【正文】 樣使說明更準確、有說服力。 （5）此題聯(lián)系實際生活舉兩個高科技的發(fā)展在服務(wù)和改變著我們的生活的事例即可。如智能家居、無人駕駛汽車等都解放了人類的雙手，服務(wù)和改變著我們的生活。 故答案為：⑴ 點明文章的說明對象；用比喻的修辭手法，把海岸監(jiān)視系統(tǒng)比作“千里眼”，形象生動；吸引讀者注意，激發(fā)讀者閱讀興趣。 ⑵ 不能。因為②段到③段采用的是由主要到次要的邏輯順序。 ⑶ ①海岸監(jiān)視雷達，提高系統(tǒng)的遠距離監(jiān)視靈敏度和分辨率，能夠發(fā)現(xiàn)目標。②自動識別系統(tǒng)，識別出真正有用目標，有效彌補雷達盲區(qū)和因干擾或天氣等原因造成的信息缺失，擴展系統(tǒng)的實際覆蓋范圍。③機動海岸監(jiān)視系統(tǒng)，有很強的機動能力，使犯罪分子防不勝防。 ⑷ 舉例子和列數(shù)字的說明方法，說明了海岸監(jiān)視雷達遠距離監(jiān)視的特點。使說明更準確，更有說服力。 ⑸ 略【點評】⑴本題考查分析說明文標題作用的能力。答題時首先要有說明文標題作用的知識儲備，說明文標題作用有：①表明說明對象或是說明內(nèi)容；②激發(fā)讀者的閱讀興趣；③標題如若是設(shè)問句，還有啟迪讀者思考，引發(fā)讀者探究興趣的作用。答題時要結(jié)合標題和全文內(nèi)容分析其作用。 ⑵本題考查分析說明文順序的能力。說明文的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。答題時要在梳理文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析使用的說明順序。說明順序明確之后，能不能換就一目了然了。 ⑶本題考查篩選并整合信息的能力。信息篩選類題目答題技巧：①要根據(jù)題目的指向意義，明確在文中搜索信息的范圍；②有些信息，直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的，而需對該確定范圍的內(nèi)容進行歸納、整合后才能獲得；③將提取的內(nèi)容進行優(yōu)化與整合，最后以簡潔、恰當?shù)恼Z言加以歸納。 ⑷本題考查對說明方法及其作的分析能力。說明文常用的說明方法有：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義、作詮釋、畫圖表、摹狀貌、引用。做這樣的題，要在平時掌握常用的說明方法及其特的基礎(chǔ)上再結(jié)合文章有關(guān)內(nèi)容判斷所使用的說明方法，最后再結(jié)合語段內(nèi)容分析其作用。 ⑸本題屬于開放性試題，語文學習一定要與實際生活聯(lián)系起來，答這樣的題關(guān)鍵是平時要關(guān)注生活，關(guān)注高新科技的發(fā)展。10．閱讀下文，回答問題。 斑馬線上的“風景”蘇更林 ①說起斑馬線，我們都再熟悉不過了。由多條相互平行的白實線組成的人行橫道線，因酷似斑馬身上的條紋而被稱為斑馬線。近期，全國范圍內(nèi)開展了一場“禮讓斑馬線”的主題活動。其實，斑馬線不僅是行人的一條“生命線”，還是城市中的一道“風景線”。 ②斑馬線又稱人行橫道線，它規(guī)范了人與車的通行關(guān)系。作為城市交通生態(tài)中的一個重要標識，其作用就是引導行人安全穿越馬路。在茫茫車海中，法律法規(guī)賦予了斑馬線上行人優(yōu)先的路權(quán)，機動車臨近時只能減速避讓，遇到行人正在通過時還應(yīng)停車讓行?？磥?，斑馬線在指引行人和車輛有序通行、保護行人安全方面都具有重要的作用。 ③盡管設(shè)置斑馬線的意義非凡，但是斑馬線的外觀卻十分簡單樸素，看上去就像是攔腰搭在道路上的白色飄帶。斑馬線的最小寬度為3米，可根據(jù)行人流量以1米為一級予以加寬，行人越多的地方斑馬線越寬。構(gòu)成斑馬線的白色平行粗實線也不是隨性畫出來的。按照斑馬線標志標線設(shè)置規(guī)范，每條白色平行粗實線的線寬為40～45厘米，兩條平行粗實線之間的距離為60～80厘米。 ④關(guān)于斑馬線的設(shè)置也是很有講究的。