【正文】 手機可怎么辦？我的支付寶，我的微信，我的……” 很多時候，我習(xí)慣把手機從口袋里掏出來把玩幾下再塞回去，我又是個很戀家的人，在外總喜歡不斷往家里打電話?？涩F(xiàn)在手機不在身邊，我就好像丟了魂兒一樣，難受極了。一路上我不停地發(fā)著牢騷，挨著我坐的妹妹實在受不了了，拿出她的手機塞給我說： “別念叨了，這個手機先放你那里好了。”還沒等妹妹說完，我就毫不客氣地接過了她的手機。第二天回到家，看到母親居然嘴邊起了泡，嗓子也啞了，我嚇了一跳，連忙問母親：“什么事啊？上這么大的火！股票跌了，還是菜價又漲了？”母親一把就把我拉到身邊，上下打量著，“你沒事吧？怎么連手機也不開？我還以為你出了大事！”我一臉無辜：“我的手機丟了……” 周一上班時同事見到我，以為我從外星回來了，上下打量我，“你怎么不開機呀？玩失蹤??？領(lǐng)導(dǎo)剛才還在問找你……”那一刻我再次發(fā)現(xiàn)，我這個現(xiàn)代人已經(jīng)過不了沒有手機的日子了。我抓緊時間帶著身份證快速去營業(yè)廳辦掛失手續(xù)，補回了電話號碼。然后買回一部新手機，下載應(yīng)用程序，登錄自己的支付寶、微信、查看網(wǎng)銀……我感覺自己的生活好像一點點步入了正軌，可我的心里卻還有揮之不去的焦慮和無奈。想到這里，我很慶幸我的手機還在身邊。我在反復(fù)思考：假如這個世界上的手機都是不存在的，假如我沒有手機......【解析】【詳解】本題考查寫作能力。這是一道材料作文題目，分析這則材料需抓住關(guān)鍵句理解其含義和要求，本題要求就“如果人類歷史上的某項發(fā)明在社會生活中消失，將會發(fā)生什么？請展開想象，以“假如沒有了__________”為題寫一篇記敘文”。就作文的體例來說，較之以往有了一些新的變化。這類“假如……”的題目，可以更好地鍛煉學(xué)生的思維能力、想象能力和表達能力。而這則作文要求考生想象“如果人類歷史上的某項發(fā)明在社會生活中消失，將會發(fā)生什么？”，是讓考生思考人類的發(fā)明創(chuàng)造對人類生活和對推動文明發(fā)展的重要作用。人類的發(fā)明創(chuàng)造促進了科學(xué)技術(shù)和人類文明的進步，提高了人們的生活水平，使我們享受到許多科技進步所帶來的好處。參考立意：如果火藥消失，會不會沒有殘酷的戰(zhàn)爭，表達對和平生活的熱愛。如果電腦消失，將會引起人們的反思，人類是否對高科技過于依賴。如果青霉素消失，人類將會飽受疾病的威脅可用素材：中國古代四大發(fā)明分別是：造紙術(shù)、指南針、火藥、活字印刷術(shù)。如果沒有這些發(fā)明，人類將會處于蒙昧的時代，人類文明的腳步將會遲緩。書籍，自從有了印刷術(shù)，有力地推動了紙的發(fā)展，因為我們可以把文字記錄到紙上，這是一項相當了不起的發(fā)明（源于中國的四大發(fā)明）。書籍保持了大量的共享信息，同時也是一種比較方便的傳輸格式。隨著造紙技術(shù)不斷地發(fā)展，紙張的保質(zhì)期變得更長了，印刷的質(zhì)量也明顯得到了提高。多虧有了那些古代著作，我們才能了解他們的過去。即使到了今天，我們?nèi)噪x不開書籍。如果沒有書籍，那些歷史，那些美好的記憶和思想將如何傳遞？電話，在通訊方面，可以說，電話的出現(xiàn)是一個巨大的突破。為什么呢？因為在沒有信鴿和信差的幫助下，我們無法與一個相距很遠的人進行交流。更別說，現(xiàn)在的手機是如此普及，幾乎無論你處于世界的哪個位置，彼此都可以交流。沒有電話，可能我們?nèi)杂脮沤涣鳎星闀粫痊F(xiàn)在真摯？行文結(jié)構(gòu)：假如我的手機丟失，首先想象自己的表現(xiàn)，肯定非常焦急，用細節(jié)描寫來表現(xiàn)這一點；其次，寫親人、朋友、同事的反應(yīng)，表現(xiàn)手機在現(xiàn)代生活中的不可缺失。