【正文】 過來的，而是我們從后代那里借來的”等，讓文章有現(xiàn)實意義和針對性。立意角度參考：（1）短視要不得：如果只注重眼前利益，最終受懲罰的只能是自身。（2）得與失：每天只賣20張門票，在經(jīng)濟上損失了許多，但卻使波浪谷獲得可持續(xù)良性發(fā)展的機會，利于千秋萬代。（3）保護環(huán)境，時不我待：資源不是揮霍的資本，要讓它恒久地發(fā)揮作用。（4）保護比賺錢更重要：波浪谷是地球的財富，是全人類的財富，不能讓它們成為一兩代人的玩具，而要留給千秋萬代。（5）找準平衡點：每天只賣20張門票的舉措，既保護了一個自然保護區(qū)，又滿足了全世界旅游愛好者的強烈愿望?！军c睛】材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，選擇角度，準確立意。主旨單一的材料據(jù)材料立意即可；蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個不同的審視角度。從文體上看，本題沒有限定，考生可以根據(jù)自己平時復習的情況選擇自己擅長的文體來寫，注意記敘文要以情動人，議論文要觀點鮮明，論據(jù)典型，論證有力。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。2017年12月24日，平安夜，昆明金碧廣場人頭攢動，但秩序井然，沒人售賣也沒人噴灑飛雪。順城中央廣場，燈光明亮，歌聲嘹亮，一群孩子在演唱經(jīng)典圣誕歌曲，投入的表演、稚嫩的童聲贏得了全場的喝彩。環(huán)衛(wèi)工人說：“今年街上的垃圾比往年少，我們基本上都是11點半就下班了?！卑脖Ｈ藛T說：“刑事警情大幅下降，社會治安持續(xù)良好。”網(wǎng)友說：“對平安夜沒有多少感覺，再不像以前那么激動了，想來，還是先過好我們自己的節(jié)日更有意義?！币螅壕C合材料內(nèi)容及含意，選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲?！驹斀狻勘绢}考查學生的寫作能力。這是一則任務(wù)驅(qū)動型材料作文，所給任務(wù)很明確，“假如你是小明”，要求以小明的身份寫作，其他任何人或者沒有角色限定的人物，都不符合題目要求；“向長輩或同齡人”界定了言說對象，要“目中有人”，不能自說自話，面對“長輩或其他有關(guān)方面”，要有正名意識，充分闡釋一代人的感受和見解，要做到語氣委婉，體現(xiàn)商榷與對話感，語氣不能生硬或者武斷，更不能出現(xiàn)訓斥性的語言，面對“同齡人”，要有感召意識，由表及里地去闡釋這一代人特殊的時代考驗和磨礪，打開一代人的生活世界與精神世界，語言真摯而有號召力，向“其他相關(guān)方面”表達自己的觀點和感受時，也應明確寫作對象；“你會有怎樣的思考和看法”，偏向說理闡釋類文章。然后分析材料，材料中由冬雪放假引發(fā)了家里不同長輩的看法，涉及三個人、兩代長輩的觀點。爺爺質(zhì)疑這種做法，認為沒有風雪的磨礪，這一代是被慣壞的一代，缺少應有的身心素質(zhì)，他否定學校的做法。媽媽的話語其實委婉否定了爺爺?shù)目捶?，認為學校這樣做是“暖心之舉”；爸爸的表態(tài)實際上是兼容了前二者的說法，“絕不只是”并未完全否定“爺爺”的認識，但“無需用苦力”強調(diào)了這一代人有著特殊的際遇，面臨著不一樣的磨礪和考驗，把思考引向深入，具有思辨性和探究性。