那么，在什么樣的情況下才需要設(shè)置斑馬線呢？一是未設(shè)置人行過街天橋或地下通道的人行過街設(shè)施的路口；二是次干路及支路上大型公共建筑、賣場超市、學校、幼兒園、醫(yī)院、養(yǎng)老院、地鐵站出口的行人橫過道路較為集中的路段；三是路側(cè)有出入口或人流集中區(qū)域以及高峰時段橫穿道路人流量大的路段。 ⑤為了提高斑馬線的醒目程度，更好地發(fā)揮斑馬線的作用，一些城市在斑馬線色彩搭配和視覺效果方面進行了大膽嘗試。一些城市推出的彩色斑馬線就具有一定的代表性。彩色斑馬線可以采用彩色瀝青路面，也可以采用膠帶式粘貼。與傳統(tǒng)的白色條紋斑馬線相比，彩色斑馬線視覺效果醒目，不但能保護行人，而且可以減少行駛車輛遇到緊急情況時的制動距離。 ⑥有些城市試行的3D立體斑馬線，則通過白、藍、黃三種顏色的搭配，突出了斑馬線的立體感，因此可以更好地警示車輛駕駛?cè)俗⒁馇胺阶屝?。而且，立體斑馬線在白天和夜間都具有立體效果。⑦設(shè)置斑馬線的意義在于保護行人，然而，許多時候人們走在斑馬線上會有一種提心吊膽的感覺。由于機動車常與行人爭搶斑馬線，致使斑馬線成為交通事故的多發(fā)地。據(jù)統(tǒng)計，致死人數(shù)高達3898人。在這些事故中，機動車未按規(guī)定讓行所導致的事故占到了90%。此時，斑馬線這條“安全線”就會淪落為一條“生死線”。（選自《百科知識》2018年第1期）（1）文章是從哪三個方面進行說明的？ （2）現(xiàn)實生活中，斑馬線的主要作用是什么？ （3）請從說明方法的角度賞析選文中的畫線句。 （4）近年，人們?yōu)槭裁匆獙Π唏R線進行大變臉呢？ 【答案】 （1）斑馬線就是“安全線”；斑馬線大變臉；斑馬線上的“警示”。（2）指引行人和車輛有序通行、保護行人安全。（3）列數(shù)字。列舉具體數(shù)據(jù)來說明構(gòu)成斑馬線的白色平行粗實線也不是隨性畫出來的。（4）視覺效果醒目，警示車輛駕駛?cè)俗⒁馇胺阶屝校坏鼙Ｗo行人，而且可以減少行駛車輛遇到緊急情況時的制動距離。 【解析】【分析】（1）此題考查概括說明內(nèi)容的能力，難度較大。解答過程中，我們要在整體感知全文的基礎(chǔ)上，局部剖析，選文第②～④段說明的主要內(nèi)容是斑馬線就是“安全線”，第⑤～⑥段說明的主要內(nèi)容是斑馬線大變臉，第⑦段說明的主要內(nèi)容是斑馬線上的“警示”，這樣題目的答案就迎刃而解了。概括的語言要求簡潔、連貫。 （2）此題考查理解、提取、概括能力，難度不大。解答的時候，我們要在審視題干，明確答題指向的基礎(chǔ)上，鎖定答題區(qū)間第②段，從中篩選符合要求的答案。 （3）此題考查考生理解分析說明方法的能力，難度較大。解答的時候，我們可以依據(jù)模式“說明方法+通用作用+語境作用”去組織答案。說明方法包括作比較、作詮釋、下定義、分類別、列數(shù)字、舉例子、打比方、摹狀貌。辨識的時候，我們可以依據(jù)說明方法的概念和具體段落。 （4）此題考查分析、篩選、表述能力，難度一般。解答的時候，我們要在分析題干中“大變臉”內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，框定答題區(qū)域第⑤～⑥段，然后從中提取重要信息，進行概述。 故答案為：⑴ 斑馬線就是“安全線”；斑馬線大變臉；斑馬線上的“警示”。 ⑵ 指引行人和車輛有序通行、保護行人安全。 ⑶ 列數(shù)字。列舉具體數(shù)據(jù)來說明構(gòu)成斑馬線的白色平行粗實線也不是隨性畫出來的。 ⑷ 視覺效果醒目，警示車輛駕駛?cè)俗⒁馇胺阶屝校坏鼙Ｗo行人，而且可以減少行駛車輛遇到緊急情況時的制動距離?！军c評】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。做這樣的題，首先認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句，最后再歸納概括。 ⑵此題考查的是對文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，整合語言，做出概括回答。 ⑶本題考查學生對說明方法及其作用的分析能力。解答時要知道說明方法的種類：分類別，下定義、舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方。要知道每種說明方法的標志，做題時首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容看說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。 ⑷本題考查的是對文章內(nèi)容的理解和提取。做題時，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標準；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進行恰當取舍，避免有所偏頗或答非所問。11．閱讀下文，回答問題。 ①在中國人眼里，獲得四代、五代同堂的經(jīng)歷，才算是達到了人生最幸福的境界。從人類進化的歷史上看，這不僅僅是中國人的幸福觀，更是整個人類的幸福觀。 ②為什么這樣說呢？因為別說是四代、五代同堂，就是三代同堂，也曾經(jīng)是人類一個很遙遠的夢。 ③前不久，人類學家對原始人的牙齒化石進行了研究，發(fā)現(xiàn)在13萬年前，沒有一個人的壽命超過30歲，而這正是他們變成祖父母的年齡。在這個年齡之前，他們的孫輩們還沒有出生，所以他們不可能實現(xiàn)三代同堂的美夢。但當人類學家著眼于新石器時代早期的歐洲人時，竟然發(fā)現(xiàn)老年人和年輕人的比例是2：1，這意味著此時有很多人已經(jīng)可以見到他們的孫輩出生。換句話說，直到大約3萬年前，多數(shù)人類祖先圓了三代同堂的美夢。 ④人類學家指出，人類能圓三代同堂的美夢，是一個很偉大的進步，它對促進人類飛速發(fā)展起到了重要作用。 ⑤早些時候，以色列研究人員利用遺傳學技術(shù)，從非洲克瓦人、桑人等土著人身上采集了600多個完整的線粒體DNA基因組樣本。通過樣本對比，得出一個驚人的結(jié)論：約7萬年前，人類一度瀕臨滅絕，只剩下2000來人。但為什么沒有滅絕呢？其中一個重要原因是那時剩余的人類生存能力很強，因而平均壽命也比較長，超過30歲的人已經(jīng)出現(xiàn)了，這說明三代同堂的現(xiàn)象已經(jīng)出現(xiàn)了。這讓祖父母們可以把傳統(tǒng)狩獵技術(shù)等知識傳授給后代。無疑，這些知識武裝和保護了后代。正是憑借這些，人類才最終走出瀕臨滅絕的險境，又重新發(fā)展壯大起來。因此，我們可以說三代同堂的最大作用是增強了人類自身抵抗滅絕風險的能力。 ⑥最新的研究表明，在現(xiàn)代人身上，也能看到三代同堂對人類發(fā)展的切實幫助。美國生物舉家發(fā)現(xiàn)．與孫輩生活在一起的老人更加積極樂觀，也愿意參加體育運動，他們得病的幾率比那些不能與孫輩一起生活的人要低20%．而他們的孫輩則更活潑，更健康．反應(yīng)也更快。這說明，三代同堂對促進人類自身的健康發(fā)展起到了不可低估的作用，而這種作用在早期人類社會中，意義更重大，好處也更多。 ⑦但由此也引發(fā)了一個新鮮有趣的問題：如果未來人類能夠?qū)崿F(xiàn)六代、七代同堂的美夢，那么它還會促進人類社會的迅猛發(fā)展嗎？現(xiàn)在看來，我們還不能在人類壽命延長與人類社會迅猛發(fā)展之間簡單劃等號，因為人口老齡化問題已經(jīng)成為現(xiàn)代社會發(fā)展的一個明顯阻礙。但不管怎樣，我們都必須承認，人類歷史上的三代同堂確實對人類社會發(fā)展起到了不可磨滅的促進作用。（選自《大科技》，有刪改）（1）選文說明的中心內(nèi)容是什么？請簡要回答。 （2）請簡要說明④⑤⑥三個自然段的順序不可以調(diào)換的原因。 （3）對選文內(nèi)容理解有誤的一項是（ ） ，13萬年前沒有一個人壽命超過30歲。，從非洲土著人身上采集基因樣本進行研究。，與孫輩生活在一起的老人更加積極樂觀，他們的孫輩更活潑健康。，對人類未來社會的迅速發(fā)展將完全發(fā)揮積極的作用。【答案】 （1）三代同堂對社會（或人類）發(fā)展起到促進作用。