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正文內(nèi)容

人教版七年級-語文現(xiàn)代文閱讀練習(xí)含答案-資料下載頁

2025-04-01 22:56本頁面
  

【正文】 是一個什么樣的人? (4)作者為什么要在文章最后寫“即公大兄無奕女,左將軍王凝之妻也”? (5)根據(jù)選文內(nèi)容,按序號完成填空。 與“春天”有關(guān)的事“我”的情感弟弟患病去世①________②________內(nèi)心悲慟去醫(yī)生家療傷③________(6)本文多次寫到春天的花,試分析下面這段文字在文中的作用。 剛好是三月,風(fēng)暖起來,花開成片,如同有人在制作酒料一般,醉人的酒紅,少女明艷的桃紅,嬰兒般純凈的粉白,這邊染一塊,那邊染一塊。(7)第④段畫線句子反映了“我”怎樣的心理狀態(tài)? (8)賞析第⑨段畫線的句子。 (9)談?wù)勀銓Α澳切┗?,我漸漸敢好好欣賞它們了”這句話的理解。 【答案】 (1)不久,一會兒;相比(2)①與侄兒侄女講解討論文章的義理。②不如(說是)柳絮乘風(fēng)而飛舞。(3)文中的謝太傅關(guān)心家庭中的晚輩,抽空與他們講論文義;隨和有趣,結(jié)合生活情境,臨場給孩子們出題;充分肯定晚輩的回答。(4)最后一句補(bǔ)充點(diǎn)明了“兄女”的身份,暗示了謝太傅對侄女兒才氣的贊賞。(5)恨自己不夠珍惜;外婆去世;慢慢平靜。(6)交代故事發(fā)生的背景;渲染春天的美麗,烘托人物明朗輕松的心情;推動情節(jié)發(fā)展,引出關(guān)于人和事的種種回憶。(7)這些動作是為了掩飾內(nèi)心的焦慮和無奈,也表現(xiàn)了“我”滿懷期望,又無比擔(dān)心的復(fù)雜心情。(8)運(yùn)用了比喻的修辭手法,把櫻花盛開的樣子比作海水蔓延,生動形象地寫出了花開之盛,表現(xiàn)“我”內(nèi)心的翻涌、糾結(jié)。(9)花曾經(jīng)觸發(fā)了“我”的傷痛,經(jīng)過一些人和事,“我”變得積極樂觀了,認(rèn)識到生活中的痛苦和悲傷無法避免,要微笑面對生活。 【解析】【分析】(1)文章第①、②段介紹了春天,“我”去李醫(yī)生家看病時,路上所看到的美麗景色;第③⑤段插敘弟弟患病治療的經(jīng)歷,從“所以我才那么恨自己,恨自己不夠珍措,恨自己做得不夠好”可以概括出“我”的情感:恨自己不夠珍惜;第⑥⑩段,寫另一個春天,外婆去世;第??段,寫通過與李醫(yī)生的妻子的交談,讓“我”對生活有了新的認(rèn)識,從“那些不可觸碰的疼痛記憶慢慢平靜”可以概括出“我”的情感:慢慢平靜。由此可得出答案。 (2)這段文字出現(xiàn)在文章第一段,在去李醫(yī)生家時,在路上看到的景色。從“醉人的酒紅,少女明艷的桃紅,嬰兒般純凈的粉白”可以看出,極力渲染了春天的美麗;烘托了“我”愉快輕松的心情;引出后文與春天有關(guān)的人和事的種種回憶。 (3)第④段主要描寫了弟弟生病接受治療時“我”陪同的情景。畫線句中“抻直”“再低頭”“假裝”“懷著”這些詞語都體現(xiàn)了“我”不知該如何面對他,但又不愿接受這樣的事實(shí),看著坐在自己面前的他,擔(dān)心他知道,又不能說出真相的無奈、焦慮的復(fù)雜心情,但又依舊心存期盼,希望他能夠快些好起來。據(jù)此作答即可。 (4)這句話把櫻花盛開的樣子比作海水蔓延,生動形象地寫出了花開之盛。根據(jù)上下文可以得知,外婆剛?cè)ナ溃牌派眢w又不好,剛做了手術(shù),面對繁盛的櫻花,想到老人的狀況。這里把盛開的櫻花比作海水蔓延,還表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的翻涌、糾結(jié)。 (5)解答此類題目時,要通讀文章,明確文章的主要內(nèi)容,結(jié)合文章內(nèi)容理解結(jié)尾的含義。縱觀全文,所描寫的所用事情都發(fā)生在春天,而春天是花的世界。但在這美麗的花海中,作者所遇到的都是悲傷的事情,所以開始不敢去看花。但是去李醫(yī)生家治病的過程中讓他明白了人和花一樣都有凋零的時候,同時他對人生也有了新的認(rèn)識,所以才會重新去欣賞那些花。 故答案為:⑴ 恨自己不夠珍惜;外婆去世;慢慢平靜。 ⑵ 交代故事發(fā)生的背景;渲染春天的美麗,烘托人物明朗輕松的心情;推動情節(jié)發(fā)展,引出關(guān)于人和事的種種回憶。 ⑶ 這些動作是為了掩飾內(nèi)心的焦慮和無奈,也表現(xiàn)了“我”滿懷期望,又無比擔(dān)心的復(fù)雜心情。 ⑷ 運(yùn)用了比喻的修辭手法,把櫻花盛開的樣子比作海水蔓延,生動形象地寫出了花開之盛,表現(xiàn)“我”內(nèi)心的翻涌、糾結(jié)。 ⑸ 花曾經(jīng)觸發(fā)了“我”的傷痛,經(jīng)過一些人和事,“我”變得積極樂觀了,認(rèn)識到生活中的痛苦和悲傷無法避免,要微笑面對生活。【點(diǎn)評】⑴本題考查考生對文章內(nèi)容的理解,要求考生整體感知文章,理解文章的內(nèi)容,理清文章的思路,結(jié)合題干的提示,確定答題的范圍,對相應(yīng)段落的內(nèi)容進(jìn)行概括,注意抓準(zhǔn)關(guān)鍵語句和詞語作答。 ⑵本題考查考生對語句作用的理解和分析,要求考生理解語句的內(nèi)容,結(jié)合文章的結(jié)構(gòu)、全文的內(nèi)容進(jìn)行分析,考生在作答時要通讀全文,理解文意,把握文章的思想情感。 ⑶本題考查考生對人物形象的理解和分析,要求考生仔細(xì)閱讀語句,理解語句的內(nèi)容,結(jié)合上下文的內(nèi)容進(jìn)行分析。 ⑷本題考查考生對重點(diǎn)語句的賞析,要求考生仔細(xì)閱讀語句,把握語句的特點(diǎn),選取好賞析的角度,從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)的主題等方面進(jìn)行回答。 ⑸本題考查考生對重點(diǎn)語句的理解和分析。解答此類題目時,要通讀文章,明確文章的主要內(nèi)容,結(jié)合文章內(nèi)容理解結(jié)尾的含義??忌谄綍r要對此類題型掌握基本的答題方法和技巧。9.閱讀并完成小題 秋天的懷念史鐵生 ①雙腿癱瘓后,我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣,我會突然把面前的玻璃砸碎;聽著聽著收音機(jī)里甜美的歌聲,我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。這時,母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地注意著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,她又悄悄地進(jìn)來,眼圈紅紅地看著我。“聽說北海的花兒都開了,我推著你去走走?!彼偸沁@么說。母親喜歡花,可自從我的腿癱瘓后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!我狠命地捶打這兩條可恨的腿,喊著:“我活著有什么勁!”母親撲過來抓住我的手,忍住哭聲說:“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……” ②我卻一直都不知道,她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我,母親的肝常常疼得她整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。 ③那天我又獨(dú)自坐在屋里,看著窗外的樹葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進(jìn)來了,擋在窗前:“北海的菊花開了,我推著你去看看吧。”她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色?!笆裁磿r候?”“你要是愿意,就明天?”“好吧,就明天。”我說。我的回答讓她喜出望外。她高興得一會兒坐下,一會兒站起:“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?!薄鞍ρ?,煩不煩?幾步路,有什么好準(zhǔn)備的!”她也笑了,坐在我身邊,絮絮叨叨地說著:“看完菊花,咱們就去‘仿膳’,你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙??你偏說那楊樹花是毛毛蟲,跑著,一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒,她比我還敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了,就再也沒回來。 ⑤鄰居們把她抬上車時,她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成這樣??粗嗆囘h(yuǎn)去,也絕沒有想到那竟是訣別。 ⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候,她正艱難地呼吸著。別人告訴我,她昏迷前的最后一句話是:“我那個有病的兒子,還有那個還未成年的女兒……” ⑦又是秋天,妹妹推著我去北海看了菊花。黃色的花淡雅,白色的花高潔,紫紅色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話,妹妹也懂。我倆在一塊兒,要好好兒活……(1)文章第①段和第⑦段兩次出現(xiàn)了“好好兒活”,分別有什么含義? (2)聯(lián)系上下文,簡要分析第③段畫線句子的作用。 (3)品味下面句子中畫線詞語的表達(dá)效果。 ①母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地注意著我的動靜。(從詞語使用角度分析)②她憔悴的臉現(xiàn)出央求股的神色。(從人物描寫角度分析)(4)結(jié)合選文談?wù)勀赣H提議去北??淳栈ㄓ泻斡靡狻? (5)“好好兒活”這句樸素的話語,會引發(fā)人深刻的思考,請聯(lián)系實(shí)際談?wù)?,今天的我們?yīng)該怎樣“好好兒活”呢? 【答案】 (1)第①段:懇求兒子堅(jiān)強(qiáng)起來,珍惜生命;第①段:表明“我”對母親的話有了真正的理解,堅(jiān)定了生活的信念,要與妹妹一起堅(jiān)強(qiáng)、樂觀地活下去,活得更加精彩。(2)環(huán)境描寫;暗示著自己當(dāng)時悲涼的心情;為下文母親“擋在窗前”,又央求“我”去北??淳栈ㄗ髁虽亯|。(3)兩個加點(diǎn)詞都是疊音詞;“悄悄”寫出了母親對“我”的理解和包容;“偷偷”寫出了母親擔(dān)心脾氣暴躁的“我”,對“我”的關(guān)心與呵護(hù)。;神態(tài)描寫:“憔悴”意為臉色不好,表明母親積勞成疾,“央求”寫出了母親的耐心和慈愛:,細(xì)膩地刻畫出了母親在自己病重期間仍一心為兒子著想的無私與偉大,暗含著自己的感動之情(4)①提議看菊花,是想讓“我”從菊花傲雪凌霜的精神氣質(zhì)中得到啟示,勇于面對挫折,頑強(qiáng)生活下去;②北海公園是“我”童年的樂園,母親希望重游北海以喚起“我”美好的記憶,從生活的不幸中振作起來。