最后用開放式結(jié)尾引發(fā)讀者的思考。閱讀下面的文字，按照要求作文。對手是什么？有人說，對手是要戰(zhàn)勝的對象，要想盡辦法擊垮它；有人說，對手是競爭的伙伴，要在競爭中共同發(fā)展；有人說，對手是要攀登的高山，山越高，征服它就越能體現(xiàn)自己的價值；有人說，對手是論壇上的辯友，失去了一方，另一方也會失去意義……你是怎么看待“對手”的？請以“對手”為標題，寫一篇700字左右的記敘文。【答案】對手亦摯友在這個充滿競爭的世界，“對手”已經(jīng)成為了一種理所當然的存在，或許很多人對于對手總會抱有一絲厭惡的心態(tài)，念叨著“既生瑜何生亮”的怨言，殊不知，若是能夠放正心態(tài)，諸葛亮這塊“絆腳石”完全可以成為你的“墊腳石”。因為對于每個人來說，對手都是一塊絕佳的“磨刀石”，很多時候，他給予你的幫助甚至超越了朋友。對手如反光鏡，映射了你自身的實力。有時，多幾個對手并非全是壞事。對于這一點，美國16任總統(tǒng)林肯就很明白。眾所周知，林肯帶領(lǐng)著美國解放了黑奴，其偉大不言而喻，相對的，反對他的對手自然也很多。對于這些對手，林肯總統(tǒng)怎么看呢？反感嗎？怨恨嗎？不，他說：“我之所以會有這么多的對手是因為他們的對手是我?！边@句話可以用另一段話來解釋：有個人為自己在公司遭人算計而苦惱，他的朋友對他說:“當你遭人暗算時，那是你事業(yè)欣欣向榮；當你遭人詆毀時，那是你生活蒸蒸日上。因為你埋頭向前飛奔，渾然不知自己的成就，所以上帝便派了這樣的天使給你提個醒?！睂κ直茸魈嵝炎约撼删偷奶焓?并不是自我安慰式的阿Q精神。只有有實力的人才享有與對手競爭的籌碼。對手的存在，證明了你的強大。對手如催化劑，促進你的成長與進步。我們都還記得，08年的北京奧運會上劉翔因傷退賽。對此，感到萬分遺憾的不只劉翔也不只我們這些觀眾，還有一個人，他就是劉翔最大的對手：羅伯斯。他為自己在奧運賽場上缺失了重磅對手而深感遺憾，在隨后的世錦賽上,奪冠的羅伯斯更是對記者說：“如果劉翔在，我還能跑得更快?！边@就是所謂的齊頭并進。真正的良性競爭，無論是劉翔還是羅伯斯都因有了對方而取得了空前的成長與進步。我們都知道，最難超越的對象是自己，若是沒有一個與自己實力相當?shù)倪x手,那么很難取得大的突破；只有當一個強大的對手在你面前出現(xiàn)時,才能點燃你的奮斗之火,推動你的前進。所以說，對手如摯友，是不可缺少的存在，我們都聽過“獨孤求敗”這個詞,求敗是因為長期沒有對手,沒有對手就如沒有朋友般，獨孤、孤獨。不要厭惡上帝為你派來的小天使，他不僅告訴你,你是有實力,更鞭策你前進得更快更遠。這個小天使有兩個名字,你可以叫他對手，亦可以叫他摯友?！窘馕觥吭囶}分析：此題考查“材料+命題”類型的作文寫作。審題是考場作文的第一關(guān)，記得張愛玲曾說過這么一句話：“無論在哪兒，無論做什么我們都會遇到對手。我們太習(xí)慣于把對手列為敵人，太習(xí)慣于嫉妒甚至誹謗。其實一個人的真正成長卻是從真誠地欣賞對手開始?！币虼嘶谶@一點，“對手”的內(nèi)涵應(yīng)該是站在我們的對立面和我們競爭的那個人。他可能是學(xué)習(xí)上總是和我比高低的那個人；可能是工作中總和我暗暗較勁的人；也可能的生活中和我比進步比成就、不斷競爭的人；也可能是隱性的，是自己的一種不良習(xí)慣或自己身上的一種情性。而決不是戰(zhàn)場上拼得你死我活的對立的雙方，非要置對方于死地的敵對的彼此。寫作時最好不要去想某次你與對手暗中較勁，結(jié)果你終于戰(zhàn)勝了對方這一類材料—太陳舊了。支撐話題的材料共列舉了四種情形，不論是“要戰(zhàn)勝的對象”“競爭的伙伴”，還是要攀登的高山”“論壇上的辯手”，材料的思維指向決不僅僅是告訴我們對手無處不在，而是集中在啟發(fā)人們?nèi)绾蚊鎸Α皩κ帧?。若寫記敘?可寫你與對手(個人、群體均可)相互促進，共同提高?？