【正文】 選兩三句確定立意”，這就要求考生分析每句話的含義，找出意思相關(guān)的兩到三句進行立意。首先，理解每一句話的含義，并確定主旨思想。第一句“道不可坐論，德不可空談”意思是“道理是不可以坐著討論的，品格是不可以只有空論，沒有實踐”，這里強調(diào)要腳踏實地；第二句“不要妄自菲薄，同時要自強不息”，“妄自菲薄”指過分看不起自己，此處“不要妄自菲薄”是說青年要自信自強；第三句“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”，意思是看上去似乎很平常其實最為奇特突出，完成的似乎很容易，其實卻充滿艱辛，這里強調(diào)要吃苦耐勞；第四句“一物不知，深以為恥，便求知若渴”，一個東西不認(rèn)識，就深深的把它當(dāng)做羞恥，于是渴求知識的欲望就如同口渴想喝水一般，這是強調(diào)要勤學(xué)好問；第五句“志之所趨，無遠(yuǎn)弗屆，窮山距海，不能限也”，這是說“一個人如果有遠(yuǎn)大的志向，他的志向所歸，就沒有不能到達(dá)的地方，即使是山海盡頭，也不能限制”，強調(diào)要矢志不渝，青年要確定一個長遠(yuǎn)目標(biāo)，制定達(dá)成目標(biāo)的步驟，在此基礎(chǔ)上努力進取，并不斷調(diào)整理論與實踐差距的過程，有志者事竟成，只有樹立遠(yuǎn)大志向，并為之不懈奮斗，才能登上成功的巔峰；第六句“現(xiàn)在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的”，這是強調(diào)青年要奮發(fā)有為。明確了每句話的意思，然后再確定組合項以及中心論點。如結(jié)合第一、三句，可以圍繞“做事要腳踏實地，吃苦耐勞”“注重實踐”“身體力行”等立意；如結(jié)合三、六句可以圍繞“奮斗”“付出方有收獲”等立意；如結(jié)合二、五句可以圍繞“自信自強”“立志高遠(yuǎn)”等進行立意；如結(jié)合三、四句可以圍繞“勤學(xué)出真知”進行立意。從文體上來看，材料沒有限定，考生可以選擇自己擅長的文體進行作文，但一定要文體清晰。參考如下：要理想不要空想腳踏實地方能獲得成功苔花未眠，奮斗在當(dāng)下青年當(dāng)自強【點睛】多則名言選擇型材料作文，要求考生不僅要理解每一則，而且要找到關(guān)聯(lián)，綜合立意。這就增加了審讀量，也賦予了考生選擇權(quán)，要求具有綜合創(chuàng)新能力。理論上說，選擇兩則或三則，會出現(xiàn)若干組合；即使選擇相同的兩三則，也因理解的主觀差異，形成多樣化立意，這就給考生提供了選擇和創(chuàng)造的思維空間，大大降低了作文的雷同性。在所有材料作文中，相對于新聞事實、寓言故事、漫畫來說，名言名句的難度較大，一方面是因為它言簡意賅，包含了深刻的道理，另一方面它是從萬事萬物中抽象出來，缺少具體的指向性。這就需要考生認(rèn)真理解其內(nèi)涵并聯(lián)系生活明確其外延。當(dāng)然，高考題中出現(xiàn)的名言名句，其哲理還是相對好理解，以便學(xué)生有話可說。這類材料作文的審題立意，大致分為這樣幾步：一、逐一解讀名言的內(nèi)涵外延。所謂內(nèi)涵，是名言本身所說的意思，所包含的哲理。解讀是為作文立意做準(zhǔn)備，因此不能停留于內(nèi)涵的準(zhǔn)確把握，還要初步聯(lián)系社會生活，即弄清名言適應(yīng)的對象或范圍，為后期的立意和選擇打下基礎(chǔ)。二、尋找名言之間的邏輯關(guān)聯(lián)。通過解讀，不同名言之間最容易關(guān)系的句子可以先進行“組合”。理論上說，任何兩兩組合都是可以的，只要能找到其關(guān)聯(lián)。多數(shù)考生可能以相關(guān)、相似或相反的兩句來構(gòu)思立意。如果以某兩句為主，把相關(guān)的第三句加進去，立意的高度會更與眾不同。三、綜合兩三句提出中心論點。僅僅將有關(guān)的兩三句找出來，找到其關(guān)聯(lián)的點，還不能“立意”。要綜合其內(nèi)涵與外延，針對個人或社會，提出一個基本的看法，即站在這幾個名人的肩膀上去審視人生或社會。從邏輯上，兩三則名言之間有“主次共建、相輔相成、正反對照、互為補充、條件因果、相互轉(zhuǎn)化”等重構(gòu)關(guān)系。