【正文】 結果的不確定性，教學中要通過具體實例的研究給學生釋疑?！　∪?、理解隨機抽樣的必要性和重要性　　教學中要通過一定實例讓學生體會樣本必須是總體的代表。抽樣是收集數(shù)據(jù)的一種重要途徑，是一種重要的、科學的非全面調查方法。樣本代表性的好壞直接影響統(tǒng)計結論的準確性，所以抽樣過程中，考慮的最主要原則是保證樣本能很好地代表總體。而隨機抽樣的出發(fā)點是使每個個體都有相同的機會被抽中，這是基于對樣本數(shù)據(jù)代表性的考慮。例如有的產(chǎn)品數(shù)量非常大，或者質量檢查具有破壞性?！　∷?、學會簡單隨機抽樣方法,了解分層和系統(tǒng)抽樣方法　　我們所學習的抽樣方法都屬于不放回抽樣，教學過程中要緊緊抓住各自特點，　　簡單隨機抽樣：“逐個”、“每次概率相等”；　　系統(tǒng)抽樣（等距抽樣或機械抽樣）：“均等分組”、“按間隔抽缺；　　分層抽樣（類型抽樣）：“按類型分組”、“按比例抽缺。　　五、教學過程要重視滲透統(tǒng)計思想　　讓學生不斷體會統(tǒng)計思想是一個重要的教學任務。隨機抽樣中滲透統(tǒng)計思想是基本任務也是主要任務。要學生在參與對具體的問題的實踐和分析中逐步體會得到，如何尋找恰當、適時的問題或案例讓學生進行有效的體會、研究、實踐是一個重要問題。其次概念教學應更多地采用歸納式教學，這對教師提出了極大的挑戰(zhàn)?！　〗y(tǒng)計的教學反思13人教版六年級數(shù)學上冊第六、七單元《統(tǒng)計與廣角》的教學，抓住重點，突破難點，注意以下四點，收效甚佳?！　∫弧⒆⒁饨y(tǒng)計圖的合理選擇　　。用（）統(tǒng)計圖　　，《小說》、《兒童文學》、《科技教育》、《語文學習》借閱情況。用（）統(tǒng)計圖　　。用（）統(tǒng)計圖　　，白菜、花菜、蘿卜、四季豆占總數(shù)的百分比。用（）統(tǒng)計圖　　二、注意扇形統(tǒng)計圖與百分數(shù)應用題的結合P107(扇形統(tǒng)計圖）　　興趣小組，參加足球的人數(shù)比參加乒乓球的人數(shù)少8人?！　。?）這個興趣小組有多少人？　?。?）參加跳繩的人數(shù)有多少？　　三、注意雞兔同籠的三種解法（教學重點）　　籠子里有若干只雞和兔，從上數(shù)，有8頭，從下數(shù)有26腳，問雞兔各有幾只？　　▲法一：列表法（從中數(shù)切入）　　雞　　4　　3　　兔　　4　　5　　腳　　24　　26　　▲法二：假設法　　假設全是雞　　腳共有：28=16（只）腳少了：26－16=10（只）雞腳比兔腳少：4－2=2（只）　　兔只數(shù)：10247。2=5　　▲法三：方程解（用大數(shù)假設）　　解設：兔有x只，則雞有（8－x）只　　4x＋2（8－x）=26　　四、注意突破學習難點P116第4題　　智力競賽，答對一題加10分，答一題扣6分，一號選手搶答10題，最后得36分，他答對多少題？（注意：學生往往會錯在相差數(shù)）　　統(tǒng)計的教學反思14從現(xiàn)代課程理念來看，教學過程應該是一個學生主動發(fā)展的過程。因此評價一堂課，最重要的是要看學生在課堂上是否自始至終參與了學習的全過程，他們學習的情緒是不是達到了興奮點，是不是獲得了主動發(fā)展?；谶@樣的觀點，我的反思如下：　　首先，我試著在促進學生主動發(fā)展方面做了一點嘗試?！　?chuàng)設故事情境，讓學生樂于參與　　《標準》指出：“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理和交流?！边@就要求數(shù)學教學從內(nèi)容到方法要更貼近兒童，盡可能順應兒童活潑好動的天性，要不斷地觸發(fā)他們的興趣點，從而促使他們積極主動地參與學習的過程。課一開始，我就通過事先設計好的一個事例，讓學生能從生活中的事例，感知東西要分門別類的放好了，這樣才不會出錯，其目的也是為了使學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，正所謂“未登殿堂，先入佳境”。再用計算機向學生呈現(xiàn)了一幅動物運動會的畫面，這幅畫面既富有現(xiàn)實生活的氣息，又充滿了童話的色彩，一下子就緊接著提出了這樣一個問題：“仔細觀察，操場上有哪些小動物？