教學(xué)反思的作用-資料下載頁
2025-04-02 01:58本頁面
【正文】 何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。（6）寫教學(xué)疑問這里的“疑”包括兩個(gè)方面：一是學(xué)生聽課時(shí)的疑點(diǎn)，那些聽不懂的知識(shí)，方法。我們每節(jié)課下來，學(xué)生總會(huì)或多或少的存在某些疑問，這些是課堂上無法及時(shí)解決的，教師把從學(xué)生的學(xué)習(xí)方面反饋過來的疑點(diǎn)記錄下來，細(xì)加琢磨，思考出解決疑難的方法和措施，對(duì)今后的教學(xué)和復(fù)習(xí)，更具針對(duì)性。另一方面是教師方面的疑點(diǎn)，教師對(duì)教材中的問題并非一下子就可以理解得十分透徹，有時(shí)甚至是似是而非，或是解題的方法不是最簡(jiǎn)單，最科學(xué)，不是學(xué)生最容易懂的方法。通過課堂教學(xué)，教師自己會(huì)感覺到這些，把他記下來，促使自己今后對(duì)這一方面的問題加深研究，使之明白透徹。 總而言之，寫課后教學(xué)反思，貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時(shí)寫下，有話則長(zhǎng)，無話則短，以寫促思，以思促教，長(zhǎng)期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲?！步虒W(xué)反思的寫法〕第 5 頁 共 5 頁
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