蓪懩隳炒慰荚囈?qū)κ殖^了你而暗中憎恨他她),而對手卻一如既往地幫助你，關(guān)心你使你明白了許多做人的道理?？蓪懓职窒虢滟€(戒煙、戒酒)，你想提高成績，于是你和爸爸成了對手其實，對手不一定是別人，你的懶惰、虛偽、驕做、自私等何嘗不是你的對手?比如,你要想變得勤快，就向自身的“情性分子”宣戰(zhàn)；你想成為一個誠實的人，就要向自身的“虛偽細胞”進攻…非…對手也不定是人,比如:你一心想在雜志上發(fā)表作品,于是優(yōu)秀作文便是你的對手；你膽小,口吃，于是參加某項活動并獲獎的愿望便是你的對手；你身體素質(zhì)不好，體育成績差，于是運動場便是你的對手，你一定要戰(zhàn)勝它,達到自己的目標……這樣立意，就高人一籌了。換一個角度，動物也有對手，植物也有對手，,能否通過一種現(xiàn)象(或一個事例)來表現(xiàn)動植物在與對手的競爭中生存呢?或許，它們與人也會成為對手，那會有什么故事?點睛：學(xué)生在審題時，往往按“作文題目――材料――引題――寫作要求和注意點”的順序來閱讀的。這種先看題目后看材料的順序，滿足了學(xué)生的好奇心，符合他們的閱讀習(xí)慣，但不利于抓住要點。如果審讀順序換成：材料、引題、題目、寫作要求和注意點。先看材料，后看題目，這樣在閱讀背景材料時，能增強閱讀的選擇性，便于快速抓住材料的重要觀點，在此基礎(chǔ)上再審作文題目，就更有針對性，從而有助于減小審題出現(xiàn)的偏差。根據(jù)下面材料，安要求完成作文。我們的人生道路上，會有許多人陪伴我們走過。雖然不同的階段，有不同的人，不同的情，但失敗時真誠的關(guān)愛，成功時盡情的喝彩，孤獨時溫暖的慰藉，沉淪時善意的提醒，總讓我們難以忘懷。因為有你，我們的人生更精彩。請以“與你同行”為題目寫一篇記敘文。要求：，卷面整潔； ，寫出真情實感； ?！敬鸢浮颗c你同行夕陽撒下金色的余暉，投在那一高一矮的背影上，在地面拉下長長的影子，那便是祖父與幼時的我。祖父有一雙長滿厚厚老繭的粗糙的手，左手的食指和中指被煙熏得蠟黃，這也是一雙巧手，總能“變”出我想要的物品。祖父曾是一名篾匠，會編織竹籃、草帽、涼席……起初，他每天都要踏著三輪車，裝著他的全部家當——一個三腳貓板凳、一把篾刀、幾根竹條，挨家挨戶找生意做。因為手巧，漸漸有了名氣，進而在鎮(zhèn)上開了個小店。隨著改革開放，有了機械化生產(chǎn)，祖父失業(yè)了。不久，家里添了我，祖父便在家?guī)?。俗話說：“隔代親，親又親?！彼＝o我做玩具：木劍、竹弓、木陀螺……當發(fā)現(xiàn)我拿著斗敗的木陀螺垂頭喪氣時，他便又精心鑲進了幾顆鋼珠，這樣也能跟鄰居家的塑料陀螺斗得不相上下。一次從街上兒童樂園回來，我覺得玩得不過癮，竟吵著要秋千。正值三伏盛夏，又逢正午，祖父也不猶豫，拿起寶貝篾刀，趿拉著拖鞋出門了。我也跟上，他忙用那粗糙的手摸摸我的頭：“乖孫兒，外面曬，快回去！”我卻犟，不肯回。直到他說“你不回就不做了”，我才不甘心地回家了。其實，他又怎會不做呢？我靠著門邊凝神滿分作文網(wǎng)，“趿趿”的聲音漸遠漸淡，直至聽不見了，心中不由得焦急起來，時久竟輕輕地哭泣了起來。巷道里又傳來“趿趿”的聲音，也許是他聽到我的哭泣聲了，那聲音越來越急促。他出現(xiàn)了，手里提著幾根竹條。見我哭狀，他伸出粗糙的手，憐愛地揩去我臉上的淚痕。祖父用粗糙的巧手，不斷地編、繞、折，鋒利的篾刀在他手上劈、削、鑿，靈運自如，“變”出了秋千的橫板。他又拾起兩根烏絲繩，來到魚塘邊兩棵白楊樹下。這棵樹是祖父與小時候的父親一同栽的，祖父將一條繩子疊雙，甩上去掛到樹干上，然后一端打了個活結(jié)，再拉住另一端，活結(jié)慢慢上升，牢牢地綁在了樹上。另一根照做后，他估計了長度，用篾刀砍下多余部分，將橫板牢牢地綁在繩上。我迫不及待地坐上去，抓住繩子。祖父輕輕一推，我便被高高蕩起。我揮舞著雙腳歡呼著：“再高點！再高點！”他呵呵地笑著，抽空點了支煙，猛抽一口，然后慢條斯理地說：“乖孫兒，手抓好！”