從三者關(guān)注的焦點看，爺爺、媽媽主要是圍繞著雪后學校放假這一表層事件進行評價，但爸爸的話則將問題延伸到“這一代人該接受怎樣的磨礪才能順應時代的挑戰(zhàn)”“這一代人應該如何成長”這樣具有思辨性、探究性的問題上，逼問的是這一代人的自我認知與時代感受。所以，本題不能僅就“學校放假”這件事的是與非進行議論，而要從下雪放假這件事上談新一代人對新時代背景下的磨礪和挑戰(zhàn)有著怎樣的認識，怎樣證明自我，在給出這一代人判斷的同時，要闡釋“這一代人如何看待‘風雪磨礪’，又面臨著哪些新的磨礪與考驗”。本題可以引發(fā)多種思考，只要緊扣中心，結(jié)合時代，切合要求，都可以寫出優(yōu)秀的文章來。最后分析文章的行為結(jié)構(gòu)，議論文的結(jié)構(gòu)較為常見的是并列式、層進式和對比式，此題可采用并列式的結(jié)構(gòu)行文，首先通過分析材料明確自己的觀點；然后采用并列的方式進行論述，并列式注意分論點的提取，如此題可從不同角度分析各種磨礪對人成長的意義；最后回扣論點并總結(jié)全文。安排結(jié)構(gòu)時要刻意凸顯一下標題、開頭、結(jié)尾的照應關(guān)系。參考立意：磨礪不止眼前的風雪，真正的挑戰(zhàn)是智慧的比拼、能力的較量；認清時代要求，勇于接受挑戰(zhàn)；順應時代要求，吃苦也有新方式；應有健康體魄，更需砥礪精神。素材：　　樹要成材，需要園丁的修剪；玉要成器，需要工匠打磨；青春，同樣需要雕琢，才會綻放絢麗的光彩?！　≡诔蔀橐粋€成名藝人的背后，都站著成千上百個夢想破碎的人。成都男孩馬雪陽因參加2007年的“快樂男聲”踏進娛樂圈，前往韓國進行長達半年之久的學習，他這樣描述自己的生活：“……晚上8點到12點的舞蹈訓練才是最難熬的，回到住所，連澡都不想洗，倒頭便睡?！蹦Ч戆愕木毩暢删土怂枧_上光芒四射的形象。青春的劇目，沒有彩排，唯有勇敢接受斧鑿的雕琢，才能成大器?！　∩幌?，追求不止。學校停課是繁華盛世給予新青年的包容與理解，但絕不能成為學生自我松懈的理由。在家復習才是這種意外假期的正確攻略。小事更能體現(xiàn)一個人的素質(zhì)和意志，既掃屋又能掃天下。當代青年應鍛煉頑強的意志，在小事中也能嚴格要求自己。只有每個青少年凝魂聚氣，共同為中國社會建設(shè)增磚加瓦，中國夢才不是畫餅充饑，社會主義才不是空中樓閣?！　〔煌跣?，奮發(fā)有為。在假期中因短暫的快樂而忘記自己的心之所向，應該是長輩們最擔憂我們的一點，的確，養(yǎng)成一個好習慣據(jù)說要二十一天，但形成一個壞習慣卻是一念之間。形形色色的誘惑總是讓本就心智不齊的青少年樂不歸蜀，因此，我們要有堅定的信念，自覺抵制或大或小的誘惑不至亂花漸欲迷人眼，如此才能“一日看盡長安花?！卑职炙f的考驗，應該也在于此吧。　　【點睛】　　材料作文是命題者為寫作者提供一定的材料(包括文字或其它的語言形式),要求寫作者按照材料的內(nèi)涵來立意作文寫材料作文，最關(guān)鍵的是審題立意，給的材料本身包含著深刻道理,并成為寫作者的立意指向,因此讀懂材料就是寫好作文的關(guān)鍵,審題其實就是審材料一般來說,材料的文字表面并不難懂，問題在于是否能夠準確地分析出材料所表達的深刻道理，繼而確定自己對這個道理的正確態(tài)度對材料的理解是多元的,因而構(gòu)思立意也是多樣的。材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個不同的審視角度。34．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。