(jié)構(gòu)上的作用。10.閱讀下面的文段,回答問題。 讀書如“熬粥” ①我的母親煮得一手好粥。孩提時(shí)曾問母親何以能燒出好粥,她告訴我:“粥是熬出來的,熬粥有三要素,即‘好米、文火、持續(xù)’。” ②是的,要熬一鍋好粥,首先在于有“好米”。米好,粥就好。熬粥拼的是米,是那種不加附加值的實(shí)力與質(zhì)地。有了“好米”,還須用“文火”,即要用比較弱的火來熬,用“文火”易熬透,既能保證營(yíng)養(yǎng)成分不流失,又能保持那份天然的鮮香味。熬粥還須持續(xù)。一鍋好粥,少說得熬上個(gè)把小時(shí)。熬粥之妙,令我想及讀書。細(xì)細(xì)回味一番,讀書不正如熬粥一般嗎? ③讀書之法,貴在選擇好書。經(jīng)典好書,如同“好米”。經(jīng)典往往記錄著優(yōu)秀的思想,它們總是超越時(shí)代,歷久彌新的。讀經(jīng)典,你將從先賢的精神世界中吸收養(yǎng)分,從與高貴的心靈對(duì)話中得到陶冶。秘魯作家略薩說:“如果一個(gè)人不讀書,或者很少讀書,或者只讀‘垃圾書’,他可能會(huì)說話,但是永遠(yuǎn)只能說那點(diǎn)事情,因?yàn)樗脕肀磉_(dá)的詞匯量十分有限。不僅是詞匯有限,同時(shí)也使智力和想象力有限,使知識(shí)和思想貧乏?!甭运_的這番話對(duì)閱讀經(jīng)典的意義作了深刻的詮釋。一個(gè)常讀經(jīng)典作品的人,一個(gè)常讀好書的人,更容易成為一個(gè)高尚的人、一個(gè)脫離低級(jí)趣味的人。 ④讀書之法,貴在耐心細(xì)讀。心急火燎是讀不了書的,粗枝大葉也不會(huì)有任何效果。讀書須用“文火”,好似老牛吃草,不慌不忙,細(xì)細(xì)咀嚼。讀書是一個(gè)人的心靈之旅,拿到一本書看到書名時(shí),就像在長(zhǎng)途汽車站的站牌上看到一個(gè)遙遠(yuǎn)的目的地,它意味著什么,暫時(shí)你還不知道,你只是向往。然后,你打開書本,仿佛踏上一段陌生而新奇的旅程。如果說,最幸福的旅行是那種沿途風(fēng)光無限,刺激而浪漫的行程的話,那么,最幸福的閱讀則是一個(gè)全新的世界在書本中向你次第展開。按高爾基的說法,就是閱讀向你“打開了一扇扇新的未知世界的窗戶”。只是別忙,須從容讀。從容讀,你便會(huì)覺得處處皆風(fēng)景。 ⑤讀書之法,貴在持之以恒。不能心血來潮,高興時(shí)拼命讀,興頭過后就丟棄一旁。真要讀書,須善耐寂寞,甘守孤獨(dú)。從某種意義上說,閱讀是一種孤獨(dú),它更適合于獨(dú)啜。不要因?yàn)檫@份寂寞與單調(diào),你就感到厭煩無味,就與讀書漸離漸遠(yuǎn)。堅(jiān)持讀書,須有定力。這方面,國(guó)學(xué)大師陳寅恪便是典范。據(jù)他的友人回憶說:“那時(shí)一起在德國(guó)留學(xué)的學(xué)生們大多數(shù)玩得亂得不得了,只有孟真(傅斯年)和(陳)寅恪兩個(gè)是‘寧國(guó)府門前的一對(duì)石獅子’?!币馑际钦f,他們心思純正,始終堅(jiān)持專注于讀書學(xué)習(xí),不受其他誘惑的干擾,耐得住寂寞與單調(diào)。這種定力,值得每個(gè)讀書人學(xué)習(xí)。對(duì)那些以忙為由而少讀書、不讀書的人來說,尤其需要。 ⑥讀書如熬粥,也要遵循“好米、文火持續(xù)”三大法則,只要做到讀經(jīng)典好書、耐心細(xì)讀、持之以恒地讀,讀書之“用”就會(huì)潛移默化,融進(jìn)一個(gè)人的血液、精神、行動(dòng)之中,讓人享用不盡,受益無窮。(選自《人民日?qǐng)?bào)》,有改動(dòng))(1)根據(jù)文章內(nèi)容,填寫下列表格。 第①②段:闡述熬粥之法,由此提出觀點(diǎn):A________第③④⑤段:具體論證讀書之法,貴在選擇好書B________讀書之法,貴在持之以恒第⑥段總結(jié)歸納出論點(diǎn):C________(2)以下與課文有關(guān)的名言和事例中,不能用作為本文論據(jù)的是( ) 《談讀書》一文中風(fēng)趣地說:“不常讀書者須欺世有術(shù),始能無知而顯有知?!薄安磺笊踅狻?,只求會(huì)意,卻從中獲得了精神的愉悅。,經(jīng)數(shù)+年寒窗苦讀,終成學(xué)識(shí)淵博的大學(xué)土。,用心閱讀了王維李白杜甫等大家的詩集,結(jié)果詩才大進(jìn)。(3)文章第③④⑤段的順序能否調(diào)換?為什么? (4)文章將“讀書”比作“熬粥”,在論證上有何好處? 【答案】 (1)讀書如熬粥;讀書之法,貴在耐心細(xì)讀;只要做到讀經(jīng)典好書、耐心細(xì)讀、持之以恒地讀,讀書之“用”就會(huì)潛移默化,讓人享用不盡,受益無窮。(2)B(3)示例:不能。它們之間有先后關(guān)系,與上文三個(gè)熬粥之法的順序相對(duì)應(yīng)。(4)示例:將抽象的道理論述得形象生動(dòng),使讀者易于理解和接受(或:使文章通俗易懂)。 【解析】【分析】(1)文章首先在第①②段闡述熬粥之法,然后在第②段末,作者用“熬粥之妙,令我想及讀書”這一句由熬粥過渡到讀書,再由“讀書不正如熬粥一般嗎”這一句提出了論點(diǎn),故A處應(yīng)填:“讀書如熬粥”。文章第③④⑤段圍繞論點(diǎn)具體論證,其中每段的段首句都是一個(gè)分論點(diǎn),故B處應(yīng)填第④段的段首句:“讀書之法,貴在耐心細(xì)讀?!钡冖薅问菍?duì)全文的總結(jié),再次強(qiáng)調(diào)歸納了論點(diǎn),故C處應(yīng)填第⑥段的內(nèi)容要點(diǎn):“讀經(jīng)典好書、耐心細(xì)讀、持之以恒地讀,讀書之“用”就會(huì)潛移默化,讓人享用不盡,受益無窮?!?(2)A.是道理論據(jù),能證明“只要做到讀經(jīng)典好書、耐心細(xì)讀、持之以恒地讀,讀書之‘用’就會(huì)潛移默化,讓人享用不盡,受益無窮”的觀點(diǎn)。B.是事實(shí)論據(jù),但是闡述的是讀書的方法,表明五柳先生“不慕榮利、忘懷得失”的超凡脫俗。不能證明本文的論點(diǎn)。C. 是事實(shí)論據(jù),能證明“讀書之法,貴在持之以恒”的論點(diǎn)。D. 是事實(shí)論據(jù),能證明“讀書之法,貴在選擇好書”的論點(diǎn)。故選B。 (3)文章第①段談到:“熬粥有三要素,即‘好米、文火、持續(xù)’”,然后作者由熬粥想到讀書,在第②段提出了“讀書如熬粥”的論點(diǎn)。第③④⑤段分別是三個(gè)分論點(diǎn),三者在邏輯上呈遞進(jìn)關(guān)系,并且與第①段的三個(gè)熬粥之法的順序一一對(duì)應(yīng)。所以不能調(diào)換順序。 (4)作者將讀書比作熬粥來闡述自己對(duì)讀書的觀點(diǎn),這是一種比喻論證,它能將抽象的道理論述得生動(dòng)形象,使讀者易于理解與接受。 故答案為:⑴讀書如熬粥;讀書之法,貴在耐心細(xì)讀;只要做到讀經(jīng)典好書、耐心細(xì)讀、持之以恒地讀,讀書之“用”就會(huì)潛移默化,讓人享用不盡,受益無窮。 ⑵B; ⑶示例:不能。它們之間有先后關(guān)系,與上文三個(gè)熬粥之法的順序相對(duì)應(yīng)。 ⑷示例:將抽象的道理論述得形象生動(dòng),使讀者易于理解和接受(或:使文章通俗易懂)?!军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的概括和理解,解答此題關(guān)鍵在于對(duì)文章內(nèi)容的整體感知,理清文章的思路,根據(jù)內(nèi)容和題干的提示概括出切題的答案。 ⑵本題考查議論文論據(jù)的使用和辨析的能力。解答此題首先要理解文章的中心論點(diǎn),對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的辨析,理解選項(xiàng)的內(nèi)容所具有的內(nèi)涵,結(jié)合中心論點(diǎn)進(jìn)行辨析判斷。 ⑶本題考查文章結(jié)構(gòu)的安排的理解能力。解答此題要結(jié)合上下文,理解上下文的內(nèi)容安排進(jìn)行回答。要從文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析理解。 ⑷本題考查論證方法的理解。考生要注意平時(shí)對(duì)相關(guān)論證方法及其作用的理解,要結(jié)合文章進(jìn)行分析。11.閱讀下面文章,完成小題。愛的利息 出租車司機(jī)朱師傅五點(diǎn)半交車,看看表已經(jīng)五點(diǎn)一刻,便把“暫停載客”的牌子豎了起來。正是周末,四十中門口涌出大批的寄宿生。朱師傅忍不住習(xí)慣性地把車停了下來,盯著來來往往的學(xué)生。他們一律穿著樸素的校服,臉上的笑容格外燦爛。 “師傅,我,我想坐您的車?!币粋€(gè)跛足女孩背著書包走了過來,看看左右,急急地說。 朱師傅說得交車了,他只是停下來歌一會(huì)兒。女孩低下頭,過了幾秒鐘,地又懇切地說謝謝您了,師傅。我只坐一站地,就一站地?!?那一聲“謝謝”讓朱師傅動(dòng)了心。他看看女孩身上洗得發(fā)白的校服,一個(gè)日得不能再舊的書包,忍不住嘆了口氣,說:“上車吧?!?女孩高興地上了車。走到轉(zhuǎn)彎處,她突然囁嚅著說:“師傅,我只有三塊錢。所以,半站地也可以。”朱師傅從后視鏡里看到女孩通紅的臉,沒說話。這個(gè)城市的出租車,起步價(jià)可是五元啊。 開到最近的公交站臺(tái),朱師傅把車停了下來。女孩在關(guān)上車門時(shí)高興地說:“真是謝謝您了,師傅!” 朱師傅看著她一瘸一拐地往前走,突然有些心酸。 也就是從那個(gè)周末起,朱師傅每個(gè)周末都看到女孩等在學(xué)校門口。幾輛出租車過去,女孩看都不看,只是蹺著腳等。 女孩在等自己?朱師傅猜測(cè)著,心里突然暖暖地。他把車開了過去,女孩遠(yuǎn)遠(yuǎn)地朝他招手。朱師傅詫異,他的紅色桑塔納與別人的并無不同,女孩怎么一眼就能認(rèn)出來? 