【正文】 人滾動在上面，就像一排燦爛的流星撞擊在深夜的天空里，每一絲的光都在人們的心上劃過了。（4）一般情況下，紀念碑是紀念英雄的，可本文的結(jié)尾卻說“站立在河邊的老人就是平原上的一幢紀念碑”，小文對此很困惑，請你揣摩作者的寫作意圖幫他解惑。 【答案】 （1）李連長帶領(lǐng)十九位八路軍戰(zhàn)士突圍；被日軍堵截被逼跳河；在群眾冒死救助下，只有兩位戰(zhàn)士僥幸逃生。（2）不一樣，第一個“他們”指觀戰(zhàn)的群眾，后面的三個“他們”都是指一小隊八路軍戰(zhàn)士。（3）【示例1】A句運用了比喻的修辭手法，把“敵人”比作飛上飛下的黃蜂，把“戰(zhàn)士們”比作蜈蚣，生動形象地寫出了戰(zhàn)士們在敵人堵截之下陷入絕境的悲壯?！包S蜂”、 “迫害”、“蜈蚣”要重讀，“飛上飛下”語氣延長，以突出悲壯感。 【示例2】B句把戰(zhàn)士們比作“流星”撞擊填空劃過人們心上，生動形象地寫出了戰(zhàn)士們帶給人們的震撼。這句要用滿懷贊美的感情來讀，讀得高亢一些，重音落在“燦爛的流星”“撞擊”“劃過”上。（4）示例：孫犁寫《碑》是為了表現(xiàn)著重人民群眾與八路軍戰(zhàn)士的深情厚誼。全文描述了一場慘烈的戰(zhàn)斗，花了大量的筆墨細致描寫了趙老金一家三口在這一事件中的表現(xiàn)：老金時刻關(guān)注著戰(zhàn)斗進展，冒著“飛蝗一樣的子彈”搶救子弟兵，每天到戰(zhàn)士犧牲的地方去撒網(wǎng)，哪怕只打撈上來一只軍鞋，一條空的子彈袋，也要“很珍重地把它們鋪展開曬在河邊上”；大娘“哭得兩只眼睛通紅”，小菊把剛穿上的“新棉褲換下來”，連同“一家人過冬的棉衣服”給幸存的幾乎凍僵的兩位戰(zhàn)士穿上。平實地敘寫中，我們感受到的是一家人把人民戰(zhàn)士視為親人般時刻著的惦念與關(guān)切。在抗日戰(zhàn)爭中，軍民團結(jié)一心，共同鑄就了這座豐碑。 【解析】【分析】（1）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上按照作者的敘述順序梳理文章的內(nèi)容，文章第六段“這自然是撤退，是突圍”及之前的內(nèi)容可知這個事件的起因是：李連長帶領(lǐng)十九位八路軍戰(zhàn)士突圍；從第十段、十一段可以概括出經(jīng)過是：他們被日軍堵截被逼跳河；之后的就是這件事的結(jié)果，可以概括為：在群眾冒死救助下，只有兩位戰(zhàn)士僥幸逃生。 （2）結(jié)合語境分析，第三段中的“他們漸漸看見一小隊黑衣服的戰(zhàn)士，沖著這里跑來”中的他們指的是觀戰(zhàn)的群眾。之后的他們都是指的是一小隊八路軍戰(zhàn)士。 （3）首先要辨析句子所運用的修辭手法，然后再結(jié)合語境分析句子的表達效果，最后再根據(jù)句子表達的內(nèi)容和感情設(shè)計朗讀，A這句話把“敵人”比作飛上飛下的黃蜂，把“戰(zhàn)士們”比作蜈蚣，運用了比喻的修辭手法，結(jié)合語境分析，這個比喻生動形象地寫出了戰(zhàn)士們在敵人堵截之下陷入絕境的悲壯。為了把這種悲壯感讀出來，其中的“黃蜂”、 “迫害”、“蜈蚣”要重讀，“飛上飛下”語氣延長。B句把戰(zhàn)士們比作“流星”撞擊填空劃過人們心上，結(jié)合語境分析，這個比喻生動形象地寫出了戰(zhàn)士們帶給人們的震撼。為了把這種贊美表達出來，“燦爛的流星”“撞擊”“劃過”都要重讀。 （4）結(jié)合本文內(nèi)容和主旨分析，這篇文章描述了一場慘烈的戰(zhàn)斗，文章花了大量的筆墨細致描寫了趙老金一家三口在這一事件中的表現(xiàn)：老金時刻關(guān)注著戰(zhàn)斗進展，冒著“飛蝗一樣的子彈”搶救子弟兵，每天到戰(zhàn)士犧牲的地方去撒網(wǎng)，哪怕只打撈上來一只軍鞋，一條空的子彈袋，也要“很珍重地把它們鋪展開曬在河邊上”；大娘“哭得兩只眼睛通紅”，小菊把剛穿上的“新棉褲換下來”，連同“一家人過冬的棉衣服”給幸存的幾乎凍僵的兩位戰(zhàn)士穿上。從這些內(nèi)容中，我們可以感受到的是一家人把人民戰(zhàn)士視為親人般時刻著的惦念與關(guān)切。在抗日戰(zhàn)爭中，軍民團結(jié)一心，共同鑄就了這座豐碑。因此作者寫這篇文章為了表現(xiàn)著重人民群眾與八路軍戰(zhàn)士的深情厚誼，而站立在河邊的老人就是這種深厚情誼的象征。