【正文】 師，你也……” 她擦了擦眼淚，微笑著扶住我的雙肩：“你是個(gè)男子漢，對(duì)嗎？” 我嗚咽著點(diǎn)點(diǎn)頭。 “你恨爸爸，這不好。男子漢不這樣，男子漢是笑著對(duì)待整個(gè)世界，真的。笑一笑，你笑一笑?！?我咧了咧嘴。 “我會(huì)幫助你的——像我的老師一樣。”她眼中突然滾出了淚水，灑落在我的額頭上。 “記住你是個(gè)男子漢，做個(gè)樂(lè)觀正直的人！” 我狠狠地點(diǎn)點(diǎn)頭。 在以后的日子里，我覺(jué)得我額上有著圣潔的印跡。我永遠(yuǎn)也忘不了。 （1）文章開(kāi)頭說(shuō)“我竟莫名其妙地喜歡上了我的語(yǔ)文老師”，其實(shí)，“我”喜歡語(yǔ)文老師的原因是________。 （2）文中多處寫(xiě)老師的“淚”，細(xì)膩傳神地表現(xiàn)了老師的心理和情憾。請(qǐng)你簡(jiǎn)要回答，橫線（a）處的“淚”，表現(xiàn)了楊老師此時(shí)怎樣的心理？橫線（b）處的“淚”，表現(xiàn)了楊老師對(duì)恩師怎樣的情感？ （3）最后一段“我覺(jué)得我額上有著圣潔的印跡”一句，“額上有著圣潔的印跡”指的是①________；②________。 （4）文中楊老師對(duì)“我”，說(shuō)“男子漢是笑著對(duì)等待整個(gè)世界，真的?！闭?qǐng)你結(jié)合自己生活感受，簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)這句話的理解或體會(huì)。 【答案】（1）老師像媽媽（2）a處表現(xiàn)楊老師羞惱（難堪、生氣）的心理；b處表現(xiàn)楊老師對(duì)恩師懷念、感激（崇敬）的情感。（3）老師的眼淚；老師的教誨（老師的話深深地印在我的腦海里）或：教師那慈母一樣的愛(ài)（4）不管遇到什么困難，都要積極樂(lè)觀去面對(duì)。男子漢更不能在挫折面前哭泣，要學(xué)會(huì)笑著解決問(wèn)題，更要笑著面對(duì)這個(gè)世界和生活。 【解析】【分析】（1）此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與把握能力。帶著問(wèn)題細(xì)讀文章，抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行概括即可。文章開(kāi)頭說(shuō)“我竟莫名其妙地喜歡上了我的語(yǔ)文老師”，其實(shí)，“我”喜歡語(yǔ)文老師的原因是老師像媽媽。（2）此題考查對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句的理解能力。細(xì)讀文章，結(jié)合語(yǔ)境揣測(cè)人物的心理活動(dòng)。體會(huì)人物的情感。a處表現(xiàn)楊老師羞惱（難堪、生氣）的心理；b處表現(xiàn)楊老師對(duì)恩師懷念、感激（崇敬）的情感。（3）理解含義深刻的句子：撇開(kāi)表面意思；找到在文章中的深層的意思。依據(jù)課文內(nèi)容可知，“額上有著圣潔的印跡”指的是①老師的眼淚；②老師的教誨（老師的話深深地印在我的腦海里）或：教師那慈母一樣的愛(ài)。（4）談自己的感受，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)以致用。如：不管遇到什么困難，都要積極樂(lè)觀去面對(duì)。男子漢更不能在挫折面前哭泣，要學(xué)會(huì)笑著解決問(wèn)題，更要笑著面對(duì)這個(gè)世界和生活?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，帶著問(wèn)題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案。11． 命題作文同學(xué)們，農(nóng)歷九月初九日的重陽(yáng)佳節(jié)歷來(lái)有登高的習(xí)俗。登高可以理解為登上某一座高山，也可以理解為攀登上某一個(gè)人生的高峰，你有過(guò)類似的登高經(jīng)歷嗎？請(qǐng)以“登高”為題寫(xiě)一篇記敘文。要求：。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的班級(jí)姓名?！敬鸢浮康歉哳}記：登高不一定能夠望遠(yuǎn)，但望遠(yuǎn)必須登高。是誰(shuí)在暗夜里點(diǎn)亮心燈？