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（1）2019年9月29日，習(xí)近平總書記在“國家勛章和國家榮譽稱號頒授儀式”上指出：“崇尚英雄才會產(chǎn)生英雄，爭做英雄才能英雄輩出?！保?）郁達(dá)夫在紀(jì)念魯迅大會上說：“一個沒有英雄的民族是不幸的，一個有英雄卻不知敬重愛惜的民族是不可救藥的，有了偉大的人物，而不知擁護、愛戴、崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦”（3）只要有堅定的理想信念、不懈的奮斗精神，腳踏實地把每件平凡的事做好，一切平凡的人都可以獲得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以創(chuàng)造不平凡的成就。實現(xiàn)民族復(fù)興的中國夢，離不開每一個奮斗的身影，少不了每一份拼搏的力量。（4）揮汗如雨的田間地頭，緊張忙碌的工廠車間，條件艱苦的脫貧一線，走街串巷的快遞車上，纖塵不染的實驗室里……每一個崗位都是一份責(zé)任，都是我們追夢圓夢的舞臺。閱讀上述材料，結(jié)合自身經(jīng)歷或體驗，寫一篇不少于800字的記敘文。要求：（1）情感真摯，有細(xì)節(jié)描寫；（2）選好角度，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮科椒采?，不平凡的人看著街上飛舞的塑料袋，我又想起了那位清潔工。那天下午，天陰沉沉的，我上完興趣班，就趕著回家。這時，我看見一個清潔工，正吃力地拖著一車?yán)?，垃圾還散發(fā)著一陣陣臭氣。我捏緊鼻子，快步朝一旁走了幾步，這才感覺舒服了點。可是陰沉沉的天空壓得人透不過氣，加上那臭氣，我用鄙視的眼光看了看清潔工，仿佛所有的不悅都是她造成的。清潔工好像看出了我的眼光，連忙加快了步伐?？墒翘旃蛔髅?，一陣狂風(fēng)刮過，垃圾車?yán)锏囊恢凰芰洗S風(fēng)飛舞起來，仿佛為了懲罰我似的，硬是向我飛來，我氣呼呼地把塑料袋扔向馬路中間，還瞪了清潔工一眼。清潔工什么也沒說，只是放下手中的車，準(zhǔn)備去干些什么?！皣W……”大雨頃刻間從天空中倒了下來，我急忙跑到一家書店門口，拿出包里的雨衣，穿上，沿著一家家店門口的臺階向前走。這時，我想起了那個清潔工，回頭望去，只見她吃力地把車?yán)經(jīng)]有雨的地方，然后冒著傾盆大雨沖向馬路中間，她腳下一滑，跌倒在地上，手上還蹭破了一塊皮，鮮血直流，她忍住痛，又吃力地爬起來,奔向那塑料袋,眼看就要撿著那個塑料袋了，又是一陣狂風(fēng)，塑料袋被雨水沖走了。我睜大了雙眼，只見汗水混著雨水，從她的兩頰流了下來，可她并不在意，又去撿那只可惡的塑料袋，經(jīng)過幾番努力，她終于成功了。我看見她欣慰的笑了，是啊，她為環(huán)保事業(yè)每天都是那樣的盡職盡力，寧愿自己一人臟而換來大家的干凈，而我呢？想著自己那幼稚的行為，看著她燦爛的笑容，我哭了，十分難受地哭了，我在內(nèi)心譴責(zé)自己。這位清潔工的行為深深地影響了我，她以自己的行動感染了別人，就像以自己的火點燃旁人的火。也許有人會說，不就是一只塑料袋嘛！我們算一筆帳，地球上每人撿起一只塑料袋，就有60多億個塑料袋不會污染環(huán)境，這是一個多么驚人的數(shù)字?。∮捎谀俏磺鍧嵐さ挠绊?，讓我深深地懂得了任何平凡的工作，只要兢兢業(yè)業(yè)地去做，對社會都會作出很大貢獻的，我長大后，無論做什么工作，都要向這位清潔工阿姨那樣，認(rèn)認(rèn)真真地工作，在平凡的崗位上作出自已的貢獻。她，一位再平凡不過的清潔工，卻深深地影響了我……【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。命題方式：材料作文審題要點：材料作文的審題一般注意材料中的關(guān)鍵詞，材料的主旨，各要素之間的因果關(guān)系。此題可根據(jù)材料中的關(guān)鍵詞和分析要素之間的關(guān)系進行立意。具體過程：首先明確習(xí)作要求，寫一篇不少于800字的記敘文。恰當(dāng)運用細(xì)節(jié)描寫。記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。