【正文】 出示大屏幕。（猜小兔的數(shù)量）孩子們都積極參與其中。 猜羊的數(shù)量（出示大屏幕）出現(xiàn)了“差不多”，板書并且讓孩子以自己的想法說一說。 誰能從這幾個(gè)關(guān)鍵詞中選擇一個(gè)詞，用自己的話舉出一個(gè)例子說一說。這就考察到孩子的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而理解這幾個(gè)關(guān)鍵詞的意義。三、 鞏固練習(xí) 幻燈片的練習(xí)題 數(shù)學(xué)課本第31頁“練一練”四、 課堂小結(jié) 認(rèn)識(shí)了關(guān)鍵詞“最多”、“最少”、“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”、“差不多”，并體會(huì)其中的意義。 會(huì)正確用這幾個(gè)詞，并會(huì)用自己的話舉例說一說。板書設(shè)計(jì)： 小小養(yǎng)殖場(chǎng)雞：100只 鴨：92只 鵝：22只最多 最少 多得多 少得多 多一些 少一些 差不多教學(xué)反思：這節(jié)課涉及的概念比較多，有“多得多、少得多、多一些、少一些、差不多”等概念。由于學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，再加上教材沒有從數(shù)量上給這些概念界定，而直接從具體的數(shù)量引入，這就為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的困難。所以，本節(jié)課的開始我設(shè)計(jì)了第一關(guān)：出示準(zhǔn)備好的三杯水，一杯清水，一杯藍(lán)水，一杯紅水。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察三杯水，然后用誰比誰多得多，誰比誰多一些說一句話。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)“多得多、少得多、多一些、少一些、”這些概念有了初步的感知，然后再學(xué)習(xí)“小小養(yǎng)殖場(chǎng)”，通過具體數(shù)量理解、感悟這些概念，自然迎刃而解，水到渠成。我認(rèn)為教材只是為我們的教學(xué)提供了一個(gè)素材，因此在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，使學(xué)生易于接受，樂于接受，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。第6課時(shí) 做個(gè)百數(shù)表(總18課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)3233頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過填寫百數(shù)表，進(jìn)一步體會(huì)100以內(nèi)數(shù)的排列順序，以及100以內(nèi)數(shù)的大小。探究百數(shù)表中隱含的規(guī)律，提高探究的樂趣，發(fā)展推理能力。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：會(huì)補(bǔ)全百數(shù)表，并能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己總結(jié)規(guī)律。學(xué)習(xí)過程：一、 復(fù)習(xí)鞏固孩子們，我們學(xué)習(xí)過100以內(nèi)的數(shù)，有關(guān)100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)你還記得嗎？那么老師現(xiàn)在考考你們。 我們這學(xué)習(xí)過數(shù)數(shù)，你還記得我們數(shù)數(shù)的方法嗎？生1：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)生2：兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)生3：五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)生4：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)（非常好，看來大家掌握得不錯(cuò)，各組加1分） 有關(guān)數(shù)位的問題。我們學(xué)過幾個(gè)數(shù)位？分別是哪幾個(gè)？各表示什么意義？師總結(jié)：大家掌握得都特別好，老師再寫幾個(gè)數(shù)，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（寫數(shù)2350、9100.。）由于大家今天表現(xiàn)特別好，老師決定帶你們一起去參加0寶寶的生日，來參加生日會(huì)的是它的好朋友們，我們都認(rèn)識(shí)：100以內(nèi)的數(shù)。下面讓我們一起進(jìn)去吧！二、 新授課怎么回事？看來是我們?cè)绲搅?，還有一些數(shù)寶寶沒來。讓我們先看看是哪些數(shù)寶寶沒來。現(xiàn)在大家仔細(xì)觀察一下，你知道誰沒來嗎？ 讓孩子們觀察表格，思考誰沒來。然后舉手回答，并說出自己的想法。（提示：按順序說一說，回答正確地給予鼓勵(lì)）這個(gè)表格就是我們今天要學(xué)習(xí)的知識(shí)《百數(shù)表》。