據(jù)此分析答題，意對即可。 故答案為：⑴李連長帶領(lǐng)十九位八路軍戰(zhàn)士突圍；被日軍堵截被逼跳河；在群眾冒死救助下，只有兩位戰(zhàn)士僥幸逃生。 ⑵ 不一樣，第一個“他們”指觀戰(zhàn)的群眾，后面的三個“他們”都是指一小隊八路軍戰(zhàn)士。 ⑶ 【示例1】A句運用了比喻的修辭手法，把“敵人”比作飛上飛下的黃蜂，把“戰(zhàn)士們”比作蜈蚣，生動形象地寫出了戰(zhàn)士們在敵人堵截之下陷入絕境的悲壯。“黃蜂”、 “迫害”、“蜈蚣”要重讀，“飛上飛下”語氣延長，以突出悲壯感。 【示例2】B句把戰(zhàn)士們比作“流星”撞擊填空劃過人們心上，生動形象地寫出了戰(zhàn)士們帶給人們的震撼。這句要用滿懷贊美的感情來讀，讀得高亢一些，重音落在“燦爛的流星”“撞擊”“劃過”上。 ⑷ 示例：孫犁寫《碑》是為了表現(xiàn)著重人民群眾與八路軍戰(zhàn)士的深情厚誼。全文描述了一場慘烈的戰(zhàn)斗，花了大量的筆墨細致描寫了趙老金一家三口在這一事件中的表現(xiàn)：老金時刻關(guān)注著戰(zhàn)斗進展，冒著“飛蝗一樣的子彈”搶救子弟兵，每天到戰(zhàn)士犧牲的地方去撒網(wǎng)，哪怕只打撈上來一只軍鞋，一條空的子彈袋，也要“很珍重地把它們鋪展開曬在河邊上”；大娘“哭得兩只眼睛通紅”，小菊把剛穿上的“新棉褲換下來”，連同“一家人過冬的棉衣服”給幸存的幾乎凍僵的兩位戰(zhàn)士穿上。平實地敘寫中，我們感受到的是一家人把人民戰(zhàn)士視為親人般時刻著的惦念與關(guān)切。在抗日戰(zhàn)爭中，軍民團結(jié)一心，共同鑄就了這座豐碑?！军c評】⑴本題考查概括能力。概括文章內(nèi)容，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時，可邊讀邊用筆劃出文段中的過渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。找到事件的幾個要素：時間、地點、人物、事件、結(jié)果。然后用簡潔的語言進行概括即可。 ⑵本題考查理解文章內(nèi)容的能力。答題時要結(jié)合語境理解代詞所指代的內(nèi)容。 ⑶本題考查從修辭角度賞析語言的能力及設(shè)計朗讀腳本的能力。首先判斷運用了什么修辭手法，然后分析運用這種修辭突出了景物什么特點，表現(xiàn)了作者什么感情等。設(shè)計朗讀腳本的關(guān)鍵是要理解語句所表達的內(nèi)容和感情，然后據(jù)此設(shè)計重音、節(jié)奏、語速和語調(diào)。 ⑷本題考查探究文章寫作意圖的能力。文章的寫作意圖內(nèi)涵包括情感態(tài)度、精神品質(zhì)、道理感悟和希望號召等。歸納寫作意圖最基本的要求是必須首先整體把握全文。要能對所給材料作宏觀上的把握，做到對整篇文章了然于胸。這樣才能把握文意，領(lǐng)會作者的目的和意圖。9．閱讀下面文章，完成各題 秋天的懷念史鐵生 雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎:聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后,她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著:“我活著有什么勁!”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說:“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活......”. 可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。 那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前:“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候?”“你要是愿意，就明天?”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f。她高興得一會坐下，一會站起:“那就趕緊準備準備?！