【正文】 意是借房東之口交代母親一直為“我”交付房租，說(shuō)明母親了解“我”懶散、不負(fù)責(zé)任的個(gè)性；連房東對(duì)“我”的自甘墮落都看不下去，可見(jiàn)“我”當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)很糟糕，從側(cè)面寫(xiě)出了母親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)?！坝?xùn)斥”事件的發(fā)生前有原因，后有結(jié)果，一定要把前文的內(nèi)容理解好。答作用也不能忽略對(duì)塑造人物形象的意義。（4）考查語(yǔ)句的深刻含意。“他們和我哪里不同？沒(méi)有。不，只有母親不同”，答此題關(guān)鍵是要把“他們和我哪里不同”和“只有母親不同”分別答出來(lái)。當(dāng)然離不開(kāi)對(duì)全文內(nèi)容的把握。其一：自己與兒時(shí)玩伴對(duì)比時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己在家庭條件、自身資質(zhì)、頑劣性格等方面與他們都沒(méi)有太大的不同。其二：是與眾不同的母親讓他這匹野馬終成良駒。因此，他內(nèi)心深處對(duì)母親有更多的感激和敬愛(ài)。故答案為：（1）小學(xué)時(shí)“我”想買(mǎi)棒球手套（電動(dòng)火車），母親卻讓“我”買(mǎi)學(xué)習(xí)參考書(shū)；讀大學(xué)二年級(jí)時(shí)“我”搬出去住，卻是母親替“我”交了房租；（2）既指以此為名的參考書(shū)，又反諷“我”被逼讀書(shū)的狀況，與下文母親“一巴掌打過(guò)來(lái)”“用掃把柄戳我”形成對(duì)比，顯得風(fēng)趣幽默；（3）借房東之口交代母親一直為“我”交付房租，說(shuō)明母親了解“我”懶散、不負(fù)責(zé)任的個(gè)性；連房東對(duì)“我”的自甘墮落都看不下去，可見(jiàn)“我”當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)很糟糕，從側(cè)面寫(xiě)出了母親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)；“我”自以為獨(dú)立了，而實(shí)際上母親卻無(wú)所不在，這讓“我”又羞又惱；（4）作者眼中的母親非常嚴(yán)厲，教育方式有些粗暴，不允許孩子有自己的愛(ài)好，她希望孩子能夠出人頭地。作者總覺(jué)得生活在母親巨大的陰影下，即使想反抗，也無(wú)濟(jì)于事。但當(dāng)作者把自己與兒時(shí)玩伴對(duì)比時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己在家庭條件、自身資質(zhì)、頑劣性格等方面與他們都沒(méi)有太大的不同，他能獲得今天的成就，母親的管教、關(guān)愛(ài)起了非常重要的作用，是他這位與眾不同的母親讓他這匹野馬終成良駒。因此，他對(duì)母親有過(guò)不滿，有過(guò)畏懼，但他內(nèi)心深處對(duì)母親有更多的感激和敬愛(ài)?！军c(diǎn)評(píng)】現(xiàn)代文閱讀理解，讀懂文章內(nèi)容是關(guān)鍵，掌握相關(guān)的答題方法和技巧能起到事半功倍的效果。例如賞析詞語(yǔ)，要求學(xué)生在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的含義。