他們參加了哪兩項活動？”從而迅速把學生的注意力遷移到統(tǒng)計問題上來，接著就是要讓學生通過幫小動物們“發(fā)運動服”、“訂午餐”等一連串的問題，產(chǎn)生按不同的標準分類統(tǒng)計的意識?！　∫龑W生經(jīng)歷統(tǒng)計過程　　在本堂課的教學過程中，我沒有把教學目標僅僅局限在掌握簡單的分類統(tǒng)計方法上，而是著眼于讓學生感受統(tǒng)計問題的產(chǎn)生，體驗統(tǒng)計方法在生活中的應用。首先，通過學生自主提出想知道的問題，引發(fā)統(tǒng)計的需要，這種需要很自然地轉化為學生經(jīng)歷統(tǒng)計過程的內(nèi)在動力?！　〗y(tǒng)計的教學反思15首先，我試著在促進學生主動發(fā)展方面做了一點嘗試。　　創(chuàng)設故事情境，讓學生樂于參與　　《標準》指出：學生應經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程要有所體驗，要學習一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計結果回答一些簡單的問題。所以，本節(jié)課的教學中，我首先激發(fā)學生學習統(tǒng)計的興趣，選擇學生喜歡的小動物創(chuàng)設學習情境，讓學生樂于參與統(tǒng)計活動。其次，讓學生參與統(tǒng)計的全過程，在自己的體驗過程中了解一格還可以表示2個數(shù)量甚至更多，能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表，掌握收集、整理數(shù)據(jù)的方法，培養(yǎng)觀察思考、動手操作、猜測推理的能力?！　∵@部分教材是在學生已經(jīng)接觸過簡易統(tǒng)計表的基礎上，組織學生認識條形統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)進行分析，并做出一些簡單的預測；學生要參加一些簡單的實踐活動，經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程，并在方格紙上畫出條形統(tǒng)計圖。注意讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。在組織學生參與統(tǒng)計活動時，教師應該精心創(chuàng)設情境，鼓勵每個學生都親身經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，體驗到統(tǒng)計的必要性，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。能看懂生活中常見的統(tǒng)計圖表，是現(xiàn)代公民重要的數(shù)學素質。教師在進行教學時，應給予充分的重視，引導學生學會分析統(tǒng)計圖表中數(shù)據(jù)的變化情況，在活動過程中，教師要給學生充分的時間，讓他們展開討論，做出分析，進行交流?！　∫龑W生經(jīng)歷統(tǒng)計過程　　在本堂課的教學過程中，我沒有把教學目標僅僅局限在掌握簡單的統(tǒng)計方法上，而是著眼于讓學生感受統(tǒng)計問題的產(chǎn)生，體驗統(tǒng)計方法在生活中的應用。首先，通過學生自主提出想知道的問題，引發(fā)統(tǒng)計的需要，這種需要很自然地轉化為學生經(jīng)歷統(tǒng)計過程的內(nèi)在動力?！　∑浯?，我又試著在教學的安排上做了一點嘗試?！　∈谡n的大部分形式是教師與學生共動?！　【唧w細節(jié)：在填統(tǒng)計表的教學過程中，我讓學生報數(shù)我填寫。我的想法是：這樣做，可以讓學生更具體更直接的看到圖表的制作過程，使學生在”潤物細無聲“下將知識內(nèi)化。但也有讓學生獨自完成的學習活動，我的目的是：讓學生感到自己也能行，感到只有“動手又動腦，才能有創(chuàng)造?！薄！　≡趯嶋H教學中還存在很大的不足：　　如：課堂氣氛不夠活躍，教師的語言不簡練等等。真誠的希望各位教師、領導多提寶貴意見，幫助我沿著準確的教育方向，走進學生，走進教育。