是誰(shuí)在風(fēng)雨后送來(lái)彩虹？是信念，是我們登上高峰的信念。我們希望看到彩虹，所以必須歷經(jīng)風(fēng)雨；我們希望看到山尖最美的日出，所以必須登山；我們希望尋找世間最瑰麗的風(fēng)景，所以必須遠(yuǎn)足。因?yàn)槲覀冇兴Ｍ?，所以我們必須付出。人們總是相信，世間最美麗的風(fēng)景總是隱匿在不為人知的密林深處。古人留有“世之奇?zhèn)?、瑰怪之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)”的詩(shī)句；今人留下探索原始天坑、原始森林的足跡。不論是古人的記錄還是今人的實(shí)踐，都向人們昭示著：無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰。世間最美的風(fēng)景不僅隱藏在險(xiǎn)遠(yuǎn)之處，更藏匿在每一個(gè)探索者的足下和心里。路是被人踩出來(lái)的，理想是靠不懈的追求實(shí)現(xiàn)的，美好的生活也是因艱辛的努力而得來(lái)的。人類在探尋美麗風(fēng)景的征程上留下了許多不朽的足跡：從歐洲封建王室開(kāi)辟新航路到中國(guó)明朝徐霞客游遍湍流峻嶺，從西方的《馬可波羅行記》到東方的《水經(jīng)注》都留下了人類為追求夢(mèng)想而留下的足跡。他們?yōu)榱苏镜酶撸吹酶h(yuǎn)，有的付出了畢生的精力，有的甚至付出了生命的代價(jià)。但最終他們站到了高處，看到了遠(yuǎn)處。他們不僅升華了自己的生命，更提升了人類歷史的高度。要望遠(yuǎn)必須登高，但是登高卻不一定可以望遠(yuǎn)。中國(guó)古代的甘英出使大秦，因?yàn)殛懧凡煌?，雖然他經(jīng)歷了兩次共計(jì)數(shù)十年的艱苦的跋涉，但最終并未到達(dá)大秦，并未完成國(guó)君交予的使命。后來(lái)，大秦派使者從水路到達(dá)了中國(guó)，這才實(shí)現(xiàn)了中國(guó)與大秦的交流與往來(lái)。兩者同樣都付出了努力，甚至前者的努力更為艱辛，但收獲的結(jié)果卻截然不同。望遠(yuǎn)的愿望想必人人都有，登高的決心或許也人人都有。但最終可以成功的登上高處，望見(jiàn)自己心中神往的風(fēng)景的人就不多了。因?yàn)?，望遠(yuǎn)不僅需要登高的決心和毅力，更需要登高的技巧和方法。人們應(yīng)該記?。旱歉卟灰欢軌蛲h(yuǎn)，但望遠(yuǎn)必須登高?！窘馕觥俊驹斀狻繌淖魑念}目的內(nèi)涵上看，這道題屬于寓意型命題，題目中的“登高”可以理解為知識(shí)、能力、思想、認(rèn)識(shí)、修養(yǎng)、道德、人格等上到一個(gè)更高的層次?！暗歉摺币院髸?huì)怎樣，只有站得高才能望得遠(yuǎn)。既有表面的意義，也有其比喻、象征等隱含意義。針對(duì)寓意型命題，則要理解清楚題目的寓意是什么，它可以比喻什么或象征什么。我們可以理解為只有“登高”，才能“望遠(yuǎn)”，或者要想望得更遠(yuǎn)，必須登得更高。也可以理解為因?yàn)椤暗歉摺保阅堋巴h(yuǎn)”，或因?yàn)槠诖巴h(yuǎn)”，所以需要“登高”。還可以理解為“登高”是為了“望遠(yuǎn)”，或者為了想望得更遠(yuǎn)，我們就要登得更高。立意：只有登高，你才能欣賞到更多更遠(yuǎn)的風(fēng)景；只有登高，你才能延伸出更長(zhǎng)更遠(yuǎn)的思緒；只有登高，你才能品味出生命更重更遠(yuǎn)的價(jià)值。登上信念的高峰，我們希望“半壁見(jiàn)海日，空中聞天雞”；登上成功的高峰，我們希望“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”；登上生命的高峰，我們希望“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！??！军c(diǎn)睛】命題作文首先要審好題。不管遇到什么樣的題目，都要咬文嚼字，仔細(xì)琢磨，找出題目的關(guān)鍵字眼在哪兒。找準(zhǔn)它，根據(jù)它弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍，確定文章的中心。確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表達(dá)中心的材料。確定中心，選好材料以后，就需要列出一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱，確定先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。