解答時(shí)，要注意首先要解釋詞語(yǔ)的本義，然后結(jié)合句子分析詞語(yǔ)的作用。10．閱讀下面的文章，完成下列小題。 自鑄新詞汪曾祺 托爾斯泰稱贊過(guò)這樣的語(yǔ)言：“菌子已經(jīng)沒(méi)有了，但是菌子的氣味留在空氣里?！币詾檫@寫(xiě)得很美。好像是屠格涅夫曾經(jīng)這樣描寫(xiě)一棵大樹(shù)被伐倒：“大樹(shù)嘆息著，莊重地倒下了?！边@寫(xiě)得非常真實(shí)。“莊重”真好！我們來(lái)寫(xiě)，也許會(huì)寫(xiě)出“慢慢地倒下”，“沉重地倒下”，寫(xiě)不出“莊重”。魯迅的《藥》這樣描寫(xiě)枯草：“枯草支支直立，有如銅絲?！贝蟾胚€沒(méi)有一個(gè)人用“銅絲”來(lái)形容過(guò)稀疏瘦硬的秋草?！陡呃戏蜃印防镉羞@樣幾句話：“我沒(méi)有再教下去的意思。女學(xué)堂真不知道要鬧成什么樣子。我輩正經(jīng)人，確乎犯不上醬在一起……”“醬在一起”，真是妙絕！（高老夫子是紹興人。如果寫(xiě)的是北京人，就只能說(shuō)“犯不上一塊摻和”，那味道可就差遠(yuǎn)了。） 我的老師沈從文在《邊城》里兩次寫(xiě)翠翠拉船，所用字眼不一樣。一次是： “有時(shí)過(guò)渡的是從川東過(guò)茶峒的小牛，是羊群，是新娘子的花轎，翠翠必爭(zhēng)著做渡船夫，站在船頭，懶懶的攀引纜索，讓船緩緩的過(guò)去?！?又一次： “翠翠斜睨了客人一眼，見(jiàn)客人正盯著她，便把臉背過(guò)去，抿著嘴兒，不聲不響，很自負(fù)的拉著那條橫纜。” “懶懶的”“很自負(fù)的”，都是很平常的字眼，但是沒(méi)有人這樣用過(guò)。要知道盯著翠翠的客人是翠翠所喜歡的儺送二老，于是“很自負(fù)的”四個(gè)字在這里就有了很多很深的意思了。 我曾在一篇小說(shuō)里描寫(xiě)過(guò)火車的燈光：“車窗蜜黃色的燈光連續(xù)地映在果園東邊的樹(shù)墻子上，一方塊，一方塊，川流不息地追趕著”；在另一篇小說(shuō)里描寫(xiě)過(guò)夜里的馬：“正在安靜地、嚴(yán)肅地咀嚼著草料”，自以為寫(xiě)得很貼切?！白汾s”、“嚴(yán)肅”都不是新鮮字眼，但是它表達(dá)了我自己在生活中捕捉到的印象。 一個(gè)作家要養(yǎng)成一種習(xí)慣，時(shí)時(shí)觀察生活，并把自己的印象用清晰的、明確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。寫(xiě)下來(lái)也可以。不寫(xiě)下來(lái)，就記住（真正用自己的眼睛觀察到的印象是不易忘記的）。記憶力保存了這種經(jīng)常用語(yǔ)言固定住的印象多了，寫(xiě)作時(shí)就會(huì)從筆端流出，不覺(jué)吃力。 語(yǔ)言的獨(dú)創(chuàng)，不是去杜撰一些“誰(shuí)也不懂的形容詞之類”。好的語(yǔ)言都是平平常常的，人人能懂，并且也可能說(shuō)得出來(lái)的語(yǔ)言——只是他沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。人人心中所有，筆下所無(wú)?！凹t杏枝頭春意鬧”，“滿宮明月梨花白”都是這樣?！棒[”字、“白”字，有什么稀奇呢？然而，未經(jīng)人道。 寫(xiě)小說(shuō)不比寫(xiě)散文詩(shī)，語(yǔ)言不必那樣精致。但是好的小說(shuō)里總要有一點(diǎn)散文詩(shī)。（選自《歲朝清供》生活讀書(shū)新知三聯(lián)書(shū)店出版社）（1）文章標(biāo)題是“自鑄新詞”，請(qǐng)你結(jié)合全文概括“新詞”有哪些特點(diǎn)？ （2）以下哪種情境引用“菌子已經(jīng)沒(méi)有了，但是菌子的氣味留在空氣里”這句話最貼切？（ ） A.雨后的空氣特別新鮮，站在城市高樓頂層遠(yuǎn)眺，我吸一口空氣，覺(jué)得心曠神怡。B.放學(xué)后我和同學(xué)們一起踢足球，經(jīng)過(guò)努力，我們隊(duì)終于獲得勝利，我感慨萬(wàn)千。C.閑來(lái)無(wú)事，我翻看小學(xué)畢業(yè)合影和留言簿，忽然想起往事，勾起了很多美好回憶。D.和爸媽在外地旅游時(shí)，我參觀了很多名勝古跡，飽嘗了當(dāng)?shù)孛朗?，非常滿足。（3）有人認(rèn)為文章開(kāi)頭舉例太多，最后一個(gè)《高老夫子》語(yǔ)言的例子可以刪掉，你同意嗎？說(shuō)說(shuō)理由。 （4）文中作者舉了自己寫(xiě)作時(shí)用詞的例子，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。 【答案】 （1）①“新詞”需要寫(xiě)得非常真實(shí)，用詞妙絕，味道極佳，如屠格涅夫的“莊重”和高老夫子的例子；②平常的字眼，但是沒(méi)有人這樣用過(guò)，包含深層內(nèi)涵，比如沈從文《邊城》里的“懶懶的”“很自負(fù)”的對(duì)比，魯迅的“銅絲”的比喻，《高老夫子》“醬在一起”方言的運(yùn)用，加入修辭等藝術(shù)手法；③明確表達(dá)觀察到的印象，獨(dú)創(chuàng)平凡而貼切的語(yǔ)言，有些散文詩(shī)的意味，如“我”的一些創(chuàng)作。（2）C（3）不同意，每個(gè)例子都是從不同的角度闡述“自鑄新詞”的特點(diǎn)，或者指明方法的?！陡呃戏蜃印窂?qiáng)調(diào)的是方言的運(yùn)用，更為妙絕，極具味道，與之前比喻擬人的修辭手法，后面沈從文《邊城》的對(duì)比都不一樣。加入這個(gè)例子可以更完整點(diǎn)出“新詞”的特點(diǎn)，刪去之后會(huì)欠缺角度，同時(shí)也為表達(dá)主旨，獨(dú)創(chuàng)語(yǔ)言要細(xì)致觀察，帶點(diǎn)散文詩(shī)的意味蓄勢(shì)。（4）引用自己寫(xiě)作的例子，一方面與上文名家的事例相照應(yīng)，同時(shí)也說(shuō)明了運(yùn)用這樣的方法確實(shí)能起到美化表達(dá)，增強(qiáng)內(nèi)涵的效果，以自己的事例現(xiàn)身說(shuō)法，可以增強(qiáng)文章真實(shí)性，可信度，還能拉近與讀者之間的距離。同時(shí)引出下文“作家要養(yǎng)成觀察生活細(xì)致”“文章里帶點(diǎn)散文詩(shī)”的主旨。 【解析】【分析】（1）結(jié)合全文內(nèi)容做仔細(xì)分析。如屠格涅夫的“莊重”和高老夫子的例子說(shuō)明“新詞”需要寫(xiě)得非常真實(shí)，用詞妙絕，味道極佳。沈從文《邊城》里的“懶懶的”“很自負(fù)”的對(duì)比，魯迅的“銅絲”的比喻說(shuō)明平常的字眼也包含深層內(nèi)涵?！拔摇钡囊恍﹦?chuàng)作則說(shuō)明“時(shí)時(shí)觀察生活，并把自己的印象用清晰的、明確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)”“好的小說(shuō)里總要有一點(diǎn)散文詩(shī)”等。 （2）“菌子已經(jīng)沒(méi)有了，但是菌子的氣味留在空氣里”意思是，事物雖然沒(méi)有了，但影響或精神或一些情感方面的東西還留存著。