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正文內(nèi)容

新部編初中七年級(jí)下冊(cè)-語(yǔ)文文言文閱讀訓(xùn)練及答案-資料下載頁(yè)

2025-04-02 03:01本頁(yè)面
  

【正文】 熱愛(ài)學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間、善于引導(dǎo)、虛心聽(tīng)取他人的合理建議等方面闡述均可。(語(yǔ)意明確、句子通順、所答內(nèi)容與文段有關(guān)即可) 【解析】【分析】(1)本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。為解答此類(lèi)題目,一定要先翻譯句子,知道句意然后再解釋詞語(yǔ),并要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況,平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。 ①句意:恐怕已經(jīng)晚了。暮:遲、晚 ②句意:我哪敢戲弄我的君主呀!安:怎么 ③句意:志士(君子)分別幾天,就重新另眼看待了。更:重新 ④句意:當(dāng)魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候。及:等到、到了…時(shí)候 (2)本題主要考查點(diǎn)是對(duì)句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”,翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”,具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況,如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通,如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。 ①重點(diǎn)詞有:少:年輕時(shí) 句意:年輕時(shí)喜歡學(xué)習(xí),如同升起的太陽(yáng)。 ②重點(diǎn)詞有:治經(jīng):研究儒家經(jīng)典 句意:我難道想要你研究儒家經(jīng)典而成為博士嗎? (3)此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解,解答此題需要先疏通文意,了解內(nèi)容。根據(jù)具體內(nèi)容分析。 故答案為:⑴遲、晚;怎么; ⑵年少而學(xué),(就)如同初升的太陽(yáng); ⑶年紀(jì)大;從熱愛(ài)學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間、善于引導(dǎo)、虛心聽(tīng)取他人的合理建議等方面闡述均可。(語(yǔ)意明確、句子通順、所答內(nèi)容與文段有關(guān)即可)。 【點(diǎn)評(píng)】⑴作答本題,重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累,同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。學(xué)生一要注重平時(shí)的積累,結(jié)合所學(xué)課文語(yǔ)境積累常用的實(shí)詞的意思和所運(yùn)用的具體語(yǔ)境以及所屬詞性或語(yǔ)法功能;二要關(guān)注所做試題選文的語(yǔ)境,以及所給比較選項(xiàng)的語(yǔ)境,在具體語(yǔ)境下理解比較,即可得出答案; ⑵本題考查翻譯語(yǔ)句的能力,答題時(shí)應(yīng)注意,翻譯一直譯為主,意譯為輔,直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞,不能遺漏,句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ); ⑶本題考查對(duì)文言文內(nèi)容理解概括。解答時(shí),了解文言文大意,從文中概括出答案即可。11.閱讀下面兩則材料,回答問(wèn)題。 【甲】 水陸草木之花,可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái),世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛(ài),陶后鮮有聞。蓮之愛(ài),同予者何人?牡丹之愛(ài),宜乎眾矣。(周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》)【乙】 周敦頤,字茂叔,為分寧主簿①。有獄②久不決,敦頤至,一訊立辨。