【正文】 60。 72　　 老師輔導(dǎo)學(xué)生，理解題意。指名列式自我挑戰(zhàn)選一選： +246 +（ ）?！　。?）（++1） （2）（++1）　?。?）（+）自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了_______,以后我會(huì)在_______方面更加努力。老師小結(jié)：乘法交換律，結(jié)合律，分配率在小數(shù)中仍然適用預(yù)留作業(yè)必做題+*3 ** （8+）* **4小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)框架設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來到生活中去課題練習(xí)三課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)四主備人郭慧英審核人杜秀玲 張艷芳學(xué)習(xí)內(nèi)容教師提供口算卡片學(xué)生提供神舟六號(hào)的資料學(xué)習(xí)目標(biāo)我會(huì)熟練計(jì)算小數(shù)乘法。我會(huì)正確計(jì)算小數(shù)加減法的混合運(yùn)算，并會(huì)簡便運(yùn)算。我會(huì)用小數(shù)乘法和加減法解決實(shí)際問題。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：我會(huì)熟練計(jì)算小數(shù)乘法。我會(huì)正確計(jì)算小數(shù)加減法的混合運(yùn)算，并會(huì)簡便運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn): 我會(huì)用小數(shù)乘法和加減法解決實(shí)際問題。學(xué) 習(xí) 過 程學(xué) 案導(dǎo) 案個(gè)案反思獨(dú)立嘗試一、學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的部分快樂補(bǔ)缺1. ++（ ），它的積是（ ）。2. 一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大100倍，積擴(kuò)大（ ）倍。3. ，再向左移動(dòng)三位是（ ）。4. ？列式是（ ）。5. 8表示求（ ）。6. 8b,當(dāng)b（ ）時(shí)，積等于8；當(dāng)b( )時(shí)，積小于8；當(dāng)b（ ）時(shí)，積大于8.7. ，小數(shù)點(diǎn)向（ ）移動(dòng)（ ）位，原來的數(shù)（ ）倍。8. （ ）位小數(shù)，（ ）位小數(shù)。9. 254可以利用（ ）律和（ ）律使計(jì)算簡便。10. ++++++=（ ）（ ）+（ ）（ ）。、 揭示課題，認(rèn)定目標(biāo) 根據(jù)神舟六號(hào)的資料提出問題師讓學(xué)生介紹神舟六號(hào)的資料合作探究、 交流自學(xué)情況（體現(xiàn)對(duì)學(xué)和群學(xué))交流第二題、四題、五題、 小組展示成果，適時(shí)導(dǎo)學(xué)建模 77 7 7 1 .5———————— 3 8 5+ 7 7 1 1 . 5 5三、分層練習(xí)，完善認(rèn)知 9 = += 3= = 247。100= 8= = 100= 80= （能簡便運(yùn)算的要簡便運(yùn)算）① 40 ② ＋③ (8+) ④ ⑤ ⑥ 8四、知識(shí)拓展 列式計(jì)算① ，積多少？② ，差是多少？③ ？ 掌握小數(shù)乘法的情況以小組為單位共同完成練習(xí)題，并把答案寫在答題板上，向全班同學(xué)展示自我挑戰(zhàn)一、解決問題1. 同學(xué)們回收廢紙，四(3)班42名同學(xué)一共收集廢紙多少千克？2. 一食堂每周要用掉2500雙一次性筷子，每周用掉的筷子合多少元？一個(gè)月(按4周計(jì)算)呢？自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了_______,以后我會(huì)在_______方面更加努力。預(yù)留作業(yè)選做題，這個(gè)舞蹈室占多少平方米？ ，淘氣多少錢？小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)框架設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來到生活中去課題整理與復(fù)習(xí)課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)四主備人郭慧英審核人杜秀玲 張艷芳學(xué)習(xí)內(nèi)容教師提供口算卡片學(xué)生提供整理好的前三單元內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過復(fù)習(xí)和整理，我能夠掌握前三個(gè)單元所學(xué)到的知識(shí)，能熟練掌握小數(shù)意義，正確、迅速地計(jì)算。2．我能提高自己的計(jì)算能力和歸納整理能力。3．我要養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：鞏固前三單元所學(xué)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn): 我會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。