板書：做個(gè)百數(shù)表 觀察補(bǔ)全的百數(shù)表，你們補(bǔ)全了，數(shù)寶寶們也到齊了，觀察它們的位置，你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：橫著看第一行，我發(fā)現(xiàn)：生2：橫著看第五行，我發(fā)現(xiàn)：生3：豎著看第一排，我發(fā)現(xiàn)：生4：豎著看第六排，我發(fā)現(xiàn)：。 你們真是太棒了，各個(gè)都是很細(xì)心的孩子，誰還有發(fā)現(xiàn)？老師想知道：斜著看有規(guī)律嗎？激發(fā)孩子的積極性，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)加分。 現(xiàn)在數(shù)寶寶們都到齊了，它們把準(zhǔn)備好的禮物送給了小壽星，大家也一起來看看吧！ 這些禮物需要進(jìn)行裝飾的，需要你進(jìn)行涂色，你能正確涂出來嗎？試試看。（1） 把個(gè)位上的數(shù)是“0”的涂上綠色。（2） 把個(gè)位上的數(shù)是“7”的涂上藍(lán)色。（3） 把個(gè)位和十位上的數(shù)相同的涂上黃色。（4） 把個(gè)位上的數(shù)比十位上的數(shù)少1的涂上紅色。老師巡視，表揚(yáng)涂對(duì)的孩子，鼓勵(lì)并糾正涂錯(cuò)的孩子。 有幾個(gè)數(shù)寶寶要給小壽星表演節(jié)目，你知道是哪幾個(gè)寶寶嗎？說對(duì)了笑臉就送給你。試試看吧。（真聰明，笑臉?biāo)徒o你了，繼續(xù)加油哦?。?讓我們一起為0寶寶唱生日歌吧?。ǚ乓魳罚?要吃蛋糕了，好高興??！有幾組數(shù)寶寶又在玩捉迷藏，看你們大家誰能抓到？抓到是有獎(jiǎng)勵(lì)的哦！出示“捉迷藏”，鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)言。 時(shí)間過得好快??！大家開心嗎？這個(gè)時(shí)候小熊求助了，大家看，小熊在寫門號(hào)，估計(jì)是難住了吧？我們?nèi)蛶退?。（你們真是個(gè)好孩子）三、 課堂小結(jié)孩子們，參加過0寶寶的生日，和數(shù)寶寶們?cè)谝黄鹜嫠＃蠹腋杏X怎么樣？我們發(fā)現(xiàn)在數(shù)寶寶之間，它們也有自己的位置，這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？能我們大家分享一下嗎？板書設(shè)計(jì)： 做個(gè)百數(shù)表 觀察百數(shù)表，我發(fā)現(xiàn)： 橫著看：每次多（少）1 豎著看：每次多（少）10 斜著看：（1）個(gè)位每次多（少）1，十位每次多（少）1 （2）除了10，個(gè)位每次少（多）1，十位每次多（少）1.第7課時(shí) 練習(xí)二(總19課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)3435頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物或模型圖的特點(diǎn)，體會(huì)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位的意義。 通過觀察，找關(guān)鍵詞，能夠很好地理解題意，并解決問題。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)物及模型圖，理解數(shù)位的意義。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)舊知數(shù)數(shù)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)會(huì)圈：每十個(gè)圈到同一個(gè)圈里。會(huì)估：給出一些實(shí)物，你能很好估出來有多少。數(shù)的組成：（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一是（ ），會(huì)根據(jù)圖示說出數(shù)的組成。會(huì)比較大?。海?）數(shù)位相同；（2）數(shù)位不同。會(huì)用關(guān)鍵詞說一說：最多、最少、多得多、少得多、多一些、少一些、差不多。百數(shù)表：尋找百數(shù)表的規(guī)律。并會(huì)應(yīng)用。二、鞏固練習(xí)（練習(xí)二）填一填讓孩子通過實(shí)物和模型圖體會(huì)數(shù)位的意義，在具體情境中練習(xí)數(shù)的組成和寫法。2.、我撥你寫。同桌合作，一個(gè)撥，一個(gè)寫。誰吃的蟲子最多？誰吃的蟲子最少？目的是讓學(xué)生體會(huì)最多、最少的概念。4.、按規(guī)律填一填。讓孩子觀察每組已有數(shù)的排列規(guī)律，然后按照規(guī)律把其他的數(shù)填寫完整。5.、小鳥回家（連線）鞏固數(shù)的大小比較。6.、在你認(rèn)為合適的答案下面畫圓。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的信息進(jìn)行選擇，讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己是怎么想的。7.、在計(jì)數(shù)器上撥四個(gè)珠子，可以表示什么數(shù)？畫一畫，寫一寫。本題難度較大，讓孩子先獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組交流，可以讓孩子先完成一部分。8.、用8三張卡片中的兩張組成兩位數(shù)，最大的數(shù)是多少？最小的數(shù)是多少？讓孩子先自己寫一寫，然后小組交流，最后得出最大的數(shù)和最小的數(shù)。