邑人驚曰:“老吏不如也。”有囚法不當(dāng)死,轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵欲深治之。逵,酷悍吏也,眾莫敢爭(zhēng)。敦頤獨(dú)與之辯,不聽(tīng),乃委手版③歸,將棄官去,曰:“如此尚可仕乎!殺人以媚人,吾不為也。”逵悟,囚得免。(選自《宋史周敦頤傳》)【注】①主簿:官名。②獄:案件。③手版:笏板,是古時(shí)大臣上朝時(shí)手中所持的狹長(zhǎng)板子,用以列出上奏的事項(xiàng)。(1)《愛(ài)蓮說(shuō)》的作者周敦頤,是________時(shí)期的________家。 (2)解釋下面句中劃線的詞語(yǔ)。 ①可愛(ài)者甚蕃________②陶后鮮有聞________③轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵欲深治之________④將棄官去________(3)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的語(yǔ)句。 ①予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖。②逵,酷悍吏也,眾莫敢爭(zhēng)。(4)【甲】文中作者獨(dú)愛(ài)蓮花,認(rèn)為蓮才是花中君子。請(qǐng)結(jié)合對(duì)蓮的描寫(xiě)體會(huì)蓮具有哪些君子品性? (5)黃庭堅(jiān)稱(chēng)周敦頤“人品甚高,胸懷灑落,如光風(fēng)霽月”。閱讀【乙】文,說(shuō)說(shuō)文中的周敦頤是個(gè)怎樣的人? 【答案】 (1)北宋;哲學(xué)家(2)多;少;想要;離開(kāi)(3)①我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花從淤泥中生長(zhǎng)出來(lái)卻沒(méi)有沾染污穢,經(jīng)過(guò)清水洗滌但不顯得嬌艷。②王逵是兇悍、殘酷的官吏,眾人不敢和他爭(zhēng)辯。(4)從“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”可以看出蓮的高潔傲岸、潔身自好,不與世俗同流合污,也不孤高自許的品性;從“中通外直,不蔓不枝”可以看出蓮的豁達(dá)、正直不茍的品性;從“香遠(yuǎn)益清”可以看見(jiàn)蓮的美名遠(yuǎn)播的品性;從“亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”可以看出蓮的清高風(fēng)度,儀態(tài)端莊,令人敬重。(5)周敦頤一方面他才能過(guò)人,處理案件,快速準(zhǔn)確,另一方面他剛直不阿,敢于據(jù)理力爭(zhēng),不阿諛權(quán)貴。 【解析】【分析】(1)周敦頤,字茂叔,謚號(hào)元公,世稱(chēng)濂溪先生。是北宋五子之一,宋朝儒家理學(xué)思想的開(kāi)山鼻祖,文學(xué)家、哲學(xué)家。 (2)平時(shí)要多積累文言詞匯,要能結(jié)合具體語(yǔ)境弄清句子的意思來(lái)辨析推斷,揣摩其意思。如題中的“鮮(少)”“去(離開(kāi))”都是古今異義詞,要跟現(xiàn)在的意義區(qū)分開(kāi)。 (3)①句關(guān)鍵詞是“獨(dú)(唯獨(dú))”“染(沾染)”“妖(嬌艷)”;②句關(guān)鍵詞是“莫(不)”,同時(shí)這是一個(gè)判斷句,要按照判斷句式譯。 (4)考查“蓮”的象征義的理解。答此題,要在理解文意的基礎(chǔ)上,結(jié)合象征的定義,聯(lián)系語(yǔ)境,找蓮和君子的相似點(diǎn),還原出君子的品質(zhì)。“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”意思是蓮長(zhǎng)在污泥和清水中,卻不被污泥沾染,也不會(huì)顯得妖艷,就象征了君子潔身自好,不與世俗同流合污,也不孤高自許的品性;“中通外直,不蔓不枝”是說(shuō)蓮中間貫通,外表挺直,不長(zhǎng)藤蔓,不生枝節(jié),則象征君子豁達(dá)、正直不茍的品性;“香遠(yuǎn)益清”象征美名遠(yuǎn)播的品性;“亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”象征君子清高風(fēng)度,儀態(tài)端莊,令人敬重。 (5)解答此題,要結(jié)合周敦頤的有關(guān)事跡:快速準(zhǔn)確久拖不決的案件,說(shuō)明他斷案如神,能力過(guò)人;為了不草菅人命,和酷悍的王逵據(jù)理力爭(zhēng),說(shuō)明他剛直不阿,尊重生命。 故答案為:⑴北宋;哲學(xué)家; ⑵多;少;想要;離開(kāi); ⑶①我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花從淤泥中生長(zhǎng)出來(lái)卻沒(méi)有沾染污穢,經(jīng)過(guò)清水洗滌但不顯得嬌艷。