描寫是對人物的外貌、動作，事物的性質(zhì)、形態(tài)和景物的狀貌、變化所作的具體刻畫和生動描摹。抓住材料關(guān)鍵詞：崇尚，英雄，爭做，輩出，不幸，不知，敬重，愛惜，不可救藥，奴隸之邦，堅定，理想，信念，不懈，奮斗精神，平凡，不平凡，中國夢，崗位，責(zé)任，舞臺。分析要素關(guān)系：此考題是一個材料作文，由四個段落組成，材料字?jǐn)?shù)比較多，需仔細(xì)閱讀，解析材料立意的關(guān)鍵在于理解每段話的內(nèi)涵，找到邏輯交叉點。（1）習(xí)近平在國家勛章和國家榮譽稱號頒授儀式上的講話，呼吁人們崇敬英雄，爭做英雄。（2）郁達(dá)夫的觀點提煉為：應(yīng)敬重愛惜、擁護、愛戴、崇仰英雄。（3）把每件平凡的事做好，可以獲得不平凡的人生成就。實現(xiàn)中國夢，離不開每一個奮斗拼搏的人。（4）每一個崗位都是一份責(zé)任，都是我們追夢圓夢的舞臺。根據(jù)材料提示，落腳點在“平凡的人”在“平凡崗位”干“平凡工作”，獲得不平凡的人生，創(chuàng)造不平凡的業(yè)績；寫作時，要突出人物“理想信念、奮斗拼搏、堅守責(zé)任”等精神或品質(zhì)，要綜合運用多種表達(dá)方式，情感真摯打動人，細(xì)節(jié)描寫吸引人，個性突出引導(dǎo)人，從而表達(dá)對身邊的英雄、模范、榜樣的崇敬和贊美；思想內(nèi)容健康，價值取向正確?！玖⒁狻竣偕钪械挠⑿?。②你就是英雄。③平凡英雄?！舅夭摹拷】档牟攀敲利惖模线m的才是最好的，常新的才是迷人的，平凡的才是偉大的，堅韌的才是長久的，真實的才是永恒的。平凡的人創(chuàng)造了不平凡的人生，保爾就是這樣，看似平凡卻又不平凡，骨子里滲透著一份堅強與執(zhí)著。面對生活，他坦然樂觀，面對病魔，他頑強拼搏，此時他是平凡的，可卻在這平凡中創(chuàng)造出偉大。 大千世界中，最偉大、最公正、最無私的是時間。生活中最平凡而又最珍貴的還是時間。桂花樹是平凡的但同時他又很偉大。雖說它沒有榕樹粗壯，沒有康乃馨嬌柔優(yōu)雅，也沒有玫瑰浪漫溫馨，更沒有荷花的出淤泥而不染。但它們枝丫簡節(jié)不繁雜，生著暗綠暗綠的小葉片，它們歷經(jīng)幾秋，只為盛開一簇挨著一簇的淡黃色小花，把自己的清香傳遍天下我不知道，如何詮釋我的母親，因為母親淡淡的生活中卻常常跳動著不一樣的間最無私、最偉大、最崇高的愛，莫過于母愛。無私，因為她的愛只有付出，無需回報；偉大，因為她的愛寓于普通、平凡和簡單之中；崇高，是因為她的愛是用生命化作乳汁，哺育著我，使我的生命得以延續(xù)，得以蓬勃，得以燦爛。【結(jié)構(gòu)】記敘文可用線形結(jié)構(gòu)。即全文只寫一件事情的記敘文形式。就是將一件事情從開端、發(fā)展、高潮到結(jié)局一條線寫下來。在高考考場，要想寫出代表高三水平、符合高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)“發(fā)展等級”要求的優(yōu)秀的“線形結(jié)構(gòu)的記敘文”必須至少做好以下三個方面的工作：符合記敘文文體特征——善于描寫，有意識使用各種修辭手法——使語言生動有表現(xiàn)力，適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫——渲染氣氛增加文學(xué)意蘊?！军c睛】考場作文，首先要審清要求，把握好關(guān)鍵詞，弄明白作文的立意。保證不偏離，不跑題。其次列提綱，對考場作文來說，這項很重要。最后表述成文。要想文采飛揚，邏輯縝密還需平時多讀多練、多留心，多積累素材。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在2018年全國普通高校招生考試安全工作電視電話會議上，教育部部長陳寶生強調(diào)，各地嚴(yán)禁宣傳“高考狀元”“高考升學(xué)率”，一旦發(fā)現(xiàn)嚴(yán)肅處理。這一次教育部對“炒狀元”亮劍，很讓社會興奮了一陣。然而，隨著各地高考成績陸續(xù)發(fā)布，“狀元”的字眼倒是少有出現(xiàn)，可是一些大有影響力的媒體一點也沒放松“炒狀元”。浙江有媒體報道了“高分天團”，三四個全省最有名高中的高分同學(xué)一羅列，誰是狀元還不是明擺著的？湖北《楚天都市報》官方微信上說，《高考放榜！湖北這些孩子太厲害了！有人總分715分！》。