第四單元 有趣的圖形 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)在操作活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。能利用所學(xué)圖形，進(jìn)行拼圖、折紙等活動(dòng)，進(jìn)一步感受圖形的特征。欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能進(jìn)行設(shè)計(jì)。感受圖形 與日常生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣。單元學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本單元是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球四種簡(jiǎn)單立體圖形的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)一些常見的平面圖形長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。內(nèi)容思路主要是： 設(shè)計(jì)“從立體圖形中得到平面圖形”的活動(dòng)，幫助學(xué)生體會(huì)立體圖形與平面圖形之間的聯(lián)系 以動(dòng)手操作為主線，積累圖形認(rèn)識(shí)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在“認(rèn)識(shí)圖形”和三個(gè)“動(dòng)手做”的活動(dòng)中，通過描、折、剪、拼、欣賞和設(shè)計(jì)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷抽象出平面圖形和對(duì)圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單分解和組合的過程，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受圖形的特點(diǎn)，感受圖形與圖形之間的聯(lián)系，為以后學(xué)習(xí)軸對(duì)稱和面積等幾類活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。課時(shí)安排：4課時(shí)第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)圖形 (總20課時(shí)) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)3637頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”。 體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 培養(yǎng)初步的觀察、比較和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)初步的空間觀念。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等平面圖形。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球、剪刀、卡片學(xué)習(xí)過程： 一、 新課探究同學(xué)們，你們還記得這些好朋友嗎？（拿出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球）你們還記得他們的特征嗎？（記得，找孩子說一說）但是在他們身上，你還能發(fā)現(xiàn)什么呢？今天就讓我們一起來找一找。想和老師一起探究的孩子請(qǐng)抱臂坐直。先拿出一個(gè)正方體，讓學(xué)生觀察，能發(fā)現(xiàn)什么？（老師引導(dǎo)）生：我知道，可以找出正方形。（怎么畫呢？和大家說一說）孩子們都能正確地說出來。小組間進(jìn)行交流。2.、拿出一個(gè)長(zhǎng)方體，讓學(xué)生觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？生1：能得到一個(gè)長(zhǎng)方形。（誰還想說？）由于孩子們拿的物體不一樣，所以有的孩子看到的是正方形，有的看到的是長(zhǎng)方形。生2：我能得到一個(gè)正方形。一起探討，為什么答案會(huì)不一樣呢？誰說得對(duì)呢？孩子們能根據(jù)物體的特點(diǎn)說出出現(xiàn)這種情況的原因，這一點(diǎn)說明了孩子對(duì)物體的理解。根據(jù)長(zhǎng)方體的特點(diǎn)，讓孩子們自己找到答案。3.、拿出一個(gè)圓柱（或者是有一個(gè)面有圓的實(shí)物），你能得到什么呢？生1：圓，我是畫出來的生2：我是印出來的。大家說得都很對(duì)，都能用自己的方法從立體圖形中得到另外一種圖形。老師還帶來了一個(gè)朋友給大家認(rèn)識(shí)（拿出棱柱），大家觀察，從這個(gè)朋友身上，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？生：三角形，我可以從那個(gè)面上找到，也能畫出來。（對(duì)這個(gè)孩子的回答給予鼓勵(lì)）板書： 長(zhǎng)方形 正方形 三角形 圓形二、了解圖形觀察這些圖形，它們都有什么樣的特點(diǎn)呢？小組之間相互討論一下。生1：長(zhǎng)方形有四條邊，對(duì)邊相等。生2：正方形有四條邊，四條邊都相等。