②王逵是兇悍、殘酷的官吏,眾人不敢和他爭(zhēng)辯; ⑷“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”可以看出蓮的高潔傲岸、潔身自好,不與世俗同流合污,也不孤高自許的品性;從“中通外直,不蔓不枝”可以看出蓮的豁達(dá)、正直不茍的品性;從“香遠(yuǎn)益清”可以看見(jiàn)蓮的美名遠(yuǎn)播的品性;從“亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”可以看出蓮的清高風(fēng)度,儀態(tài)端莊,令人敬重; ⑸周敦頤一方面他才能過(guò)人,處理案件,快速準(zhǔn)確,另一方面他剛直不阿,敢于據(jù)理力爭(zhēng),不阿諛權(quán)貴。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文學(xué)常識(shí)。《陋室銘》作者是唐代的劉禹錫,《愛(ài)蓮說(shuō)》的作者周敦頤是北宋的哲學(xué)家; ⑵本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題,重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累,同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。 ⑶本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中,根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn),首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無(wú)特殊句式,運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法,直譯為主,意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范,將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,達(dá)到詞達(dá)句順。 ⑷答題時(shí)應(yīng)注意,在準(zhǔn)確理解詞義,句意,段意的基礎(chǔ)上,梳理大局之間的聯(lián)系,依據(jù)體感要求來(lái)概括重點(diǎn)作答。 ⑸本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容,找出相關(guān)的語(yǔ)句,概括即可。 【附參考譯文】 【甲】水上、陸地上各種草本木本的花,值得喜愛(ài)的非常多。晉代的陶淵明唯獨(dú)喜愛(ài)菊花。從李氏唐朝以來(lái),世人大多喜愛(ài)牡丹。我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花從積存的淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染,經(jīng)過(guò)清水的洗滌卻不顯得妖艷。(它的莖)中間貫通外形挺直,不生蔓,也不長(zhǎng)枝。香氣傳播更加清香,筆直潔凈地豎立在水中。(人們)可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞(蓮),而不可輕易地玩弄它啊。 我認(rèn)為菊花,是花中的隱士;牡丹,是花中的富貴者;蓮花,是花中的君子。唉!對(duì)于菊花的喜愛(ài),在陶周敦頤一方面他才能過(guò)人,處理案件,快速準(zhǔn)確,另一方面他剛直不阿,敢于據(jù)理力爭(zhēng),不阿諛權(quán)貴。淵明以后很少聽(tīng)到了。對(duì)于蓮花的喜愛(ài),和我一樣的還有誰(shuí)?(對(duì)于)牡丹的喜愛(ài),人數(shù)當(dāng)然就很多了! 【乙】周敦頤,字茂叔,號(hào)濂溪,道州營(yíng)道縣人。原名敦實(shí),因避諱英宗皇帝舊名而改為敦頤。由于舅舅龍圖閣學(xué)士鄭向的推薦,做了分寧縣的主簿。有一件案子拖了好久不能判決,周敦頤到任后,只審訊一次就立即弄清楚了??h里的人吃驚地說(shuō):“老獄吏也比不上?。 辈渴拐咄扑]他,調(diào)任他到南安擔(dān)任軍司理曹參軍。有個(gè)囚犯根據(jù)法律不應(yīng)當(dāng)判處死刑,轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵想重判他。王逵是個(gè)殘酷兇悍的官僚,大家沒(méi)人敢和他爭(zhēng),敦頤一個(gè)人和他爭(zhēng)辯,王逵不聽(tīng),敦頤就扔下笏板回了家,打算辭官而去,說(shuō):“像這樣還能做官嗎,用殺人的做法來(lái)取悅于上級(jí),我不做?!