【正文】 具會讓人們陷入一種持續(xù)的“多任務”狀態(tài)，甚至會導致“注意力缺失”，以及思維和語言的碎片化，非常不利于邏輯思維。特別是對于青少年而言，智能手機的功能異常豐富，原本應該睡覺的他們可能玩興正濃——還在不停地玩游戲、聊微信、刷微博等，打亂了正常的生活規(guī)律，導致第二天精神萎靡。有研究顯示，在床上使用1個多小時手機等會發(fā)光的電子產(chǎn)品，會阻礙人體生成褪黑素，影響生理周期，并使睡眠處于淺狀態(tài)。人體生物鐘長期被打亂，則會影響新陳代謝、情緒、免疫力，導致疾病多發(fā)。（摘編自《手機依賴癥危害大 可使身心受累》，中國經(jīng)濟網(wǎng)2018年1月9日）（1）下列對材料二相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（ ） ，如微信、等，這說明智能手機用戶與朋友之間的交流更趨向于線上。，1834歲的使用者比較多，表明智能手機更多地侵入年輕人的生活，他們可能更容易過度使用手機。:1，這說明智能手機使用者中年輕者和年老者的占比是大致相當?shù)摹?，結(jié)合圖一可知這個年齡段的人對購物、娛樂等手機功能使用較少。（2）下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ） “手機使用依賴癥”說法時用了“甚囂塵上”這個詞，說明這種說法目前比較流行，但是作者對此并不以為然。，材料二中的圖一可以作為材料一最后一段觀點的佐證。，但在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，即使沒有明顯的需要，人們也會不由自主地看手機，這種現(xiàn)象需要警惕。D.“手機依賴癥”這個觀點雖然不被所有人認同，但過度使用手機確實會給人們帶來危害，材料一、三、四對其都有說明。（3）目前人們對“手機依賴”持有哪幾種觀點，其各自的理由分別是什么？請結(jié)合文本簡要概括。 【答案】 （1）B（2）D（3）①“手機依賴”和現(xiàn)代生活關系緊密，它不是一種病。理由：時代的變化使手機與人們的工作、生活密不可分：目前對“手機依賴癥”的定義不準確，標準不明確、不統(tǒng)一。 ②”手機依賴癥”是一種病癥，人們過度依賴手機，危害心理、生理健康。理由：會讓使用者處在“多任務”狀態(tài)，不利于邏輯思維的進行；打亂使用者的生物鐘，導致多種疾病的發(fā)生等?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A項，“這說明智能手機用戶與朋友之間的交流更趨向于線上”錯誤，該信息于文無據(jù)。C項，“這說明智能手機使用者中年輕者和年老者的占比是大致相當?shù)摹卞e誤，該信息曲解文意，根據(jù)圖二，文中是指智能手機輕度使用者與重度使用者對比，沒有年齡的占比問題。D項“結(jié)合圖一內(nèi)容可知這個年齡段的人對購物、娛樂等手機功能使用較少”以偏概全，圖一是各類手機應用使用頻率，不一定是購物、娛樂方面使用較少。故選B。（2）D項，“材料一、三、四對其都有說明”錯誤，材料一中沒涉及到危害，摘自《“別把手機依賴癥”太當回事兒》，是為了說明手機在日常生活中扮演者越來越重要的角色。故選D。（3）材料一“手機在日常生活中正扮演著越來越重要的角色”和材料三中如“到底何為手機依賴，從來就缺乏一種準確的定義” 結(jié)合這兩點可概括為“手機依賴”和現(xiàn)代生活關系緊密，它不是一種病。根據(jù)材料三中，當“手機依賴”被作為一種問題看待時，它往往被默認為一種需要干預的“心理疾病” 材料四摘編自《手機依賴癥危害大可使身心受累》，結(jié)合這兩點可概括為手機依賴癥”是一種病癥。故答案為：⑴B；⑵D；⑶①“手機依賴”和現(xiàn)代生活關系緊密，它不是一種病。理由：時代的變化使手機與人們的工作、生活密不可分：目前對“手機依賴癥”的定義不準確，標準不明確、不統(tǒng)一。 ②”手機依賴癥”是一種病癥，人們過度依賴手機，危害心理、生理健康。理由：會讓使用者處在“多任務”狀態(tài)，不利于邏輯思維的進行；打亂使用者的生物鐘，導致多種疾病的發(fā)生等。