今日，我與祖父又一次同行在回家的路上。又是黃昏，夕陽西下，金色的余暉投在那一高一矮的背影上，在地面拉下長長的影子。只是，那若深若淺的背影，一個已經(jīng)長高，一個卻已佝僂。【解析】試題分析：這是一道命題作文，題目為“與你同行”。題目中的“你”是一個虛指，因此要將“你”具體化?！澳恪笨梢允蔷唧w的人：如父母、老師、同學(xué)等；可以是具體的物：如書籍、樂器、畫筆等；可以是某個領(lǐng)域：如音樂、舞蹈、武術(shù)等；也可以是抽象的概念：如希望、勇氣、愛等。總之，選材立意的范圍很廣，關(guān)鍵是如何避免俗套、寫出新意，如何避免空泛、寫出生動的細節(jié)與真實的情感。“你”決定了文章應(yīng)該以第二人稱來行文。“你”是文章中我傾訴的對象，因此本文應(yīng)該具有比較濃厚的抒情意味。如果以第三人稱太客觀的角度來寫就不符合題意了?！巴小保切形闹斜仨氉⒁獾年P(guān)鍵詞?！巴小北澈?，是陪伴、伴隨的意思。因此，文中所寫的“你”，應(yīng)該一直伴隨左右。因此，或是有時間跨度的陪伴，參與了你成長的過程；或是有空間跨度的陪伴，在人生的不同方面都對你產(chǎn)生積極的影響?？忌梢宰鋈缦滤伎迹号c你同行，你是誰？與你同行，我獲得了什么？我有什么感悟、啟迪？借助這些問題幫助自己打開思路。點睛：記敘文寫作的四大要領(lǐng)：要領(lǐng)一，講一個完整的故事。記敘文的本質(zhì)特點是故事性，記敘文是用來講故事的。好的的記敘文正如好的電視劇，情節(jié)精彩，故事性強，懸念重重，能引人入勝。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。故事精彩，記敘文才能吸引人，才能給讀者留下深刻的印象。抓住了故事性的記敘文，即便文筆一般，文章也差不到哪里去。通常情況下，學(xué)生寫的記敘文不佳，最主要的原因就是故事的框架、選材和情節(jié)沒有構(gòu)造好，文章顯得平庸乏味。學(xué)生寫記敘文要從故事性入手，有故事則有內(nèi)容，有內(nèi)容才有精彩。高考記敘文寫作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。記敘文要完整生動地敘述故事，名家名作無不是寓巧妙的情節(jié)構(gòu)思于完整的故事之中。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。如果片面求新而破壞了故事的完整性，就會得不償失。要領(lǐng)二，塑一個鮮活的人物。寫記敘文離不開寫人。寫人千萬不能寫成紙人，站立不起來，鮮活不起來。寫人要把人物寫鮮活起來，要寫得有血有肉，從而給讀者留下深刻的印象。要讓記敘文中的人物形象鮮活起來，除了對人物與事件進行敘述以外，還必須進行細致深入的描寫。描寫人物常用的方法是肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理活動描寫等等。要領(lǐng)三，作一番生動的描寫。記敘文中的描寫，包括人物描寫、景物描寫、場面描寫等等。不管是人物描寫、景物描寫，還是場面描寫，都必須注意細節(jié)描寫，就是對故事情節(jié)中那些極富個性特點的細枝末節(jié)方面進行描寫。細節(jié)雖小，卻往往通過作品給人留下深刻、難忘的印象。優(yōu)秀的文學(xué)作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某一獨特而極具個性的細節(jié)描寫，而令我們過目不忘。寫人記事繪景，可正面描摹，以見真形；也可側(cè)面烘托，以顯神韻。正面描摹，即對作文中要寫的人物、事件、環(huán)境等進行正面而直接的、具體、生動、形象的刻畫。側(cè)面烘托，則是借他人他物或環(huán)境，以襯托此人此物此景而顯出精神的一種方法。這樣，寫事件則場面活現(xiàn)，寫人物則