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四年級四年級下冊閱讀理解解題技巧及經典題型及練習題(含答案)含解析-資料下載頁

2025-04-01 23:49本頁面
  

【正文】 有“鼻子”;⑶B;⑷示例:科學家模仿魚鰾的原理,發(fā)明了潛水艇?!军c評】(1)本題主要考查的是對詞語的理解能力。因為同一個詞語在不同的語境中所表達的意思各不相同,做題時一定要結合具體的語境進行理解。 (2)本題主要考查的引號的作用,不同的語境作用也不相同,做題時要結合語境解答。 (3)本題主要考查對文章內容的理解和篩選能力。做題時要根據(jù)題意并結合語段內容進行篩選。 (4)根據(jù)自己的積累進行解答。15.閱讀文章,回答問題。 哥白尼和老師較真沃德卡是哥白尼少年時期最敬重的一位老師,但是,只要和真理有矛盾沖突的時候,他一樣會較真,直到弄清楚事情的真相。一天,哥白尼去沃德卡家做客,老師不在。他順手從書架上抽出一本書,打開一看,老師在折了角的地方寫了一條批注:圣誕節(jié)晚上,火星和土星排成一種特殊的角度,預示著匈牙利的皇上卡爾溫有很大的災難。正在這時,沃德卡推門走進來。他見哥白尼在家里看書,高興地問:“孩子,又看什么書了?”哥白尼畢恭畢敬地把書遞過去,老師邊接書邊關切地問:“能看懂嗎?哥白尼認真地回答說:“老師,我看不懂?;鹦且埠?,土星也罷,都是天上的星星,他們與卡爾溫毫無關系,怎么能預示他的禍福呢?”“怎么不能呢?”沃德卡反問道,“命星決定一切!哥白尼當仁不讓,大聲反駁說:“如果是這樣,那人還有沒有意志?如果有,人的意志和天上的星星又有什么關系?”對于哥白尼尖刻的反駁,沃德卡并沒有生氣,他明白,信不信天命是關系到天文學命運的重大問題。對這個問題,他對傳統(tǒng)的偏見有過懷疑,但又說不出道理。他躊躇再三,深情地對哥白尼說:“你提的問題確實很有意思。但我沒有能力回答你,你如果有毅力的話,以后研究吧!”幾十年后,哥白尼創(chuàng)立了“太陽中心說”的偉大理論,宣告了“天命論”的徹底破產。(選自《永遠的堅守》,吉林出版集團有限責任公司)(1).從文中找出合適的四字詞語填空。 形容態(tài)度十分恭敬。________遇到該做的事情,主動去做,不推辭。________(2).讀短文,判斷下列說法的對錯。 ①太陽中心說是伽利略創(chuàng)立的。________②太陽中心說宣告了“天命論”的徹底破產。________③太陽中心說沉重地打擊了封建統(tǒng)治。________④太陽中心說是對地心說的否定。________(3).文中畫線句子是一個________句,換種說法,使意思不變:________ (4).短文在塑造哥白尼這個人物形象時,主要運用的描寫方法是( )。 【答案】 (1)畢恭畢敬;當仁不讓(2)錯誤;正確;正確;正確(3)反問;火星也好,土星也好,都是天上的星星,他們與卡爾溫毫無關系,不能預示他的禍福。(4)C (?敢于質疑和挑戰(zhàn)權威,堅持自己的看法?!窘馕觥俊痉治觥浚?)此題是根據(jù)意思寫出相應的詞語。這就要求學生在學習課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據(jù)意思寫詞語來說會有很多近義詞,但結合課文內容來分析,詞語就鎖定在課文中了。 (2)解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點,仔細閱讀短文內容,比較判斷正誤。①錯誤,哥白尼創(chuàng)立了“太陽中心說”的偉大理論。 (3)是用反詰的語氣表達一個肯定的意思,答案已經蘊涵在問句中了,不需要對方來回答,是反問。反問句改為陳述句的方法如下:第一步:問號改為句號;第二步:刪掉疑問詞比如:“難道…嗎?”和“怎能……呢?”等。第三步:否定改為肯定,肯定改為否定。 (4)描寫方法按人物描寫概括為:肖像描寫、語言描寫 、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、神態(tài)描寫等。結合句子來分析。 (5)回答這種開放性題目時需注意兩點:一要聯(lián)系文章的主旨,二要結合個人的認識。 故答案為:故答案為:⑴畢恭畢敬;當仁不讓;⑵①錯誤;②正確;③正確;④正確;⑶反問;火星也好,土星也好,都是天上的星星,他們與卡爾溫毫無關系,不能預示他的禍福。⑷C;⑸敢于質疑和挑戰(zhàn)權威,堅持自己的看法。 【點評】(1)本題考查學生對課文中重點詞語的理解??山Y合語境、課后注釋或查字典理解詞義。 (2)此題考查學生對短文內容的掌握的能力。 (3)掌握反問句改陳述句方法,平時多練,培養(yǎng)語言表達能力。 (4)了解什么是語言描寫。要求平時閱讀時會分辨,寫作時會應用。 (5)此題屬于開放性試題,結合文本內容和生活實際。表述正確,文通句順即可。16.課外閱讀《 》 徐文長從小就善于動腦筋思考,他聰明、機智也充滿了情趣。 徐文長的伯父很喜歡他,時常想些法子逗他玩,考他的思考能力。有一次,伯父領著徐文長來到一座貼著水面、橋身既窄又軟的竹橋邊,把兩只水桶裝滿了水,對徐文長說:“我想考考你,你能提著這兩桶水過橋,我就送你一件禮物?!? 少年徐文長想了一下,就脫下鞋,用兩根繩子把小桶系住,然后再把裝滿了水的木桶放到水里,就這樣他提著兩根繩子走過了木橋。伯父還想用一個更難的法子把徐文長難倒。他說:“既然你過了橋,禮物我當然要給你,但必須要按我的要求去取禮物?!闭f著,他就把那件禮物吊到一根長竿頂上,并且告訴徐文長:“你____不能站在凳子之類的高地方去取,____不能把竹竿橫下來?!辈赶耄@下徐文長就沒有辦法了。 但徐文長摸了摸后腦勺,馬上就想出了取禮物的方法。只見他拿住竹竿一直走到一口井邊,然后把竹重向井里放,當竹頂快到井口時,他就順利地拿到了那件禮物。 伯父被聰明的徐文長驚呆了,不禁拍手稱贊:“真是聰明的徐文長??!” (1)給本文加上一個小標題 。 (2)在文中的橫線上填上恰當?shù)年P聯(lián)詞。你________不能站在凳子之類的高地方去取,________不能把竹竿橫下來.” (3)伯父想兩個什么難題考考徐文長的? (4)徐文長是怎樣解決伯父的兩個難題呢? (5)你覺得徐文長有什么地方值得我們學習呢? (6)請你概括本文的主要內容 【答案】(1)《聰明的徐文長》(2)既;又(3)提著兩桶水渡過一座貼著水面、橋身既窄又軟的竹橋。竹竿頂取禮物,但不能站在凳子之類的高地方去取,也不能把竹竿橫下來。(4)脫下鞋,用兩根繩子把小桶系住,然后再把裝滿了水的木桶放到水里,就這樣他提著兩根繩子走過了木橋;拿住竹竿一直走到一口井邊,然后把竹重向井里放,當竹頂快到井口時,他就順利地拿到了那件禮物(5)善于用腦,在難題面前善于變通,相當機智,臨危不懼。(6)本文主要描述徐文長在伯父兩次的考核中,善用自己機智的頭腦順利地通過了考核,從而取得了禮物. 