蓖蹂用靼走^(guò)來(lái)了,這個(gè)囚犯才免于一死。12.閱讀下文,回答問(wèn)題。 王冕者,諸暨人。七八歲時(shí),父命牧牛隴上,竊入學(xué)舍,聽(tīng)諸生誦書(shū);聽(tīng)已,輒默記。暮歸,忘其牛,或①牽牛來(lái)責(zé)蹊田②者。父怒,撻之,已而復(fù)如初。母曰:“兒癡如此,曷不聽(tīng)其所為?”冕因去,依僧寺以居。夜?jié)摮觯鹣ド?,?zhí)策③映長(zhǎng)明燈讀之,瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶,獰惡可怖;冕小兒,恬④若不見(jiàn)?!咀⑨尅竣倩颍河腥?,有的人。②蹊田:踐踏田地。③策:通“冊(cè)”。④恬:心神安適。(1)解釋加下劃線的詞語(yǔ)在文中的意思。 ①已而復(fù)如初(________) ②冕因去(________)(2)文中寫(xiě)佛像“獰惡可怖”,作者的用意是什么? (3)王冕是一個(gè)青春勵(lì)志的典型。讀了這篇短文,你有什么感悟呢? 【答案】 (1)又,再;離開(kāi)(2)從側(cè)面烘托了王冕癡迷于學(xué)習(xí)的精神(3)參考:王冕在艱苦的條件下發(fā)憤學(xué)習(xí),現(xiàn)在的初中生比王冕的學(xué)習(xí)條件要優(yōu)越很多,沒(méi)有理由不努力學(xué)習(xí)。 【解析】【分析】(1)本題中①?gòu)?fù):根據(jù)句意翻譯為“又”②去:今義:距離、除去等多重意思,古義:離開(kāi),根據(jù)句意翻譯為“離開(kāi)”。 (2)文章主要寫(xiě)王冕癡迷學(xué)習(xí),寫(xiě)到佛像一個(gè)個(gè)面目猙獰兇惡,令人害怕,是為了突出體現(xiàn)了王冕癡迷于學(xué)習(xí),不在乎自己身處何地,這些與學(xué)習(xí)不關(guān)的東西都不是他所在意的,這在人物描寫(xiě)上屬于側(cè)面描寫(xiě)。據(jù)此作答即可。 (3)文章主要講述了古代的王冕之所以成為著名的畫(huà)家、詩(shī)人,其根本原因在于王冕幼時(shí)讀書(shū)專(zhuān)心致志,好學(xué)不倦,并且達(dá)到入迷的程度。這種堅(jiān)定的志向,頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神,是他后來(lái)成功的基石。我們從中可以受到啟發(fā),得到啟迪少壯不努力,老大徒傷悲,我們青少年要珍惜青春年華,發(fā)奮學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。據(jù)此作答即可。 故答案為:⑴又,再;② 離開(kāi) ⑵ 從側(cè)面烘托了王冕癡迷于學(xué)習(xí)的精神 ⑶ 參考:王冕在艱苦的條件下發(fā)憤學(xué)習(xí),現(xiàn)在的初中生比王冕的學(xué)習(xí)條件要優(yōu)越很多,沒(méi)有理由不努力學(xué)習(xí)。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法,如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義;能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。 ⑵本題考查寫(xiě)作方法的把握,注意側(cè)面烘托對(duì)人物的個(gè)性突出所起的作用。 ⑶本題考查閱讀感悟能力。解答時(shí),需要疏通文意,反復(fù)閱讀,整體感知文本,把握人物形象,理解文章主旨,在此基礎(chǔ)上,按照題目要求,結(jié)合選文內(nèi)容來(lái)分析。 【參考譯文】 王冕是諸暨縣的人。七八歲時(shí),父親叫他到田埂上放牛,他偷偷地跑進(jìn)學(xué)堂,去聽(tīng)學(xué)生念書(shū)。聽(tīng)完以后,總是默默地記住。晚上回家,他把放牧的牛都忘記了,一個(gè)人牽了牛來(lái)責(zé)備牛踩了莊稼。父親大怒,打了王冕一頓。過(guò)后,王冕仍是這樣。王冕的母親說(shuō):這孩子想讀書(shū)這樣入迷,為何不由著他呢?王冕于是離開(kāi)家,寄住在寺廟里。一到夜里,他就悄悄地走出去,坐在佛像的膝蓋上,手里拿著書(shū)就著佛像前長(zhǎng)明燈的亮光誦讀,書(shū)聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像多是泥塑的,一個(gè)個(gè)面目猙獰兇惡,令人害怕。王冕雖是小孩,卻神色坦然,好像沒(méi)有看見(jiàn)似的。
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