時(shí)光已經(jīng)過(guò)去，但回憶仍在。因此選擇C。其它幾項(xiàng)分析不正確。 （3）本題首先要讀懂《高老夫子》語(yǔ)言例子的大意，然后需要結(jié)合文章主旨來(lái)完善答案。如首先要明確觀點(diǎn)：不同意?！陡呃戏蜃印窂?qiáng)調(diào)的是方言的運(yùn)用，更為妙絕，極具味道，加入這個(gè)例子可以更完整點(diǎn)出“新詞”的特點(diǎn)；從獨(dú)創(chuàng)語(yǔ)言需要細(xì)致觀察或帶點(diǎn)散文詩(shī)的意味的角度分析，這個(gè)例子更不能去掉。 （4）本題要聯(lián)系主旨和上下文具體內(nèi)容答題。首先要讀懂引用了自己在寫(xiě)作方面的什么例子，然后結(jié)合文章所論述的觀點(diǎn)，談這些例子的必要性。如這些例子從內(nèi)容上講，說(shuō)明運(yùn)用這樣的方法的明顯效果，增強(qiáng)文章真實(shí)性和可信度，拉近與讀者之間的距離。從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，承上啟下，與上文名家的事例相照應(yīng)；并引出下文“作家要養(yǎng)成觀察生活細(xì)致”“文章里帶點(diǎn)散文詩(shī)”的中心觀點(diǎn)。 故答案為：⑴①“新詞”需要寫(xiě)得非常真實(shí)，用詞妙絕，味道極佳，如屠格涅夫的“莊重”和高老夫子的例子；②平常的字眼，但是沒(méi)有人這樣用過(guò)，包含深層內(nèi)涵，比如沈從文《邊城》里的“懶懶的”“很自負(fù)”的對(duì)比，魯迅的“銅絲”的比喻，《高老夫子》“醬在一起”方言的運(yùn)用，加入修辭等藝術(shù)手法；③明確表達(dá)觀察到的印象，獨(dú)創(chuàng)平凡而貼切的語(yǔ)言，有些散文詩(shī)的意味，如“我”的一些創(chuàng)作。 ⑵C ⑶不同意，每個(gè)例子都是從不同的角度闡述“自鑄新詞”的特點(diǎn)，或者指明方法的?！陡呃戏蜃印窂?qiáng)調(diào)的是方言的運(yùn)用，更為妙絕，極具味道，與之前比喻擬人的修辭手法，后面沈從文《邊城》的對(duì)比都不一樣。加入這個(gè)例子可以更完整點(diǎn)出“新詞”的特點(diǎn)，刪去之后會(huì)欠缺角度，同時(shí)也為表達(dá)主旨，獨(dú)創(chuàng)語(yǔ)言要細(xì)致觀察，帶點(diǎn)散文詩(shī)的意味蓄勢(shì)。 ⑷引用自己寫(xiě)作的例子，一方面與上文名家的事例相照應(yīng)，同時(shí)也說(shuō)明了運(yùn)用這樣的方法確實(shí)能起到美化表達(dá)，增強(qiáng)內(nèi)涵的效果，以自己的事例現(xiàn)身說(shuō)法，可以增強(qiáng)文章真實(shí)性，可信度，還能拉近與讀者之間的距離。同時(shí)引出下文“作家要養(yǎng)成觀察生活細(xì)致”“文章里帶點(diǎn)散文詩(shī)”的主旨?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查標(biāo)題內(nèi)容的理解和分析?？忌熳x文章，了解文章的內(nèi)容，結(jié)合全文的內(nèi)容進(jìn)行分析。解答此題關(guān)鍵在于對(duì)文章的理解，能從文章中發(fā)現(xiàn)答案，并且進(jìn)行準(zhǔn)確的概括。 ⑵本題考查文章重點(diǎn)語(yǔ)句的理解?？忌斫饩渥拥囊馑迹獣跃渥拥暮x，對(duì)選項(xiàng)的內(nèi)容進(jìn)行分析理解，找出貼切的選項(xiàng)。 ⑶本題考查論證方法的運(yùn)用和作用。