生3：三角形有三條邊生4：圓有一條曲邊。強(qiáng)調(diào)這些圖形的特點(diǎn)，從而讓孩子們能夠更深刻地記住并辨別這些圖形。看來大家根據(jù)他們的外表都能說出他們的特點(diǎn)，在我們的生活中，你見過他們嗎？思考一下，小組交流，看誰說得多。三、鞏固練習(xí)幻燈片上的練習(xí)。課本第37頁“練一練”。四、課堂小結(jié)通過今天這節(jié)課你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)圖形 長(zhǎng)方形 正方形 三角形 圓形教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了各種操作活動(dòng)。一是通過動(dòng)手操作復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形，在學(xué)生動(dòng)手的過程中回憶學(xué)過的知識(shí)，“從老朋友中來找新朋友”。二是動(dòng)中擺圖形，這一過程讓學(xué)生通過擺小棒，對(duì)幾個(gè)圖形有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，對(duì)邊數(shù)命名圖形有更深的理解。通過這些活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中悟，在快樂的課堂氣氛中融入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力和思考探究的能力。這部分對(duì)于學(xué)生來講并沒有很大的難度，許多學(xué)生在學(xué)前已基本認(rèn)識(shí)了這些圖形，但對(duì)于立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系還很模糊。在做題時(shí)，要求他們把四邊形涂上顏色，他們把正方體也涂上了顏色。因此，在認(rèn)識(shí)圖形的練習(xí)課上我很注意這點(diǎn)，要求學(xué)生看清題分清圖形。由于學(xué)生的年齡問題，有的時(shí)候?qū)W生在邊數(shù)多的圖形面前不是很自信，也怕他們?cè)跀?shù)邊的時(shí)候多數(shù)或少數(shù)導(dǎo)致錯(cuò)誤。第2課時(shí) 動(dòng)手做（一）(總21課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)3839頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過折紙、剪拼等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形，初步感知平面圖形的特征。 通過操作活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 培養(yǎng)初步的空間觀念和動(dòng)手操作能力。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)： 通過活動(dòng)，感知平面圖形的特征。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件，正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形卡片各兩張。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)舊知同學(xué)們，我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)了幾個(gè)好朋友，你們還記得是誰嗎？生1：我知道，是正方形，長(zhǎng)方形，圓。生2：正方體，長(zhǎng)方體，三角形。生3：正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓。師：說得非常全面，那么他們的特點(diǎn)是什么呢？（讓孩子們說一說）二、新課探究孩子們，假期已經(jīng)過完了，老師讓大家把這些好朋友帶到教室，你們帶來了嗎？那么就把他們拿出來吧。 先拿出一個(gè)正方形，想一想，把正方形折成一樣的兩部分，應(yīng)該怎么折呢？想一想，試試，然后舉起你的圖形。并剪一剪。（有的孩子折的是長(zhǎng)方形，有的折的是三角形）此時(shí)孩子們都在認(rèn)真地折紙，有的孩子想法不一樣，挑出不一樣的折法展示給大家，并說出自己折出來的理由。拿出一個(gè)長(zhǎng)方形，想一想，把正方形折成一樣的兩部分，應(yīng)該怎么折呢？想一想，試試，然后舉起你的圖形。并剪一剪。（有的孩子是橫著折的，有的折的是豎著折，只有一個(gè)孩子是斜著折的）挑出不一樣的折法展示給大家，并說出自己折出來的理由。拿出一個(gè)三角形，想一想，把正方形折成一樣的兩部分，應(yīng)該怎么折呢？想一想，試試，然后舉起你的圖形。并剪一剪。（有的孩子被難住了，不知道怎么折了，但有的孩子能把他折成兩個(gè)一樣的兩部分）挑出不一樣的折法展示給大家，并說出自己折出來的理由。但是只有一樣是對(duì)的。拿出圓形，想一想，把正方形折成一樣的兩部分，應(yīng)該怎么折呢？想一想，試試，并剪一剪，然后舉起你的圖形。（孩子們折的都是同一個(gè)圖形：半圓）讓孩子觀察，圓不管怎么折，都是能折出相同的兩部分。三、實(shí)際運(yùn)用現(xiàn)在你們都能很快并正確地把這些好朋友對(duì)折，并剪出來了。這些朋友還有什么用處呢？下面讓我們一起探究這些朋友在我們生活中的應(yīng)用，請(qǐng)你打開課本第38頁?？雌磮D。小組準(zhǔn)備，我們