新部編人教版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)1學(xué)會(huì)尊重教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)教案(2)-資料下載頁(yè)
2025-04-02 02:44本頁(yè)面
【正文】 擁抱我的父母親人，我的藍(lán)天白云，我的綠樹(shù)紅花，我的歡樂(lè)童年。那時(shí)的我還是個(gè)不懂事的孩子，甚至不知道這世上還有令人不高興的事情。我只是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地享受著那似乎理所應(yīng)得的幸福，享受著陽(yáng)光雨露，享受著生命帶給我的美好的事物，一直用微笑告別昨天，迎接明天，我真是太幸運(yùn)了，一出生就被歡愉和溫馨所包圍。轉(zhuǎn)眼間，五年過(guò)去了，我漸漸長(zhǎng)大了，已經(jīng)知道周?chē)氖挛镏谐俗屓烁械接鋹偟氖乱酝?，還有令人感到不快的事情，后來(lái)我才知道，那叫煩惱。值得慶幸的是，那時(shí)的我感到不快的事情只是媽媽沒(méi)給我買(mǎi)玩具，哥哥跟我爭(zhēng)糖吃等等諸如此類(lèi)雞毛蒜皮的小事。而且，一旦遇到這些事，我只會(huì)大哭一場(chǎng)，然后該吃飯就吃飯，該睡覺(jué)就睡覺(jué)，像什么事都沒(méi)發(fā)生似的，絲毫不能阻礙我活潑開(kāi)朗的天性。我真幸運(yùn)，家是我的小天地，大舞臺(tái)，任我翱翔。不久，我上了小學(xué)。在學(xué)校里，有和藹可親的老師，有友善的同學(xué)。我真幸運(yùn)，有這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境。于是，我在知識(shí)的海洋里遨游著，過(guò)著有滋有味的日子。但是，在我二年級(jí)的時(shí)候，爸爸的公司不景氣，他只身一人來(lái)到天津創(chuàng)業(yè)，我和媽媽也只好默默忍受“兩地生活”所帶來(lái)的痛苦。那一段時(shí)間里，我了解了什么叫做“思念”，也詮釋了“煩惱”的真正含義。每當(dāng)看見(jiàn)別人一家三口其樂(lè)融融的樣子，我的心就一陣撕扯，說(shuō)不清是羨慕還是嫉妒。唯一對(duì)我和媽媽的安慰是爸爸每周的一個(gè)電話(huà)。我也讀懂了書(shū)上的一句“只要心是近的，再遠(yuǎn)的距離也是短的”，只是常常心有不甘：為什么我不能和爸爸生活在一起，為什么我和爸爸相隔得那么遠(yuǎn)，那么遠(yuǎn)……我覺(jué)得自己已經(jīng)不再是幸福的了，那一陣子，在我的眼中，天空總是灰蒙蒙的。每當(dāng)我受到媽媽的責(zé)備，或是誰(shuí)也不能理解我時(shí)，我總會(huì)躲在屋子里靜靜地流淚。有一天，我翻開(kāi)了一本名叫《我們沒(méi)有富爸爸富媽媽》的書(shū)，它記載著北京廣渠門(mén)中學(xué)一個(gè)轉(zhuǎn)收成績(jī)優(yōu)異的窮困生的“宏志班”里，那群學(xué)生用心靈感悟?qū)懴碌奈恼?。“宏志班”的學(xué)生家庭都很不幸，有的父母均為殘疾人，獨(dú)自一人扛起整個(gè)家庭的負(fù)擔(dān)；有的父親去世，母親下崗，家庭經(jīng)濟(jì)困難；有的父母雙亡，踽踽獨(dú)行。他們的日子太艱難了，經(jīng)歷太坎坷了，但他們并沒(méi)有頹廢，而是加倍地努力，才考上了“宏志班”，圓了他們的求學(xué)夢(mèng)。與他們相比，我的悲傷多么渺??！我可以見(jiàn)到我的親人，有一個(gè)完整的家，但是身在福中不知福，只想著自己的痛苦難過(guò)，卻忘了生活中還有許多快樂(lè)等我去品味。于是，我心豁然開(kāi)朗，天空一片蔚藍(lán)。我不會(huì)沮喪了，因?yàn)槲抑?，有比我更不幸的人，他們尚且沒(méi)有放棄，何況我呢？與他們相比，我是多么幸運(yùn)?，F(xiàn)在，我、媽媽、爸爸已經(jīng)團(tuán)聚了。