這么多感嘆號，不停地暗示，“有人總分715分”和“某某是狀元考了715分”有什么區(qū)別？作為一名高二學(xué)子，以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請以一名即將參加2019年高考考生的身份，表達(dá)你對此事的看法。要求：根據(jù)材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。【答案】請放過被“過度消費”的高考狀元今年高考過后，有報紙刊登了消費該考狀元的文章?，F(xiàn)在國家已經(jīng)嚴(yán)禁宣傳“高考狀元”“高考升學(xué)率”，我以一個即將參加2019年高考考生的身份請求媒體放過那些被“過度消費”的高考狀元吧！日前，2013年武漢理科高考狀元人人網(wǎng)上的一條狀態(tài)“得到了全市的美譽，得不到你的駐足?！眰鞅榱司W(wǎng)絡(luò)各大媒體論壇。似乎每年高考分?jǐn)?shù)塵埃落定時，隨著各省市高考狀元們的公布，他們總是被輿論從幕后推向前臺，走進大眾的視線。不論報紙、電視，還是網(wǎng)絡(luò)，滿目皆是狀元們的身影。在他們被調(diào)侃、被曝光、乃至于正常的生活被打擾，有誰問過他們愿意與否?我國作為一個長期實行科舉取士的國家，羨慕和追捧考試優(yōu)勝者，是民眾集體意識中一種揮之不去的情結(jié)。從古代的文武狀元、到如今的文理科狀元，其往往意味著刻苦的意志、遠(yuǎn)大的志向、科學(xué)的學(xué)習(xí)（訓(xùn)練）方法，適當(dāng)推崇或可對青少年形成一定的激勵。但是如今，卻更像是在各種功利動機下，對其的一種過度消費，這種對狀元的瘋狂崇拜和盲目迷信橫亙在社會面前，揮之不去。對精英的有意識追求、給狀元一些掌聲無妨，但凡事最怕過猶不及。獲得高考頭名是成功，但教育的成功絕不應(yīng)該唯狀元論。首先，一個公平的社會是可以為其公民提供更多向上的機會，考場無處不在、博弈無時不有，而高考不會固化一個人的命運，更多的風(fēng)景還在社會這個主戰(zhàn)場呈現(xiàn)，還記得大明湖畔的仲永嗎?其次，在今天的教育制度之下，高考離其本義仍有不小差距，中國夢的大任還需要更多不拘一格的人才來擔(dān)當(dāng)，國家的雄偉藍(lán)圖更需要術(shù)業(yè)專攻的人才來實現(xiàn)，而高考的頭名只是中堅力量之一。恰恰與狀元相比，那些考試成績平平者或不如意者才是數(shù)量龐大、更值得關(guān)注的群體。要想真正減少乃至于杜絕消費狀元郎的現(xiàn)象，政治上應(yīng)該走出應(yīng)試教育學(xué)分GDP崇拜的理念誤區(qū)，同時改革升學(xué)選拔體制與教育評價手段，合理配置教育資源，實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間、地區(qū)之間的教育差距，營造公平公正的教育和人才選拔環(huán)境。經(jīng)濟上要鏟除消費高考狀元的背后的巨大利益鏈條媒體藉以提升收視率和閱讀率，進而賺取更多的知名度和爭奪更多的受眾群。學(xué)校藉以提高知名度，張揚校長老師政績，進而爭奪更多的優(yōu)質(zhì)生源和收獲更多的擇校費。商家藉以或代言、或獎勵、或贊助為利用狀元打造短期狀元經(jīng)濟效應(yīng)。總之要因勢利導(dǎo)、還高考狀元以寧日，還社會以正確導(dǎo)向，其被頂禮膜拜的頭銜才會從傳統(tǒng)的神位走下來。請放過那些被“過度消費”的高考狀元吧！【解析】【詳解】本題考查寫作能力。本題是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題，題目圍繞“炒狀元”展開，有國家層面教育部對“炒狀元”一事的態(tài)度，有媒體層面變相“炒狀元”的現(xiàn)象。教育部明令禁止“炒狀元”，是因為“炒狀元”，會弱化道德品質(zhì)的價值，助長“唯分?jǐn)?shù)論”的風(fēng)氣，有違德才兼?zhèn)涞娜瞬艠?biāo)準(zhǔn)；媒體變相“炒狀元”，是因為在“炒狀元”過程中，學(xué)?；蛏碳沂亲畲蟮氖芤嬲撸菭钤旧?。在“炒狀元”過程中，如果狀元們不能端正自身價值觀，對于狀元們自身成長也弊大于利；“炒狀元”不利于全而推進素質(zhì)教育，不利于為孩子們的全面健康成長營造氛