學(xué) 習(xí) 過 程學(xué) 案導(dǎo) 案個(gè)案反思獨(dú)立嘗試一、 學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的部分 復(fù)習(xí)小數(shù)的意義，做第一題。 復(fù)習(xí)用豎式計(jì)算小數(shù)乘法、 揭示課題，認(rèn)定目標(biāo) 復(fù)習(xí)前三單元的內(nèi)容，分類整理。師讓學(xué)生介紹整理方法合作探究、 交流自學(xué)情況（體現(xiàn)對(duì)學(xué)和群學(xué))交流二題、三題、七題。、 小組展示成果，適時(shí)導(dǎo)學(xué)建模 77 7 7 1 .5———————— 3 8 5+ 7 7 1 1 . 5 5可以讓學(xué)生翻閱課本中的第一、二、三單元，然后通過表格、網(wǎng)絡(luò)圖或列舉的方法對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸類整理。三、分層練習(xí)，完善認(rèn)知1 練一練 （鞏固練習(xí)）教材P53頁第1題。一個(gè)正方形用整數(shù)1來表示。將它平均分成100份，取其中的5份，用小數(shù)表示就是0．05，取其中的41份，用小數(shù)表示就是0．41。最后一副圖，1+0．08=1．08。2 教材P53頁第2題（1）加10。 31．5，42．5；（2）減1．2。 16．2，15；（3）乘2。 9．6，19．2。四、知識(shí)拓展 教材P53頁第3題（1）兩個(gè)乘數(shù)相乘，一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大或縮小幾倍，積就擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)。（2）小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。（3）兩個(gè)乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。答案：14，18，30； 1．4，1．8，3； 0．14，0．18，0．3． 教材P53頁第4題兩個(gè)相鄰整數(shù)之間有無數(shù)個(gè)小數(shù) 掌握小數(shù)乘法的情況以小組為單位共同完成練習(xí)題，并把答案寫在答題板上，向全班同學(xué)展示由學(xué)生獨(dú)立找出規(guī)律再填數(shù)。自我挑戰(zhàn) p54頁第五題（1） 兩人相差25．9分。（規(guī)定動(dòng)作結(jié)束后，甲、乙兩名運(yùn)動(dòng)員相差多少分？可以使用計(jì)算器。）（2） 三輪自選動(dòng)作后，兩名運(yùn)動(dòng)員成績的差距是否縮小，我們可以先進(jìn)行估算，在實(shí)際計(jì)算，可用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。成績縮小了11．1分，這時(shí)甲運(yùn)動(dòng)員還比乙運(yùn)動(dòng)員多13．99分。所以，乙運(yùn)動(dòng)員在剩下的比賽中至少要比甲運(yùn)動(dòng)員多13．9分，才能獲得冠軍。自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了_______,以后我會(huì)在_______方面更加努力。預(yù)留作業(yè)必做題教材P54頁第7題第6題，學(xué)生列式獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。15．2，7．2，1；1．53，1．032，1．92 。第7題 三角形內(nèi)角和為180176。在直角三角形中，兩個(gè)銳角的和是90176。 第三個(gè)圖形，其實(shí)是一個(gè)等腰三角形。當(dāng)乘數(shù)大于1時(shí)，積就大于被乘數(shù)。當(dāng)乘數(shù)小于1時(shí)，積就小于被乘數(shù)。小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)框架設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來到生活中去課題節(jié)日禮物課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)四年級(jí)主備人郭紅麗審核人杜秀玲 張艷芳學(xué)習(xí)內(nèi)容教師提供課本56頁的“節(jié)日禮物”及57頁“說一說”“試一試”學(xué)生提供學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 我能通過由低到高來觀察物體的活動(dòng)，從而體會(huì)到不同的位置看到的范圍不一樣。2. 我能通過由遠(yuǎn)到近看景物，能體會(huì)到看到的范圍越來越小重點(diǎn)難點(diǎn)想象、判斷觀察到畫面發(fā)生的相應(yīng)變化，發(fā)展空間觀念學(xué) 習(xí) 過 程學(xué) 案導(dǎo) 案個(gè)案反思獨(dú)立嘗試一、預(yù)習(xí)與自學(xué)1. 課本56頁“節(jié)日禮物”，從低到高觀察物體 “說一說”，由遠(yuǎn)到近看景物二、揭示課題 板書“節(jié)日禮物”合作探究、 交流自學(xué)情況 1. 觀察課本56頁情境圖，說說這幅圖表達(dá)了什么意思 貝貝先是站在地面上看、抬起前腿看、站到凳子上看、爬上桌子看，分別看到了什么？什么看不到？ “說一說”情境圖從A處往前方看到的景物與從B處往前方看到的景物有什么不同？