12． 以“我們是一家人”為題寫(xiě)一篇作文。要求：中心明確，條理清楚，有真情實(shí)感。（不得出現(xiàn)真實(shí)人名、地名、校名）；字?jǐn)?shù)不少于500字；字跡工整，卷面整潔。【答案】我們是一家人家人，是什么？家人是幸福的來(lái)源，是永恒的愛(ài)的存在，是會(huì)為你付出一切的人……陽(yáng)光的一天，很適合出去游玩吧。我和姐姐約定好一起去別人家玩。剛要出發(fā)的時(shí)候，姐姐望了望天空，對(duì)我說(shuō)：“今天可能下雨，你最好帶上雨衣雨傘?！薄澳敲春玫奶鞖猓趺磿?huì)下雨呢？別擔(dān)心啦?！闭f(shuō)完我便跑出門(mén)外去。但姐姐為了以防萬(wàn)一，順手帶了身雨衣。在別人家玩了許久，姐姐看了看天空——布滿了烏云，發(fā)覺(jué)快下雨了，于是我們就回家了。因?yàn)槲覀兪遣叫衼?lái)的，所以會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間才能到家，盡管我們加快了速度，也還是沒(méi)有雨來(lái)的快。當(dāng)我們走到半路，已滴下了滴滴雨點(diǎn)，不久便下大了。我害怕被淋，只能把唯一的希望隨著目光投向姐姐手中的雨衣，但我轉(zhuǎn)頭又想：雨衣只有一個(gè)，而我們有兩個(gè)人，怎么辦？我不想自己被淋，也不想讓姐姐被淋……正當(dāng)我苦惱時(shí)，姐姐把雨衣披在了我身上，我扭頭一看，姐姐正笑著，眼中充滿了關(guān)懷：“千萬(wàn)別被淋著啊，不然你感冒了媽媽還要說(shuō)我，我可不想惹麻煩?！蔽乙残α?，姐姐就是這樣，明明對(duì)我很好卻不愿說(shuō)?！澳悄阍趺崔k？”“反正離家又不遠(yuǎn)，走那么一兩步就到了。”“但雨很大啊……”我說(shuō)，姐姐打斷了我的話：“好了好了，你再磨蹭一會(huì)天都晴了?！闭f(shuō)完姐姐向家的方向跑去。我三步并做兩步跟上姐姐。在雨中，只能看到我們奔跑的身影。這就是家人，其樂(lè)融融，和和睦睦，我曾問(wèn)過(guò)姐姐為什么對(duì)我那么好，她說(shuō)只因我們是一家人……【解析】【詳解】作文標(biāo)題“我們是一家人”。我們每個(gè)人都在家庭的懷抱中生活、成長(zhǎng)，家人的關(guān)懷照顧、理解支持，都給我們無(wú)盡的勇氣與力量。想一想，在你的生活中，曾有過(guò)什么事情，讓你深切地感受到家庭的溫暖，親情的可貴？要用具體事例表現(xiàn)家庭的親情、溫暖恰如其分地表達(dá)情感?！拔覀儭庇玫谝蝗朔Q，寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的事：長(zhǎng)輩的關(guān)懷、教導(dǎo)，兄弟姐妹之間的手足深情，家庭成員一起面對(duì)困難，解決問(wèn)題，家庭成員之間化解矛盾和誤會(huì)……寫(xiě)作時(shí)要突出真情。家庭的溫暖、親情的可貴,是立意的核心。這篇文章的重點(diǎn)應(yīng)放在敘事上,通過(guò)對(duì)事情的敘述,表現(xiàn)出家人之間的濃濃真情。當(dāng)然“一家人”還可以指一個(gè)班級(jí)，一個(gè)集體，一個(gè)單位，一個(gè)國(guó)家，整個(gè)人類。這樣的思路寫(xiě)出來(lái)更有突破和深意，更易拿高分?！军c(diǎn)睛】命題作文的審題立意。抓關(guān)鍵詞，找準(zhǔn)題眼法。題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)，就是作文題目的“題眼”，往往表明了文章的中心思想，揭示了題目的意義?？圩×恕邦}眼”也就是抓住了作文的寫(xiě)作重點(diǎn)。挖掘題蘊(yùn)法。詞語(yǔ)一般有本義、引申義和比喻義，命題作文題目的含義一般也是多方位的，深層次的，隱含的，所以我們對(duì)文題的理解有時(shí)不能僅停留在表層上，還應(yīng)該深刻理解題目的豐富內(nèi)涵，挖掘其深層的隱含信息。填補(bǔ)標(biāo)題法，添加語(yǔ)素法。有些命題作文，例如詞語(yǔ)或者短語(yǔ)式的命題，我們可以用“添加語(yǔ)素，構(gòu)成語(yǔ)境”的方法來(lái)審題。虛題實(shí)做法，化大為小法。有些作文題，由于概念抽象，難以把握。對(duì)這類題目，可以化大為小、化虛為實(shí)。