考生要理解文章的主題，分析所舉事例與主題之間的關(guān)系，由此而印證自己的觀點(diǎn)。 ⑷本題考查論證方法的運(yùn)用和作用。解答此題要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析，內(nèi)容上結(jié)合文章的主旨和上下文的具體內(nèi)容，結(jié)構(gòu)上要注意所在文章的位置。11．閱讀下文，回答問(wèn)題 嚴(yán)明 幾年前，在我都有了孩子之后的一個(gè)冬天，我回安徽探家，父親似乎在不經(jīng)意間給我講了下面的故事。 父親在蚌埠讀師范時(shí)，暑假都會(huì)回家里干各種辛苦農(nóng)活。通常在開(kāi)學(xué)前啟程的那天早上一定會(huì)是這樣的場(chǎng)景：父親收拾好書(shū)本行李，與家人一起匆匆吃早飯，然后我的爺爺蹲在墻角抽著旱煙，緩緩從兜里掏出準(zhǔn)備好的錢(qián)來(lái)，交與我父親，那是他新學(xué)期一切所用——學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。父親會(huì)默默接過(guò)錢(qián)，收好，拎起行李辭別家人，去鄰縣坐火車返回學(xué)校。 可偏偏在最后一學(xué)年的夏天家中極其困頓，父親也心知肚明。經(jīng)歷了一個(gè)暑假的勞作后， 開(kāi)學(xué)返校的日子還是來(lái)到了。一家人吃完早飯后，爺爺蹲在墻角抽煙，父親開(kāi)始整理行李， 等待隨后的場(chǎng)景出現(xiàn)?？墒请S后什么也沒(méi)有發(fā)生，爺爺?shù)椭^一直抽煙，一言不發(fā)。場(chǎng)面在一點(diǎn)點(diǎn)凝固，時(shí)間在一拖再拖。父親知道家中肯定已是實(shí)在拿不出一點(diǎn)錢(qián)來(lái)了，便跑到生產(chǎn)隊(duì)的田里扒了五個(gè)山芋回來(lái)，打開(kāi)棉被包裹進(jìn)去，再把被子捆扎好，背起出了門(mén)。 父親說(shuō)，因?yàn)闆](méi)錢(qián)買(mǎi)火車票，他在火車站等來(lái)火車后，等列車員關(guān)了車門(mén)、車欲開(kāi)出時(shí)才扒上車門(mén)位置，面朝外，側(cè)背行李，雙臂各扣住兩側(cè)的立桿死死不放，一路熬到蚌埠。其間途經(jīng)淮河大橋時(shí)，還遭遇鐵路工人用水管噴水，他只知道緊閉著眼，死死攬著門(mén)桿不放。到了蚌埠站，想沿著鐵道走出站的父親還是被工作人員揪住，帶回了值班室。直說(shuō)沒(méi)錢(qián)買(mǎi)票回學(xué)校，車站的人不信。打開(kāi)行李搜，看到那幾個(gè)山芋。車站的人一時(shí)無(wú)語(yǔ)，最后說(shuō)了三個(gè)字“你走吧”。 真不知道那五個(gè)山芋父親吃了多久，不知道他如何面對(duì)那學(xué)期的所有問(wèn)題…… 聽(tīng)完故事，我真有徹骨的悲！ 甚至有些納悶：父親跟我講過(guò)那么多故事，這么慘絕的故事為什么不早些拿出來(lái)教育我這個(gè)浪子呢？竟然還有“保留曲目”。后來(lái)細(xì)想，之前父親的故事都是關(guān)于應(yīng)對(duì)困難、勸人節(jié)儉之類的，聽(tīng)故事的時(shí)候我還小，那時(shí)日子也并不好過(guò)，總覺(jué)得我還沒(méi)有嘗到甜的時(shí)候你讓我憶什么苦呢？所以那些勵(lì)志故事我是不太能聽(tīng)進(jìn)去的，只愿想著努力擺脫。 而這個(gè)故事不同，這一則是關(guān)于絕望。 