二、小組展示成果、 分層練習(xí)，完善認(rèn)知 1通過觀察課本57頁“說一說”情境圖，我們可以知道：小明越走近房子，看到的樹越________ 完成課本57頁“試一試”、 知識(shí)拓展(把學(xué)的知識(shí)應(yīng)用與生活） 由低到高來觀察物體的活動(dòng)，我能體會(huì)到不同的位置看到的范圍_________。遠(yuǎn)到近看景物，能體會(huì)到看到的范圍___________,生活中有類似的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)說一說。自我挑戰(zhàn) 小紅站在A處看到一顆松樹，又向前走到B處看這顆松樹，她在A處比在B處看到的松樹_______(大或小) 自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了_______,以后我會(huì)在_______方面更加努力。預(yù)留作業(yè)說一說，你從遠(yuǎn)到近觀察教室前面的景物有什么變化？小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)框架設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來到生活中去課題天安門廣場課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)四年級(jí)主備人郭紅麗審核人杜秀玲 張艷芳學(xué)習(xí)內(nèi)容教師提供課本58頁的“天安門廣場”和59頁的“試一試”學(xué)生提供小水杯一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 我能正確辨認(rèn)照片分別是從什么位置拍攝的。2. 我能正確判斷連續(xù)拍攝某一景物的先后順序。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)一組物體從不同角度觀察到的相應(yīng)畫面教學(xué)難點(diǎn): 正確判斷連續(xù)拍攝某一景物的先后順序?qū)W 習(xí) 過 程學(xué) 案導(dǎo) 案個(gè)案反思獨(dú)立嘗試一、 預(yù)習(xí)與自學(xué) （文具盒和杯子） 分別從正面、左面、右面觀察這一組物體，說一說你所看到的情景。 ，回答出示的問題。二、揭示課題 板書“天安門廣場”合作探究、 交流自學(xué)情況 1知道課本58頁圖上的①、②、③、④分別表示拍攝地點(diǎn)，交流四幅照片分別是在哪個(gè)位置拍攝的？把拍攝位置的編號(hào)正確地填在照片下面的括號(hào)里。二、 小組展示成果三、 分層練習(xí) 課本59頁“試一試”1. 理解題意，并看懂從空中拍攝的照片2. 試著說一說，房子、大樹、石凳和小路的相對(duì)位置3. 大樹在房子的（ ）邊，（ ）在房子右前方、大樹的左前方。4. 判斷59頁下面的兩幅圖分別是在哪個(gè)方向看到的？ ⑴確定每一幅大致在什么位置拍攝的/ ⑵再按一定方向排序四、知識(shí)拓展 在課桌上擺放水杯、文具盒、橡皮、鉛筆，從不同角度說一說你看到的物體的情景有什么不同 自我挑戰(zhàn) 課本60頁試題自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了_______,以后我會(huì)在_______方面更加努力。預(yù)留作業(yè)從正面、側(cè)面、上面觀察家中的電視機(jī)，并畫出從不同面觀察到的電視機(jī)的圖示小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)框架設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來到生活中去課題參觀博物館（四年級(jí)數(shù)學(xué)課本第62頁）課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年級(jí)四年級(jí)主備人宋海英審核人杜秀玲 張艷芳學(xué)習(xí)內(nèi)容教師提供課本第62頁的例題，第63頁“練一練”的第1~4題學(xué)生提供學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過“參觀博物館”的情境，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。　2．利用已有知識(shí)，自主探索整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法?！?．在具體情境中發(fā)展估算意識(shí)?！?．正確掌握已學(xué)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，利用小數(shù)除法解決日常生活中的簡單問題。 。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn): 探索整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的計(jì)算方法。學(xué) 習(xí) 過 程學(xué) 案導(dǎo)案個(gè)案反思獨(dú)立嘗試一、學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的部分。247。7= 247。14= 247。21=247。15= 247。18= 247。32=二、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)看主題圖，發(fā)現(xiàn)信息，提出問題。（師出示課本“參觀博物館”圖例或?qū)嵨锿队俺尸F(xiàn)情境圖）問：平均每人花了多少錢？根據(jù)圖中信息估計(jì)一下每人大約花了多少錢？學(xué)生：