還是三塊錢,還是一站地。朱師傅沒有問她為什么專門等自己的車,也沒有問為什么只坐一站地。女孩心里都有自己的小秘密,朱師傅很清楚這一點(diǎn)。 一次,兩次,三次,漸漸地,________________________________________ 似乎專為等這句話,周末無論跑出多遠(yuǎn),朱師傅也要開車過來。有時(shí)候哪怕誤了交車被罰錢,他也一定要拉女孩一程。 時(shí)間過得很快,這情形持續(xù)了一年,轉(zhuǎn)眼到了第二年的夏天??粗⒘嘀林氐臅宪嚕鞄煾低蝗桓械绞?。他知道,女孩要初中畢業(yè)了。地會(huì)去哪兒讀高中? “師傅,謝謝您了。這可能是我最后一次坐您的車,給您添麻煩了。我考上了辛集一中可能半年才會(huì)回一次家?!?女孩說。朱師傅從后視鏡中看了一眼女孩,心里很不是滋味兒。女孩果然很優(yōu)秀,辛集一中是省重點(diǎn),考進(jìn)去了就等于是半只腳跨進(jìn)了大學(xué)校門。 “那我就送你回家吧?!敝鞄煾嫡f。女孩搖搖頭,說自己只有三塊錢。 “這次不收錢?!敝鞄煾嫡f著看看表,送女孩回家一定會(huì)錯(cuò)過交車時(shí)間,可罰點(diǎn)兒錢又有什么關(guān)系?他想多和女孩待一會(huì)兒,再多待一會(huì)兒。女孩說出了地址,很遠(yuǎn),還有七站地。 半小時(shí)后,朱師傅停下了車。女孩拎著書包下來,朱師傅從車?yán)锱醭鲆恢缓凶?,說:“這是送你的禮物。” 女孩詫異,接過禮物,然后朝著朱師傅鞠了一躬,說:“謝謝您,師傅?!?看著女孩一病一拐地走進(jìn)樓里,朱師傅長(zhǎng)長(zhǎng)嘆了口氣。女孩,從此就再也見不到了,他甚至不知道地的名字。 晃過了十年。朱師傅還在開出租車。 這天,活兒不多,他正擦著車,卻聽到交通音樂臺(tái)播出一則“尋人啟事”,尋找十年前勝利出租車公司車牌照為冀Azxxxx的司機(jī)。朱師傅一聽,愣住了,有人在找他?十年前,他開的就是那輛車。 電話打到了電臺(tái),主持人驚喜地給了他一個(gè)電活號(hào)碼。朱師傅疑惑了,會(huì)是誰呢?每天忙于生計(jì),除了老伴他幾乎都不認(rèn)識(shí)別的女人了。 拔通電話,朱師傅聽到一個(gè)年輕女孩的聲音。地驚喜地問:“是您嗎?師傅!” 朱師傅愣了一下,這聲音,這語遠(yuǎn),如此熟!他卻一下子想不起是誰。“謝謝您了,師傅!”女孩又說。 朱師傅一拍腦門,終于記了起來,是他載過的那個(gè)跛腳女孩。是她!朱師傅的眼睛突然模糊了,十年了,那個(gè)女孩還記著他! 兩人約在一家咖啡館見面。再見到女孩時(shí),朱師傅幾乎認(rèn)不出了,眼前亭亭玉立的這個(gè)女孩,是十年前那個(gè)只有三元錢坐車的女孩? 女孩站起身,朝朱師傅深深鞠了一躬,說:“我從心底感謝您,師傅?!?喝著咖啡,女孩講起了往事。十二年前,她父親也是一名出租車司機(jī)。父親很疼地,每逢周末,無論多忙他都會(huì)開車接她回家。春節(jié)到了,一家人回老家過年,為了多載些東西,父親借了朋友的面包車。走到半路,天突然下起了大雪,不慎與一輛大貨車相撞。面包車被拉得面目全非,父親當(dāng)場(chǎng)身亡。就是那次,女孩的腳受了重傷。 安葬了父親,母親為了賠朋友的車款,為了她的
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