上帝給我一個任務(wù)叫我牽一只蝸牛去散步我不能走得太快蝸牛已經(jīng)盡力爬每次總是挪那么一點點我催它，唬它，責備它蝸牛用抱歉的眼光看著我仿佛說，“人家已經(jīng)盡力了啊!”讀了這首小詩，你有何思考或聯(lián)想？寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯聛恚饰覀兛偸且驗樯畹拿β刀涌烨斑M的腳步，是時候讓自己放松下來，靜觀周圍美好的事物，讓繃緊的神經(jīng)在這一刻放松，讓皺緊的眉宇打開。放緩腳步，感受不一樣的生活，懷著愜意去感受“慢生活”。將圓未圓的明月，漸漸地升到高空。一片透明的灰云，淡淡遮住月光。月亮被層層烏云緊密地遮住，閃電劃過天空，雨窸窣地下了起來。停下手中的筆，走到窗臺前，久違地望著朦朧中的城市，心中流出道不盡的愜意與喜悅。雨滴落在空調(diào)外機上，滴滴答答的，那干脆聲中似乎有纏綿悠悠之意，我的思緒任憑他離去?？粗皯衾锏淖约海€是難得那樣地體驗生活，眼神中流露出別樣的目光。當大地從薄明的晨嫩中醒來，太陽光透過薄薄的云霧，微弱地照在了桌子上、床上，斜斜方方的。睡眼朦朧，慌張地從床上爬起，慌忙地穿好衣服，再看看表上的日期，是休息日。我神經(jīng)立馬放松了下來，對著窗戶，伸著懶腰，貪婪地呼吸著窗外的空氣，難得感覺空氣中夾雜著芬芳。到了休息日，不如讓自己放松下來，讓緊繃的神經(jīng)舒緩下來，感受一下生活。品一杯綠茶，茶水剛從嗓子經(jīng)過，更多的是苦澀，但流過喉嚨后，是一種甘甜。走在運河兩岸，垂柳依依，雖然沒有夏日那樣奪目，已經(jīng)稍稍泛黃。站在橋頭，向遠處眺望，岸邊突出的古色古香的樓房，讓人感受到了江南的水景。缺少了船舶，似乎有些美中不足。雨又密密地下了起來，似那銀線坊成的紗，輕柔地從空中垂下，墜入平靜的河底，在你我眼中蕩開層層漣漪。小草點點新綠在蒙蒙雨霧中化作鮮亮的一抹，嬌嫩的欲滴欲流。濕潤的空氣中彌漫著一絲涼意，夾雜著青草悠悠的香，繁華絲絲的甜。望著美景，心中的煩惱頓時飄散，心情頓時舒暢了許多。停下來手中的筆，抬起頭，望望窗外，有一片生機盎然。從自己的世界中走出，感受一下平時不怎么感受過的生活。慢下來，與朋友一起聊聊天。慢下來，在公園中散散步。慢下來，愜意地品一杯咖啡。慢下來，好好地品讀一本書。慢下來你會感到生活竟如此美好，心情竟如此舒暢，空氣竟格外清新。慢下來，你會感受到不一樣的生活，你會發(fā)現(xiàn)生活會如此精彩!【解析】【分析】【詳解】該題考查學生能寫論述類、實用類和文學類文章的能力。能力層級為表達運用 E。本次作文為材料作文，寫作前，先通讀材料，整體理解把握材料的內(nèi)容，明白材料蘊含的道理。然后選取合適的角度進行立意構(gòu)思。本次材料提供的是與蝸牛有關(guān)的一首小詩，要求由該小詩引發(fā)聯(lián)想或思考作文。詩中說，上帝讓我牽著一只蝸牛去散步，我嫌它慢，想盡各種辦法讓它快，但都無濟于事，因為蝸牛已經(jīng)盡力了，那已經(jīng)是它能走的最快的速度了。就這首小詩而言，可以選擇的立意角度有兩個：“我”、蝸牛?！拔摇保簩忣}思考點：①上帝為什么給我這樣一個任務(wù)？上帝想給我什么啟示？②我在完成這個任務(wù)過程中表現(xiàn)如何？為什么會有這樣的表現(xiàn)？結(jié)果如何？合理的立意：①“散步”不是“趕路”，現(xiàn)代社會中，我們要學會享受生活，學會慢生活。②在教育孩子上，我們要學會陪伴孩子慢慢成長，對他們多一點耐心。③對待他人，我們要學會換位思考，不要把個人意志強加在他人身上。④我們要懂得悅納別人的不足，對他們多一份理解。蝸牛：審題思考點：①已經(jīng)盡力爬/人家已經(jīng)盡力了啊。