前些年，我自己的所謂“攝影事業(yè)”連年徘徊，養(yǎng)家糊口、生存發(fā)展這些里里外外的事常令我一片茫然。努力、堅(jiān)持這些話其實(shí)根本無(wú)需再用來(lái)勸勉我，那是我一直的選項(xiàng)?，F(xiàn)實(shí)早已教訓(xùn)我，縱然你覺(jué)得跟什么事業(yè)是天生一對(duì)，一直堅(jiān)持，也未必能一路好走。現(xiàn)實(shí)不一定只讓人咀嚼苦難，還可能讓你吞咽絕望。我們可能會(huì)走到一個(gè)怎么也過(guò)不去的境地，眼睜睜地與絕配走入絕境。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，我們能做的只能是“絕地求生”。藝術(shù)本來(lái)就在最疼的地方，我們只能心甘情愿感受它、始終信它、一直陪它。 我覺(jué)得這是個(gè)好故事，可以作為一個(gè)家族史話將來(lái)講給我的孩子聽(tīng)。它制止了我渴望回報(bào)的焦急企圖，它再一次刷新了我對(duì)苦難底限的猜想，清晰了我對(duì)困難的預(yù)判。真的可以更純粹，一如父輩赤貧的過(guò)去，如我兒時(shí)赤條條的奔跑。我不會(huì)再怕回憶，只怕記憶不夠清晰。終于明白，父親攤開(kāi)被褥坦然出示的那幾個(gè)山芋，與我一樣，都是那片土地所出。那里是我們清晰的來(lái)路，是父親可以告訴我的最后的底牌。（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括“父親”講的故事的主要內(nèi)容。 （2）批注是一種很好的讀書(shū)方法，我們可以從內(nèi)容、寫(xiě)法、修辭等角度給文章加上評(píng)語(yǔ)。請(qǐng)自選角度對(duì)文中的劃線句進(jìn)行批注。 （3）“父親”給“我”講這一則關(guān)于絕望的故事的用意是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。 （4）請(qǐng)從下列選項(xiàng)中為本文選擇最佳的題目，并簡(jiǎn)述理由。 A．父親的故事 B．五個(gè)山芋 C．父親的底牌【答案】（1）父親在蚌埠讀師范的最后一年，家中極其困頓，拿不出錢(qián)供父親讀書(shū)和生活，父親只帶上五個(gè)山芋，扒火車車門(mén)逃票一路熬到學(xué)校。（2）運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，既表現(xiàn)父親扒火車時(shí)的緊張和恐懼，同時(shí)也表現(xiàn)出父親在遭遇“絕境”時(shí)的絕不放手的頑強(qiáng)毅力和堅(jiān)定意志。（3）父親在“我”的攝影事業(yè)面臨一個(gè)似乎過(guò)不去的坎的時(shí)機(jī)，用這個(gè)關(guān)于絕望的故事來(lái)制止“我”渴望回報(bào)的焦急企圖，刷新“我”對(duì)困難底線的猜想，讓“我”對(duì)困難的預(yù)判更加清晰，激勵(lì)“我”“絕地求生”。（4）父親的底牌，比喻留到最后動(dòng)用比較強(qiáng)有力的方法——在“我”事業(yè)陷入絕境時(shí)，父親才拿出這個(gè)故事來(lái)激勵(lì)“我”絕地求生，是父親的“保留曲目”；父親逃票被抓時(shí)，車站的人打開(kāi)行李看到的用來(lái)面對(duì)那一個(gè)學(xué)期所有問(wèn)題的五個(gè)山芋，也是父親的“底牌”；用“父親的底牌”為題與結(jié)尾照應(yīng)，揭示了文章的主題；“父親的底牌”為題，設(shè)置了懸念