風(fēng)雨已經(jīng)過(guò)去，晴天到來(lái)了。我已經(jīng)成熟，回首十三年，我有過(guò)笑，有過(guò)淚，學(xué)會(huì)了理智對(duì)待成功，平靜對(duì)待失敗。而且，我知道我很幸運(yùn)，因?yàn)槲覔碛幸粋€(gè)幸福的家庭，還在譜寫(xiě)我燦爛的未來(lái)?！窘馕觥俊驹斀狻俊拔艺嫘疫\(yùn)”是一篇命題作文。題目中的“幸運(yùn)”是指“好運(yùn)氣，出乎意料的好機(jī)會(huì)；幸福。稱(chēng)心如意”。自己成長(zhǎng)路上所經(jīng)歷的的難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。主語(yǔ)是“我”。所選的材料必須來(lái)源于我的生活實(shí)際，而一個(gè)“真”字又指明了這份幸運(yùn)在自我內(nèi)心感受中的程度。我們可循著“我為什么感到幸運(yùn)”、“讓我感到幸運(yùn)的人或事是什么”、“我感到幸運(yùn)的這一經(jīng)過(guò)是什么”等問(wèn)題去選擇材料，而那些典型新穎、細(xì)小真實(shí)而與眾不同的材料。構(gòu)思的方法大體有以下三種：片段組合法，如選取生活中讓你覺(jué)得幸運(yùn)的三個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行組合，以總分總的結(jié)構(gòu)組成一篇文章：波瀾生姿法，即采用抑揚(yáng)先抑的手法，先寫(xiě)自己覺(jué)得很不幸，然后因?yàn)槟橙?、某事或某物讓你的想法產(chǎn)生了質(zhì)的改變，覺(jué)得自己是非常幸運(yùn)的一個(gè)人；角度另選法，考生可在“我”字上尋求獨(dú)特的視角，這個(gè)“我”既可以是“本我”，真實(shí)的自我，也可以是“他我”，如轉(zhuǎn)換角色，我是一株長(zhǎng)在路中央的樹(shù)，人們對(duì)我保護(hù)有加，我真幸運(yùn)；我是一本課外名著，我真慶幸我的主人日日將我隨身攜帶。運(yùn)用這樣獨(dú)特的視角，表達(dá)出深刻的主題，不僅能給閱卷老師以視覺(jué)上的沖擊，更能給他們以心靈上的震撼。應(yīng)善于從“小人”、“小事”中挖出新意，以辯證的觀(guān)點(diǎn)去看待周?chē)氖挛?，抒?xiě)自己的獨(dú)特感悟。如采訪(fǎng)一位經(jīng)歷地震，喪失親人而最終堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái)的少年，借他的事跡來(lái)闡述自我對(duì)“不幸”與“幸運(yùn)”的認(rèn)識(shí)與思考。也可生發(fā)議論，引用史實(shí)論據(jù)，如杜甫坎坷一生的不幸造就了詩(shī)留千古的幸運(yùn)的杜甫、兩耳失聰?shù)牟恍业呢惗喾易喑隽诵疫\(yùn)的命運(yùn)交響曲等，來(lái)闡述“我真幸運(yùn)”的觀(guān)點(diǎn)。或換位思考，如與生活在戰(zhàn)火中的孩子相比較、與舊社會(huì)的人們相比較等，在鮮明的對(duì)比中凸顯“我真幸運(yùn)”的主題。【點(diǎn)睛】命題作文首先要審好題。不管遇到什么樣的題目，都要咬文嚼字，仔細(xì)琢磨，找出題目的關(guān)鍵字眼在哪兒。找準(zhǔn)它，根據(jù)它弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍，確定文章的中心。確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表達(dá)中心的材料。確定中心，選好材料以后，就需要列出一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱，確定先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。
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