②抱歉的眼光。合理立意點： ①我們要學會肯定自己，雖然會比別人有差距，但要盡力做好自己。②把握好自己的生活節(jié)奏，不要因外界干擾而亂了自己的步伐。③雖然慢，也有慢生活的美好，有自己的生命快樂，懂得悅納自我。如寫議論文，要做到觀點鮮明準確，論據(jù)典型，論證要有力，要有層次性，能由表及里，由此及彼，由淺入深地進行論證。論證方法不能單一。如寫記敘文，則要寫清人和事，注重細節(jié)描寫，以情動人。【點睛】材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視，“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個不同的審視角度。本題考查學生的寫作能力。本題是一篇材料作文寫作，解答材料作文寫作，重在結(jié)合對所給材料的理解進行審題，本題中材料是以影片《流浪地球》為背景的，立意的關(guān)鍵是題干中的不同人的不同看法：有人認為，聯(lián)合政府按照理性計算出的結(jié)果進行選擇，不會出錯，只是沒有溫度，沒有情感，也沒有奇跡； 有人認為中國人重故土，重親情，在情感驅(qū)動下把不可能變?yōu)榭赡埽?只是這種感情用事有時又會造成極大的風險和犧牲。材料第一段只是一個引子，重點是第二段。從中抓取關(guān)鍵詞確定最佳立意即可。第一個“有人認為”里關(guān)鍵詞是理性，第二個“有人認為”里關(guān)鍵詞是感情。而對于每一個關(guān)鍵詞都是從利弊、得失、正反、是非兩個角度立論，所以寫作時可以站位其一，但一定要辯證而論。其實根據(jù)出題者用意或者傾向性看最佳立意是二者結(jié)合，即生活中應該“理”“情”結(jié)合。根據(jù)對以上兩類人不同看法的把握，考生可以從如下角度進行立意：尊重科學、理性，但不能疏忽了情感人是有感情的動物，但沖動是魔鬼，也要把控自我、適可而止，即三思而后行，冷靜、理智做事。讓理智和感情攜手，共筑圓滿，齊贏成功。理性的面對科學的預測、感性的應對生存環(huán)境的變化等等。適合本篇作文的素材：只要是人，吃的是五谷雜糧，就逃不開一個“情”字。親者如父母兄弟，友者如同學死黨，這一切都是我們應該去信任去愛護的。所以當感情出現(xiàn)在認知事物的途中時，我們的思緒便會很紛亂，腦子里一片兵荒馬亂。心的天平總是左搖右擺，眼也看不分明。某大學物理系的講師，精通工程力學。有一次他講到如果從樓上掉下東西來，千萬不可去接，因為由于重力加速度，承接者耐受很大的壓力，這種壓力甚至是致命的。這時，他聽到一聲驚呼，他六歲的兒子正站在三樓的欄桿上，搖搖欲墜。兒子一失足開始下落，他一個箭步趕上去將兒子穩(wěn)穩(wěn)接住，然而正如他自己所說，在巨大壓力下，他雙腿著地成為粉碎性骨折。后來學生去探望他，問他為何明知會受傷，還要去接，他說：“在愛里，沒有力學?！蔽覀冊鯓荧I愛心深情？那就是來理智實在的，不慕虛名。像感動中國人物劉傳健、馬旭、鐘揚等人那樣。如果獻愛心時有了名和利的思想，有了作秀的成分，那么這份“愛心”就會不再是紅色的，就會變質(zhì)、變味。感情是一種態(tài)度，一種品格，一種心性。面對天災，四位大學生志愿者驅(qū)車去“抗震救災”，卻啥也沒帶，強行占道，還美其名曰“我們是來奉獻愛心的”，這不禁引發(fā)我們思考，這樣的愛心、感情是災區(qū)所需嗎？而作為一國總理，日理萬機，卻不忘災區(qū)人民，前來慰問。而他的到來也沒有以往國家領(lǐng)導出行的封路，或者警車開道，當然返回也沒有興師動眾大張旗鼓，這樣的“速抵”和“悄悄返京”難道