教師學(xué)習(xí)體會：洋思反思錄(下)-資料下載頁
2025-04-02 02:25本頁面
【正文】 很快解決了作文中的主要偏向性題目，最后再讓學(xué)生獨立作文。溫習(xí)課，也采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂練習(xí)”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有時一課時一個循環(huán)，有時幾課時一個循環(huán)。如溫習(xí)每單元，常這樣安排：第一課時，讓學(xué)生看書，質(zhì)疑問難；第二課時，讓學(xué)生綜合練習(xí)，力求到達(dá)本單元的練習(xí)要求；第三課時，引導(dǎo)學(xué)生更正練習(xí)中的錯誤，再針對題目當(dāng)堂強化練習(xí)。 課堂教學(xué)的全進(jìn)程，都讓學(xué)生自學(xué)。但是，其中的每步部離不開老師的引導(dǎo)，這猶如汽車進(jìn)進(jìn)高速公路，如沒有引橋，就上不往，如沒有路標(biāo)，便可能上岔道，教師就要當(dāng)“引橋”，當(dāng)“路標(biāo)”。的確，洋思中學(xué)的老師已從過往“滿堂灌”的“第一線”遲到“第二線”，由知識的傳授者，變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。教師的作用主要表現(xiàn)在：開始上課時，教師三言兩語，或用影幕顯示，正確地揭露教學(xué)目標(biāo)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 以后，提出明確的自學(xué)要求，即自學(xué)甚么內(nèi)容，用多長時間，屆時如何檢測。還要交給學(xué)生自學(xué)的方法，如看書，是獨立圍繞思考題看書—，找答案，還是邊看書，邊討論，邊解決疑問等等。 在學(xué)生自學(xué)時，教師一方面催促學(xué)生依照老師的指導(dǎo)自學(xué)，確保完成好自學(xué)任務(wù)，可及時表揚速度快，效果好的學(xué)生，可給落后生說幾句靜靜話，幫助其端正學(xué)習(xí)態(tài)度；另外一方面通過(完）第 5 頁 共 5 頁
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