薄鞍ρ?，煩不煩?幾步路，有什么好準備的!她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著:“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩向一個....她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了。就再也沒回來。 鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。 鄰居的小伙子背著我去看她的時候，地正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是:“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒....”. 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活......（1）請概括文章的主要內(nèi)容。 （2）請品析下列句子。 當一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。（3）說說下列橫線字詞表達的效果。 她高興得一會坐下，一會站起:“那就趕緊準備準備?！薄敬鸢浮?（1）文章描述了“我”殘疾后變得暴怒無常時，病重的母親仍耐心鼓勵、照顧我的情景，表現(xiàn)了母親對兒子的理解、同情和關(guān)愛。（2）細節(jié)描寫（動作、神態(tài)描寫），寫出了母親進來看我的動作和神態(tài)，表現(xiàn)了母親的傷心及對“我”的理解與關(guān)愛。（3）劃線字詞屬于動作描寫，具體地描繪出母親為“我”能去北?？淳栈ǘ吲d的那種模樣。（具體寫出了母親實現(xiàn)了讓我看花愿望的高興樣） 【解析】【分析】（1）在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解文章的人物：雙腿殘疾，脾氣變得暴怒無常的我，病重的母親；事件是：母親耐心地鼓勵我，照顧我；主旨：表現(xiàn)了母親對兒子的理解、同情和關(guān)愛，據(jù)此整理出答案即可。 （2）“悄悄的進來”“看著我”是對母親的動作描寫，“眼邊紅紅的”是對母親的神態(tài)描寫，結(jié)合語境分析，兒子雙腿癱瘓，脾氣變得暴怒無常，母親知道兒子需要把這種情緒發(fā)泄出去，因此，每當兒子發(fā)脾氣時，母親就悄悄地躲出去，但母親內(nèi)心其實比兒子更痛苦，因此這里母親的動作、神態(tài)生動形象地表現(xiàn)了母親的傷心及對“我”的理解與關(guān)愛。 （3）“一會坐下，一會站起”是對母親的動作描寫，結(jié)合語境分析，母親多次想帶兒子去看菊花，目的就是想借此鼓勵兒子，激起兒子生活的信心，原來兒子都不愿意去，這次兒子重要愿意去了，母親非常的高興、開心。因此這里母親的動作描寫具體地描繪出母親為“我”能去北?？淳栈ǘ吲d的那種模樣。 故答案為：⑴ 文章描述了“我”殘疾后變得暴怒無常時，病重的母親仍耐心鼓勵、照顧我的情景，表現(xiàn)了母親對兒子的理解、同情和關(guān)愛。 ⑵ 細節(jié)描寫（動作、神態(tài)描寫），寫出了母親進來看我的動作和神態(tài)，表現(xiàn)了母親的傷心及對“我”的理解與關(guān)愛。 ⑶ 加點字詞屬于動作描寫，具體地描繪出母親為“我”能去北海看菊花而高興的那種模樣。（具體寫出了母親實現(xiàn)了讓我看花愿望的高興樣）【點評】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解答此類題，首先要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，然后一定要注意審題，根據(jù)題干中的問題，抓住關(guān)鍵性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，將復(fù)雜的文字材料進行篩選，分清主次，確定重點信息，再組合成連貫的語言。 ⑵本題考查分析句子使用描寫方法及作用的能力。描寫方法有語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等。