（2）④段與⑤⑥段在結(jié)構(gòu)上是總分關(guān)系（或是由概括到具體的邏輯順序）；另外第⑤段和第④段的說明內(nèi)容是按照從原始人到現(xiàn)代人的順序說明的（或按照“研究”的時間順序說明的）。（3）D 【解析】【分析】（1）通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點，找到關(guān)鍵句分析，如“人類能圓三代同堂的美夢，是一個很偉大的進步，它對促進人類飛速發(fā)展起到了重要作用”“我們可以說三代同堂的最大作用是增強了人類自身抵抗滅絕風險的能力”“三代同堂對促進人類自身的健康發(fā)展起到了不可低估的作用”等句，即可整理出正確答案：三代同堂對社會發(fā)展起到促進作用。 （2）④段總說三代同堂對促進人類飛速發(fā)展的重要作用；⑤⑥段分別說明“三代同堂的最大作用是增強了人類自身抵抗滅絕風險的能力”“三代同堂對促進人類自身的健康發(fā)展起到了不可低估的作用”。⑤和⑥也是按時間順序說明的。 （3）D“將完全發(fā)揮積極的作用”說法過于絕對，原文⑦段原句為“我們還不能在人類壽命延長與人類社會迅猛發(fā)展之間簡單劃等號，因為人口老齡化問題已經(jīng)成為現(xiàn)代社會發(fā)展的一個明顯阻礙”。 故答案為：⑴ 三代同堂對社會（或人類）發(fā)展起到促進作用。 ⑵ ④段與⑤⑥段在結(jié)構(gòu)上是總分關(guān)系（或是由概括到具體的邏輯順序）；另外第⑤段和第④段的說明內(nèi)容是按照從原始人到現(xiàn)代人的順序說明的（或按照“研究”的時間順序說明的）。 ⑶ D【點評】⑴本題考查概括說明文說明中心的作用。答題時首先要通讀全文，然后明確說明對象及特征，最后再找出文中表達作者觀點的句子概括作答。 ⑵本題考查學生把握說明文說明順序的能力。說明文的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序，把握說明文的說明順序，需要理解各部分的說明內(nèi)容，然后再根據(jù)說明內(nèi)容判斷所使用的說明順序。說明順序明確之后，能不能換就一目了然了。 ⑶本題考查篩選信息的能力。篩選信息是說明文常有的題型，這樣的題非常簡單，答題時首先要整體了解文章內(nèi)容，然后再從中篩選出與題目中有關(guān)的句子，分析其有無差別即可正確答題。12．說明文閱讀 大洋中脊的特殊地質(zhì)結(jié)構(gòu)梁鑫峰 ①自古以來，人類就知道陸地上有山脈。其實海洋里也有山脈，這些山脈被稱作大洋中脊。 ②人們意識到海底也有山脈，只不過100多年的時間。大洋中脊的發(fā)現(xiàn)，可以追溯到1872年英國“挑戰(zhàn)者號”的全球調(diào)查?！疤魬?zhàn)者”號上的科學家利用探測錘發(fā)現(xiàn)大西洋中部有一處高高隆起的地方。1925 1927年，在德國“流星”號考察期間，科學家利用聲學回聲測深法再次確認了這條山脈的存在。他們還發(fā)現(xiàn)，這條位于大西洋底的山脈竟然通過好望角，延伸到了印度洋。 ③在接下來的幾十年間，印度洋中脊和東太平洋中脊也陸續(xù)被發(fā)現(xiàn)。二戰(zhàn)后，船載聲學設(shè)備的發(fā)展極大促進了人們對大洋中脊的研究。到20世紀50年代初期，地質(zhì)學家已經(jīng)知道地球上每個大洋的洋底都有山脈，并且這些山脈連成一個巨大的海底山脈系統(tǒng)。 ④大洋中脊的發(fā)現(xiàn)使得人類對地球的認識也向前邁出了一大步。正是因為大洋中脊的發(fā)現(xiàn)，讓魏格納的大陸漂移學說開始得到重視，誕生了海底擴張學說，并進一步發(fā)展成現(xiàn)在被人們普遍接受的板塊運動理論。 ⑤大洋中脊既是海洋深處的巨大山脈，又是新的海洋洋殼生成的地方。大洋中脊的中軸線上坐落著眾多的“火山口”。在那里，灼熱的巖漿由地幔向上涌，逐漸冷卻，結(jié)合周圍已軟化的巖石，形成新的洋殼。新生成的洋殼擠壓大洋中脊兩邊已有的地殼，不斷向外擴張，并最終在板塊的交界邊緣俯沖回地幔去。因此，洋殼在大洋中脊出生，在板塊與板塊的撞擊中消亡。在過去的幾十億年里，大洋洋殼就這樣循環(huán)往復、生生不息。