【解析】【分析】伯父還想用一個更難的法子把徐文長難倒。他說:“既然你過了橋,禮物我當然要給你,但必須要按我的要求去取禮物?!闭f著,他就把那件禮物吊到一根長竿頂上,并且告訴徐文長:“你(既)不能站在凳子之類的高地方去取,(又)不能把竹竿橫下來。【點評】對于課文內容的掌握,都是基于讀懂課文的基礎之上,學生要借助資料等,將課文讀懂,才能進行進一步的理解。17.閱讀短文,完成練習。草地夜行 茫茫的草海,一眼望不到邊。大隊人馬已經過去了,留下一條踩得稀爛的路,一直伸向遠方。 干糧早就吃光了,皮帶也煮著吃了。我空著肚子,拖著兩條僵硬的腿,一步一挨地向前走著。背上的槍支和子彈就像一座山似的,壓得我喘不過氣來。唉!就是在這稀泥地上躺一會兒也好??! 迎面走來一個同志,沖著我大聲嚷:“小鬼,你這算什么行軍啊?照這樣,三年也走不到陜北!” 他這樣小看人,真把我氣壞了。我粗聲粗氣地回答:“別把人看扁了!從大別山走到這兒,少說也走了萬兒八千里路。瞧!槍不是還在我的肩膀上嗎?” 他看了看我,笑了起來,就和我并肩朝前走。他比我高兩頭,寬寬的肩膀,魁梧的身材,只是臉又黃又瘦,兩只眼睛深深地陷了下去。 “小同志,你的老家在哪兒?”他問我。 “金寨斑竹園!聽說過嗎?” “啊,斑竹園!有名的金寨大暴動,就是從你們那兒搞起來的。我在那兒賣過帽子。” 一點不錯,暴動前,我們村里來過幾個賣帽子的人。我記得清清楚楚,爸爸還給我買了一頂?;丶襾硐崎_帽里子一看,里面有張小紙條,寫著“打倒土豪劣紳”。真想不到,當年賣帽子的同志竟在這里碰上了。 我立刻對他產生了敬佩的感情,就親熱地問他:“同志,你在哪部分工作?我怎么從來沒見過你呀?”“我嗎?在軍部?,F(xiàn)在出來找你們這些掉隊的小鬼?!彼贿呎f,一邊摘下我的槍,連空干糧袋也摘了去?!霸蹅兊每禳c走呀!你看,太陽快落了。天黑以前咱們必須趕上部隊。這草地到處是深潭,掉下去可就不能再革命了?!?聽了他的話,我快走幾步,緊緊地跟著他,但是不一會兒,我又落了一大段。 他焦急地看看天,又看看我,說:“來吧,我背你走!”我說什么也不同意。這一下他可火了:“別磨蹭了!你想叫咱們倆都喪命嗎?”他不容分說,背起我就往前走。 天邊的最后一絲光亮也被黑暗吞沒了。滿天堆起了烏云,不一會兒下起大雨來。我一再請求他放下我,怎么說他也不肯,仍舊一步一滑地背著我向前走。 突然,他的身子猛地往下一沉?!靶」?,快離開我!”他急忙說,“我掉進泥潭里了?!?我心里一驚,不知怎么辦好,只覺得自己也隨著他往下陷。這時候,他用力把我往上一頂,一下子把我甩在一邊,大聲說:“快離開我,咱們兩個不能都犧牲!……要……要記住革命!……” 我使勁伸手去拉他,可是什么也沒有抓住。他陷下去了已經沒頂了。 我的心疼得像刀絞一樣,眼淚不住地往下流。多么堅強的同志!為了我這樣的小鬼,為了革命,他被這可惡的草地奪去了生命! 風,呼呼地刮著。雨,嘩嘩地下著。黑暗籠罩著大地?!耙涀「锩 暴ぉの蚁肫鹚麪奚罢f的話。對,要記住革命!我抬起頭來,透過無邊的風雨,透過無邊的黑暗,我仿佛看見了一條光明大路,這條大路一直通向遙遠的陜北。我鼓起勇氣,邁開大步,向著部隊前進的方向走去。(1)短文主要講了一件什么事?(2)我為什么對迎面走來的戰(zhàn)士產生了敬佩之情?(3)“小鬼”是在什么情況下碰到老同志的?(4)“我仿佛看見了一條光明大路,這條大路一直通向遙遠的陜北。我鼓起勇氣,邁開大步,向著部隊前進的方向走去?!