賞析的答題模式一般為：該句運用了……描寫手法，生動形象地寫出了……的特點，突出了……品質(zhì)，表達了作者……情感等。答題時一定要結(jié)合具體內(nèi)容進行分析。 ⑶本題考查賞析句子的能力。賞析時在理解句子內(nèi)容和作者思想感情的基礎(chǔ)上再選擇合適的角度進行賞析，賞析一般都要緊扣內(nèi)容和主旨兩個方面。10．閱讀下面的文段，完成后面小題 【不必說】碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；【也不必說】鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了?！締问恰恐車亩潭痰哪鄩Ω粠?，【就】有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。（節(jié)選自魯迅《從百草園到三味書屋》）（1） 文段中作者調(diào)動了哪些感官來對百草園進行描寫？請結(jié)合具體詞語或文句進行分析。 （2）“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味”在文段中有何作用？ （3）仿照畫線的句子另寫一組句子，要求：用上括號里的詞語，思想健康，表意明確，句式大致相同。 【答案】 （1）菜畦的“碧綠”、桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫顏色，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫形狀，這是從視覺上寫；鳴蟬的“長吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從聽覺上寫； 覆盆子“又酸又甜”寫的是味覺。（2）這句話由上文從整體上對百草園景物進行描寫過渡到下文“泥墻根一帶”的局部描寫，是下文局部描寫的總領(lǐng)句。（3）參考示例：不必說蔚藍的海水，明媚的陽光，金黃的沙灘，嬉鬧的人群，也不必說海浪拍擊巖石的嘩嘩聲，海鷗略過水面的美麗身影，海上沖浪的驚險刺激。單是柔和的海風輕拂臉頰，就足以令人心曠神怡。 【解析】【分析】（1）結(jié)合“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹”可知有視覺。結(jié)合“蟬在樹葉里長吟”可知有聽覺。結(jié)合“又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠”可知有味覺。 （2）結(jié)構(gòu)作用。這句話之前用“不必說…也不必說”的句式對百草園整體趣味進行了介紹。結(jié)合“油蛉在這里低唱”“也曾因此弄壞了泥墻”可知這句話之后則具體的描寫了泥墻根一帶的樂趣。因此結(jié)構(gòu)上，這句話起著過渡作用，引出了下文對泥墻根趣味的描寫，起到總領(lǐng)下文的作用。內(nèi)容作用。“就有無限趣味”直接點明了泥墻根一帶具有趣味。 （3）本題考查仿句。仿句要求：句式一致，句式是“不必說…也不必說…單是…就”；思想健康，表意明確。示范：不必說翠綠的青山，蒼勁的松柏，浮動的白云，湛藍的天空；也不必說夜鶯在婉轉(zhuǎn)地歌唱，各色的野花在風中搖擺，美麗的蝴蝶在花叢中舞動。單是一顆剛起嫩芽的小草，就足以令人欣慰。 故答案為：⑴ 菜畦的“碧綠”、桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫顏色，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫形狀，這是從視覺上寫；鳴蟬的“長吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從聽覺上寫； 覆盆子“又酸又甜”寫的是味覺。 ⑵ 這句話由上文從整體上對百草園景物進行描寫過渡到下文“泥墻根一帶”的局部描寫，是下文局部描寫的總領(lǐng)句。 ⑶ 參考示例：不必說蔚藍的海水，明媚的陽光，金黃的沙灘，嬉鬧的人群，也不必說海浪拍擊巖石的嘩嘩聲，海鷗略過水面的美麗身影，海上沖浪的驚險刺激。單是柔和的海風輕拂臉頰，就足以令人心曠神怡。 【點評】⑴本題考查寫景角度的分析。解答此題關(guān)鍵要了解寫景的四個角度：視覺（眼睛所看到的）、