(5)示例一:要樂觀對待自己的生活;示例二:遇到挫折,不害怕,不畏懼,勇敢面對;示例三:要愛惜自己的身體,精彩地生活。 【解析】【分析】(1)結(jié)合上下文的情節(jié)內(nèi)容分析,母親說“好好兒活”的意思:懇求兒子堅(jiān)強(qiáng)起來,珍惜生命,希望“我”能戰(zhàn)勝傷殘,堅(jiān)強(qiáng)地活下去?!拔摇闭f的“要好好活”是為了母親,“我”和妹妹要堅(jiān)強(qiáng)地活下去。是“我”懂得了母親的遺愿,應(yīng)該像母親那樣堅(jiān)強(qiáng),像怒放的菊花那樣,活出生命的多姿多彩。以此來告慰母親的在天之靈。 (2)結(jié)合文章分析,該句“窗外的樹葉‘刷刷拉拉’地飄落”屬于環(huán)境描寫。以動襯靜,突出“我”孤獨(dú)、痛苦、無望的心情;我的生命也如這樹葉一般凋零。渲染出悲壯、深沉的氛圍,暗示著自己當(dāng)時悲涼的心情;結(jié)構(gòu)上:為下文母親央求“我”去北??淳栈ㄗ麂亯|。 (3)①結(jié)合內(nèi)容可知,加點(diǎn)詞語運(yùn)用了動作和神態(tài)描寫,母親充分體諒兒子的痛苦心情,所以在兒子發(fā)脾氣時,悄悄躲出去,讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦,但又擔(dān)心兒子做出“傻事”,就偷偷地聽著兒子的動靜,充分表現(xiàn)了母親對“我”的愛與關(guān)心。據(jù)此回答即可。②“憔悴”“央求”運(yùn)用神態(tài)描寫表現(xiàn)出母親因?yàn)槭懿⊥吹恼勰ズ蜑槲胰找共賱诙嫔y看,但即使這樣,她仍然希望我能答應(yīng)她讓她推我去看菊花。這兩個詞形象地體現(xiàn)出母親對我從未改變的關(guān)懷和深沉的愛。 ?(4)文章第一、三兩段反復(fù)寫到母親要推“我”去看北海的菊花是因?yàn)樗胱屛铱纯赐饷娴氖澜?,像菊花一樣變?jiān)強(qiáng),綻放出自己的美麗。母親看到“我”的情緒低落消沉,而北海盛開的花象征著生命的燦爛,帶“我”去看花是要鼓勵“我”不要放棄生命,積極面對雙腿癱瘓的現(xiàn)實(shí),好好地活。 (5)本文通過“我”癱瘓后母親所做的一系列小事,表現(xiàn)母親對我無私的關(guān)愛與期望,在母親偉大精神感召下,我和妹妹堅(jiān)強(qiáng)的面對生活苦難,好好地活下去。作者希望孩子們無論受到什么樣的打擊都要樂觀勇敢的面對生活,珍愛生命,找到自已的幸福??蓳?jù)此聯(lián)系自己的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際,從堅(jiān)強(qiáng)面對生活、學(xué)習(xí)中的困難等角度作答。 故答案為:⑴ 第①段:懇求兒子堅(jiān)強(qiáng)起來,珍惜生命;第①段:表明“我”對母親的話有了真正的理解,堅(jiān)定了生活的信念,要與妹妹一起堅(jiān)強(qiáng)、樂觀地活下去,活得更加精彩。 ⑵ 環(huán)境描寫;暗示著自己當(dāng)時悲涼的心情;為下文母親“擋在窗前”,又央求“我”去北??淳栈ㄗ髁虽亯|。 ⑶ 兩個加點(diǎn)詞都是疊音詞;“悄悄”寫出了母親對“我”的理解和包容;“偷偷”寫出了母親擔(dān)心脾氣暴躁的“我”,對“我”的關(guān)心與呵護(hù)。;神態(tài)描寫:“憔悴”意為臉色不好,表明母親積勞成疾,“央求”寫出了母親的耐心和慈愛:,細(xì)膩地刻畫出了母親在自己病重期間仍一心為兒子著想的無私與偉大,暗含著自己的感動之情 。 ⑷ ①提議看菊花,是想讓“我”從菊花傲雪凌霜的精神氣質(zhì)中得到啟示,勇于面對挫折,頑強(qiáng)生活下去;②北海公園是“我”童年的樂園,母親希望重游北海以喚起“我”美好的記憶,從生活的不幸中振作起來。 ⑸ 示例一:要樂觀對待自己的生活;示例二:遇到挫折,不害怕,不畏懼,勇敢面對;示例三:要愛惜自己的身體,精彩地生活。 【點(diǎn)評】⑴此題考查學(xué)生對重點(diǎn)句子的理解分析能力。做題時,一要緊密聯(lián)系文章內(nèi)容,二要聯(lián)系文章主旨,三要結(jié)合寫作背景,揣摩作者情感,四要聯(lián)系具體語境。 ⑵此題考查學(xué)生對句子作用的分析能力。明確描寫方法,揣摩烘托的心情,分析結(jié)構(gòu)上的作用。 ⑶①本題考查詞語的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境,弄清這個詞語的表述對象,然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。;②這里要求從描寫方法的角度賞析,其答題格式為:描寫方法+表達(dá)效果+表現(xiàn)了/贊美了什么。 ⑷本題考查學(xué)生文本的感知能力與主要情節(jié)的概括能力。在記敘性作品中,理解主要內(nèi)容的考查,常常表現(xiàn)為對具體事件的概括。分析這類題目,從全文的主旨和情感基調(diào)入手,細(xì)細(xì)品味語句所表達(dá)的觀點(diǎn)態(tài)度,結(jié)合上下文來理解即可。 ⑸本題考查閱讀感悟能力。此題要在理解文章主旨的基礎(chǔ)上,結(jié)合自身實(shí)際談一談。10.閱讀文段,回答問題 最后一堂語文課曾穎 ①對于我們這些家電專業(yè)的學(xué)生,語文課頗有點(diǎn)兒像火鍋邊放的瓜子,可有可無。但黃老師并不這么看,他說:“即使你今后是一個修電視機(jī)、收音機(jī)的,多知道一點(diǎn)兒祖先傳下來的文字之美,也是沒有壞處的!” ②這句話與其說是開導(dǎo)學(xué)生,倒不如說是在開導(dǎo)自己——作為一位老語文教師,他像一個上錯了船的游客,明明是要到上海,卻被拉到了湖北,那種不安與不甘可想而知。 ③黃老師上課,可以用一個“酷”字來形容。他通常是左手捻一本語文書,右手揣在褲兜里,上半身最常穿的,是一件藍(lán)底卻洗得灰白,看著舊卻很齊整的中山裝,頭發(fā)散著灰白的光澤。老師年輕時,應(yīng)該是帥氣的,這種帥氣,穿透歲月,留在他的眉眼、言辭和舉手投足之間。 ④黃老師上課,通常是不怎么看課本的。他要講的課文早已爛熟于心,張口即吟,抬手即寫,舉手投足間,有一種不容阻斷的氣韻,即使平常最不喜歡學(xué)習(xí)的同學(xué),在那抑揚(yáng)頓挫的誦讀和講解中,也體會到了文字的美感與魅力。 ⑤然而,走得最急的總是最美的時光。當(dāng)我們度過漫長的暑假升到二年級的時候,我們發(fā)現(xiàn),我們喜愛的語文課,已離開了課程表。 ⑥關(guān)于語文課的取消,有多種傳說。有說是因?yàn)樾陆_電工基礎(chǔ)等專業(yè)課程,有說是因?yàn)辄S老師的語文課有喧賓奪主之嫌,還有陰謀論說學(xué)校教導(dǎo)主任原來也是教語文的,想來接手過把癮。不管哪一種原因,都指向了我們并不情愿的結(jié)果。于是我們展開了一場有聲的反抗,開學(xué)第一堂課,不知是誰發(fā)起,整個教室里哼起了《國際歌》的旋律,就像某電視劇里蘇聯(lián)戰(zhàn)俘們在德國軍官視察時的場景,不動嘴,只是讓聲音在喉頭低沉地哼。這種聲音整齊地匯聚在一起,其震撼和共鳴的感覺可想而知,無怪乎電視里那位不可一世的德國將軍,感到了無比的恐懼。16
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