闭娴挠羞@條光明道路嗎?你是怎樣理解這句話的?【答案】(1)記敘了紅軍長征途中過草地的時候,一位老紅軍為了幫助一名小戰(zhàn)士過草地而壯烈犧牲的故事,贊揚了老紅軍戰(zhàn)士忠于革命,舍己為人的高貴品質。(2)熱情開朗,關心同志,舍己為人。(3)“我”是在沒有干糧的惡劣的環(huán)境下遇到老同志的。(4)戰(zhàn)友的話鼓起了我前進的勇氣,讓我看到光明的前途?!窘馕觥俊痉治觥浚?)意思相近即可,不要求一模一樣。(2)老紅軍為了“小鬼”最后犧牲了自己,只要意思相近即可。(3)課文“干糧早就吃光了,皮帶也煮著吃了?!保?)意思相近即可?!军c評】這道題考查的是學生對文章內容的理解和掌握,認真閱讀文章不難找出正確答案。18.閱讀短文,完成練習我是中國人 _____①____是中國人,____②_____朝鮮人、蘇聯(lián)人,一到國外,思鄉(xiāng)的感情就顯得特別強烈??倫厶咸喜唤^地向別人介紹自己的國家。我就是一個典型。我常常會興奮地向被人介紹中國的長城,漢字,我的家鄉(xiāng)——上?!?在美國,每節(jié)課都有自由活動的時間。這時,在黑板上寫中文字是我最大的樂趣和享受。我常和陳院琴一道,大搖大擺地走到黑板前寫起來。內容可豐富呢:有古詩,名家,名言,家鄉(xiāng)的風景點…… 有一次我在黑板上寫了 我愛你——中國幾個大字老師很有興趣地湊過來問我門寫的是什么“我愛你——”我很嚴肅地說:“什么?”老師瞪大了眼睛,顯得十分驚奇?!爸袊?!”老師恍然大悟,緊握我們的手說“好!” 在這里,也會有不友好的事情發(fā)生。 幾個月前,我們進行了一次地理測驗。快下課了,老師要我們把一張有選擇題的紙交上來。那時,我還不知道英語的“選擇題”是怎么說的,以為他說的是地圖,______③___我交上了一張地圖.。 當我知道交錯了后,便去解釋。_____④____,_____⑤____怎么解釋,____⑥_____是徒然,他總是搖頭,不理睬,____⑦_____在測驗卷上給了個“C”。老師為什么不信任我?為什么不聽往往解釋?我很氣憤,____⑧_____沒有發(fā)作,只是咬了咬干澀的嘴唇…… 打那以后,我每次小測驗_____⑨____得滿分,大測驗也得了“A”。要知道大測驗得“A”是寥寥無幾的。我因為我超過美國人而驕傲。我感到自豪,感到揚眉吐氣?。ㄟx自《激情誦讀基本技巧》)(1)聯(lián)系上下文在橫線中填上適當?shù)年P聯(lián)詞。(2)聯(lián)系上下文解釋詞語。恍然大悟:________揚眉吐氣:________(3)在第3段中補上標點。(4)加橫線的句子含有________意思。(5)如果把4到6段合為一段,它是圍繞________來敘述的。(6)課文以“我是中國人”為題,從三個方面寫出了作者對中國的熱愛,這三方面是:________【答案】(1)不管……還是…… 所以 可是 不管 都 還 但 都(2)形容一下子明白過來;形容擺脫了長期受壓抑的狀態(tài)后高興痛快的樣子(3),“”。,:“?”(4)暗下決心,一定要為中國人爭氣(5)在這里,有好的中也有不友好的事情發(fā)生(6)向別人介紹中國 寫中國字 暗下決心,為中國人爭氣【解析】【分析】(1)考查關聯(lián)詞的運用。解答時要先理解關聯(lián)詞表示的是何種
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