【點評】（1）本題考查迅速學生對文本有關內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構思路、觀點態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進行分析概括。（2）本題考查對文章有關內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。（3）本題考查學生把握文章內(nèi)容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點的基礎上，在文中找到題干信息對應的語句或段落并加以概括。9．非文學類文本閱讀 讓年輕人都陽光向上桂從路 涵養(yǎng)現(xiàn)代社會所需要的男性氣質(zhì)，關鍵要塑造一種有勇氣、有擔當?shù)膬?nèi)在品格，形成包容、開放的現(xiàn)代風度，培養(yǎng)守法律、有教養(yǎng)的行為習慣。 最近，曾經(jīng)參加過《真正男子漢》節(jié)目錄制的特種兵王威退出現(xiàn)役，微博開通后短短幾天時間，就收獲了30多萬粉絲。一名普通軍人脫下軍裝后備受關注，成為名副其實的“網(wǎng)紅”，也正可成為最近引來不少討論的男性氣質(zhì)問題的一個觀察入口。 軍營中站過崗、訓練場上流過汗，在王威的軍人形象背后，是內(nèi)在的軍人氣質(zhì)。（甲）武警戰(zhàn)士楊明鑫常常期待“在別人危難的時刻出手相救”，潛水員官東在救援過程中舍生忘死，“中國男子第一天團”國旗護衛(wèi)隊用整齊的正步走出愛國精神…他們之所以受到關注，出眾的個人形象只是一方面，更重要的是一股子軍人的血性和擔當，讓人感受到力量，感受到超越外形的精神魅力（乙）無論是比賽場上奮力拼搏的運動健兒，還是關鍵時刻力挽狂瀾的英雄機長，抑或是平常生活中成就善舉的普通百姓，構成了時代的一道風景，也構成了我們對男性形象的一種認知。 從對于熱血、陽剛男子漢的推崇，也可以看出，內(nèi)涵更深刻地決定著人們對一個人的評價。其實，關于到底什么是男性應有的氣質(zhì)，盡管有各種討論，但有一點已成共識，那就是“文質(zhì)彬彬，然后君子”，強調(diào)的是內(nèi)在與外在的統(tǒng)一?！爸t謙君子，溫潤如玉”，中國傳統(tǒng)文化也推崇這樣的精神氣質(zhì)和內(nèi)在修養(yǎng)，而那種不修邊幅的生活習慣、魯莽粗鄙的做事方法，那種輕佻浮夸、矯揉造作的舉止言行，歷來受到人們的摒棄?！爸刭|(zhì)不重形，魂到品自高”這樣的認識應該說是主流。那些能持久地作用于社會文化、浸潤著世道人心的，正是閃現(xiàn)于一言一行、一舉一動的“內(nèi)在美”。 陽剛之氣、擔當精神，體現(xiàn)于內(nèi)在的修養(yǎng)、精神的境界。一個理性、成熟、寬容的社會，在包容多元審美的同時，若要關注男性氣質(zhì)的構建，更應倡導發(fā)揚內(nèi)在的勇氣、堅強和擔當?shù)戎T多品質(zhì)。這種品質(zhì)，我們在保家衛(wèi)國的軍人身上可以看到，在為國爭光的體育運動員身上可以看到，在梅蘭芳、程硯秋等杰出演員身上同樣也能看到。（丙） 其實，所謂男性氣質(zhì)中，為人們所推崇的“貧賤不能移、威武不能屈”“天下興亡、匹夫有責”等意志品格，應成為一種帶有普遍性的價值共識。從這個角度來看，涵養(yǎng)現(xiàn)代社會所需要的男性氣質(zhì)，關鍵是要塑造一種有勇氣、有擔當?shù)膬?nèi)在品格，形成包容、開放的現(xiàn)代風度，培養(yǎng)守法律、有教養(yǎng)的行為習慣。砥礪其精神、強健其身體，才能培養(yǎng)出陽光、健康、向上的“真正男子漢”。 少年強則國強，少年擔當則民族興旺。我們呼喚在青少年中有著廣泛影響的明星們，呈現(xiàn)更加積極、向上的形象，展示更加健康、陽光的審美，以應有的社會責任與擔當精神成為真正的偶像。摒棄矯揉造作的風格，扭轉(zhuǎn)娛樂至上的傾向，才能從根本上改變病態(tài)的審美乃至“審丑”，以文育人、以文化人。期待更多人以更有意義的“內(nèi)在顏值”，共同塑造剛健勇毅的時代氣質(zhì)、自信自強的社會風尚，培養(yǎng)擔當民族復興大業(yè)的時代新人。（選自《人民日報》2018年09月11日第13版）（1） 根據(jù)選文回答，作者是針對什么現(xiàn)象寫這篇文章的，又是如何引出議題的？ （2）請理清作者對“男性氣質(zhì)”的議論分析思路，完成下面的思維圖。 軍人氣質(zhì)： ________（4個軍人事例）→________：熱血陽剛（3個非軍人事例）→________君子：陽剛之氣、擔當精神（________）→男性氣質(zhì)： ________（引用名言）（3）議論性語言行文縝密，請你根據(jù)語境將下列3句話分別放入文中甲、乙、丙處。 、外形風格各異，但是高尚品格、家國情懷都同樣值得推崇。，這種精氣神并非軍人獨有。（甲）________ （乙）________ （丙）________（4）文章主要議論的是男性氣質(zhì)，但文章的題目卻是《讓年輕人都陽光向上》，你認為是否合理？請簡述理由。 【答案】 （1）作者是針對有些明星矯揉造作的風格、娛樂至上的傾向、病態(tài)的審美乃至“審丑”的現(xiàn)象寫這篇文章的。從特種兵王威成為網(wǎng)紅的事例引出對男性氣質(zhì)的討論這一議題。（2）血性擔當；男性形象（或男子漢）；謙謙；軍人、運動員、杰出演員事例；有勇氣、有擔當。（3）B；C；A（4）合理。從結(jié)尾段來看作者主要是針對青少年可能出現(xiàn)的不良現(xiàn)象來寫文章的，以此為題可以強化作者的寫作意圖，收到更好的閱讀效果。 不合理。文章主要議論的是男性氣質(zhì)，而題目中的“年輕人”也包含了女性，建議將題目改為《時代呼喚真正的男子漢》等更契合議論主要內(nèi)容的文題?！窘馕觥俊痉治觥浚?）閱讀文章內(nèi)容，結(jié)合結(jié)尾的“摒棄矯揉造作的風格，扭轉(zhuǎn)娛樂至上的傾向，才能從根本上改變病態(tài)的審美乃至“審丑””可知，作者是針對部分明星矯揉造作、轉(zhuǎn)娛樂至上，病態(tài)的審美乃至“審丑”的現(xiàn)象展開論述的。 （2）開頭講王威的事例引出軍人氣質(zhì)的論述，第3段論述軍人氣質(zhì)體現(xiàn)在軍人的血性擔當，并列舉了特種兵王威、武警戰(zhàn)士楊明鑫、潛水員官東、“中國男子第一天團”國旗護衛(wèi)隊四個軍人的例子進行論證，接著列舉了運動健兒、英雄機長，抑或和普通百姓3個例子，論證男性形象是熱血擔當，第5段論述君子品質(zhì)是：陽剛之氣、擔當精神，并列舉了軍人、運動員、演員的例子加以證明；最后引用“貧賤不能移、威武不能屈”“天下興亡、匹夫有責”等名言，論證男性氣質(zhì)是一種有勇氣、有擔當?shù)膬?nèi)在品格。據(jù)此理解作答。 （3）甲處前文提到的特種兵王威，“這樣的軍人不在少數(shù)”中“這樣的軍人”與之正好對應，故甲處選B。乙處前面所舉的四個示例都是軍人的，“當然，這種精氣神并非軍人獨有”中“軍人獨有”與之相對應，故乙處選C；、外形風格各異，但是高尚品格、家國情懷都同樣值得推崇。讀第5段可知，本句可以作為對第5段的總結(jié)，所以應置于第5段的結(jié)尾，即丙處。 （4）本題為開放題，首先要表明觀點，認為合理還是不合理，然后說明理由，認為合理，可從作者發(fā)表議論所針對的現(xiàn)象，從而要達到的目的：倡導摒棄矯揉造作的風格，扭轉(zhuǎn)娛樂至上的傾向，才能從根本上改變病態(tài)的審美乃至“審丑”， 塑造剛健勇毅的時代氣質(zhì)、自信自強的社會風尚，培養(yǎng)擔當民族復興大業(yè)的時代新人；認為不合理的，可以從本文的話題“男性氣質(zhì)”與題目中的年輕人之間不一致的角度，闡述理由。 故答案為：⑴ 作者是針對有些明星矯揉造作的風格、娛樂至上的傾向、病態(tài)的審美乃至“審丑”的現(xiàn)象寫這篇文章的。從特種兵王威成為網(wǎng)紅的事例引出對男性氣質(zhì)的討論這一議題。 ⑵ 血性擔當；男性形象（或男子漢）；謙謙；軍人、運動員、杰出演員事例；有勇氣、有擔當。 ⑶ B；C；A ⑷ 合理。從結(jié)尾段來看作者主要是針對青少年可能出現(xiàn)的不良現(xiàn)象來寫文章的，以此為題可以強化作者的寫作意圖，收到更好的閱讀效果。 不合理。文章主要議論的是男性氣質(zhì)，而題目中的“年輕人”也包含了女性，建議將題目改為《時代呼喚真正的男子漢》等更契合議論主要內(nèi)容的文題?！军c評】⑴本題考查考生對文章的內(nèi)容和結(jié)構的理解和分析。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，注意理清文章的寫作思路。 ⑵本題考查的是文章的論證思路的理解和分析，解答此題要求考生熟讀文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合題干的提示，找準相關的語段，理清作者論證的思路。 ⑶本題考查的是語句的銜接，要求考生注意理清相應的段落，理解上下文的內(nèi)容，注意語句內(nèi)容的銜接。 ⑷本題為開放題，考生首先要表明觀點，然后說明理由，注意要結(jié)合文章的內(nèi)容進行闡述。10．閱讀下面的材料，完成下列各題。 材料一： 教育部于2019年2月舉行發(fā)布會，介紹2018年我國各級各類教育事業(yè)發(fā)展基本情況。據(jù)2018年全國義務教育普及水平保持高位，大班額、超大班額比例繼續(xù)下降，如期實現(xiàn)了“2018年底基本消除超大班額”的工作目標。根據(jù)2018年全國教育事業(yè)統(tǒng)計，全國共有各級各類學校5189萬所，比上年增加了5128所；各級各類學歷教育在校生276億人，比上年增加了53597萬人。全國各級教育普及水平不斷提高，國民受教育機會進一步擴大。經(jīng)過40年改革和發(fā)展，我國教育基本解決了規(guī)模和數(shù)量問題，目前進入全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的新階段。（選自《北青報：推進教育現(xiàn)代化建設教育強國》，有刪改）材料二： 推動城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展，提高農(nóng)村義務教育水平，是以習近平同志為核心的黨中央根據(jù)新時代我國社會主要矛盾變化作出的一項重大戰(zhàn)略決策部署。推動城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展，難點在于破除城鄉(xiāng)二元結(jié)構壁壘，切實提高鄉(xiāng)村教育發(fā)展水平。近年來，國家實施了全面改善貧困地區(qū)義務教育薄弱學?；巨k學條件等一系列重大工程項目，出臺了全面加強鄉(xiāng)村學校建設的一系列重大政策措施，深入推進縣域內(nèi)義務教育均衡發(fā)展，有效促進了教育公平。（選自董洪亮，張爍《義務教育：破解“鄉(xiāng)村弱”“城鎮(zhèn)擠”》，有刪改）材料三： 在教育部公布的全國高等學校名單基礎上，“杏壇傳聲”平臺應用統(tǒng)計軟件，為我們呈現(xiàn)了2017年我國各個地區(qū)的招生錄取比例，以及各類高校在中國地圖上的分布情況，也即我們說的高校分布地圖。地區(qū)高考人數(shù)本科計劃人數(shù)（萬）本科錄取率本科學校數(shù)量211學校數(shù)量985學校數(shù)量北京6．063．7161．22%67268上海5．104．6891．76%39115天津5．83．4659．66%3032吉林14．308．8762．03%3731江蘇33．0116．7250．65%78112陜西31．9013．5342．41%5683湖北36．2012．5734．72%6872湖南41．0814．9536．39%5243廣東73．0025．2134．53%6442四川58．2817．5230．06%5152山東72．0020．4428．39%6732安徽50．2014．4628．80%453