【正文】 爭(zhēng)無(wú)益/故守困厄?yàn)楫?dāng)然。 ⑵B；B。 ⑶ ①對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，像我一樣的還有什么人呢？對(duì)于牡丹的喜愛(ài)，人應(yīng)當(dāng)很多了。②這樣（看來(lái)）天地對(duì)待黃楊，可以說(shuō)是不仁不義到了極點(diǎn)。 ⑷ 蓮花雖生長(zhǎng)在淤泥中卻不沾染污穢，雖經(jīng)過(guò)清水洗滌但不顯得妖艷，中通外直，不蔓不枝，香氣遠(yuǎn)播，潔凈挺立，可見(jiàn)君子潔身自好、正直不阿、莊重質(zhì)樸的堅(jiān)貞品質(zhì)；黃楊雖每年能生長(zhǎng)一寸，年不長(zhǎng)反縮，是受到天命限制的樹(shù)，但它的枝葉卻比別的樹(shù)更茂盛，可見(jiàn)君子不爭(zhēng)不顯不露、安守困境、低調(diào)知命、寬容大度的美好品質(zhì)。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言文斷句。答題時(shí)應(yīng)注意，首先明白語(yǔ)句大意，斷句、標(biāo)點(diǎn)最根本的方法是多讀多背，形成語(yǔ)感，把握準(zhǔn)語(yǔ)意，根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、邏輯規(guī)律作出判斷。 ⑵本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。答題時(shí)應(yīng)注意，對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞的解釋，要弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。 ⑶本題考查文言文句子翻譯。答題時(shí)應(yīng)注意，遵循“一一對(duì)應(yīng)，字字落實(shí)”的原則，把文言文句子對(duì)換成符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來(lái)的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。 ⑷本題考查分析形象的品質(zhì)。答題時(shí)應(yīng)注意，把握好文言文的形象的精神品質(zhì)，概括人物的思想品質(zhì)的特點(diǎn)，我們可以分析具體事件，因?yàn)槭录梢苑从橙宋锏钠犯?；分析各種描寫(xiě)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)描寫(xiě)可以表現(xiàn)思想品質(zhì)。 【附參考譯文】 【乙】 黃楊木生長(zhǎng)在千米高山云霧籠罩的巖壁上，以巖縫中的滴水和雨露為養(yǎng)分，可以說(shuō)吸收了天地之精華而長(zhǎng)成。黃楊生長(zhǎng)極其緩慢，有千年黃楊長(zhǎng)一寸之說(shuō)。 李漁在《閑情偶寄》里這樣評(píng)價(jià)黃楊木說(shuō)：“黃楊每歲一寸，不溢分毫，至閏年反縮一寸，是天限之命也?！秉S楊木長(zhǎng)得慢是大家共知的，但是至于閏年反縮一寸，倒是未有人考證過(guò)。蘇軾也有詩(shī)云：“園中草木春無(wú)數(shù)，只有黃楊厄閏年。”但即便是這樣，黃楊也安守困境，冬不改柯，夏不換葉，所以李漁給它起了個(gè)名字，叫“知命樹(shù)”，安于天命，老天不讓他長(zhǎng)高，強(qiáng)爭(zhēng)也沒(méi)用。李漁說(shuō)，按常理，閏年閏月，樹(shù)木應(yīng)該多長(zhǎng)一寸才是，現(xiàn)在黃楊非但不多長(zhǎng)，反而縮短一寸，這造物主對(duì)它的安排實(shí)在太不公平了。但黃楊并不恨天怨地，而照樣把枝葉長(zhǎng)得很茂盛。所以李漁評(píng)價(jià)它有君子之風(fēng)，說(shuō)“蓮是花中君子，黃楊就是樹(shù)中君子”了。11．文言文閱讀 【甲】滄州南一寺臨河干，山門(mén)圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無(wú)跡。 一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。 一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得之于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？ 【乙】奴子傅顯，喜讀書(shū)，頗知文義。亦稍知醫(yī)藥，性情迂緩① ， 望之如偃蹇②老儒。 一日，雅步行市上，逢人輒問(wèn)：“見(jiàn)魏三兄否？”或指所在復(fù)雅步以往比相見(jiàn)喘息良久。魏?jiǎn)栂嘁?jiàn)何意。曰：“適在枯水井前，遇見(jiàn)三嫂在樹(shù)下作針黹③ ， 倦而假寐。小兒嬉戲井旁，相距三五尺耳，似乎可慮。男女有別，不便呼三嫂使醒，故走覓兄。”魏大駭，奔往，則婦已俯井哭子矣。 夫僮仆讀書(shū)，可示佳事。然讀書(shū)以明理，明理以致用也。食而不化，至昏聵僻謬④ ， 貽害無(wú)窮，亦何貴此儒者哉！(選自紀(jì)昀《閱微草堂筆記》)【注釋】①迂緩：迂腐遲緩。②愜賽：高聳，引申傲慢。③針黹(zhǐ)：針線活。④昏聵僻謬：糊里糊涂，怪癖荒謬。（1）用“/”給乙文中畫(huà)線處斷句(限斷三處)。 或指所在復(fù)雅步以往比相見(jiàn)喘息良久。（2）下列關(guān)于甲、乙兩文的敘述，不正確的一項(xiàng)是( ) A.“一老河兵聞之”的“聞”與成語(yǔ)“聞風(fēng)喪膽”的“聞”意思想同。B.“適在枯水井前”中的“適”與成語(yǔ)“適可而止”的“適”意思不同。，過(guò)了十多年，未被河水沖到下游，反而到了上游數(shù)里外處。，他看到小孩子有險(xiǎn)情，急忙去找小孩子的父親，小孩子才平安無(wú)事。（3）聯(lián)系上下文，結(jié)合下面句子中劃線的詞語(yǔ)，揣摩人物心理。(任選一句作答) ①一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰。②魏大駭，奔往，則婦已俯井哭子矣。（4）讀了【甲】、【乙】?jī)晌?，你悟出了怎樣的道理？?qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的感悟。 【答案】 （1）或指所在/復(fù)雅步以往/比相見(jiàn)/喘息良久。（2）D（3）示例一：①講學(xué)家的“笑”是嘲笑的意思，嘲笑寺僧不能究物理，表現(xiàn)了他的自以為是(或：自恃博才、一知半解而好為人師；自恃清高而輕視他人)。示例二：②“大駭”“奔”寫(xiě)出了魏三得知孩子可能遇險(xiǎn)時(shí)的大驚失色急忙跑回家的心理。（4）示例一：讀書(shū)是用來(lái)明理的，明白了道理是用來(lái)指導(dǎo)生活的。若是死讀書(shū)不懂變通，不能把學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用，那是毫無(wú)意義甚至有害的。如【甲】文中的講學(xué)家，空談事理不切合實(shí)際，于事無(wú)補(bǔ)；【乙】文中的傅顯恪守封建禮教，礙于男女有別，舍“近”求“遠(yuǎn)”，最終導(dǎo)致孩子落井。示例二：【甲】文中的寺僧和講學(xué)家都犯了脫離實(shí)際、主觀臆斷的錯(cuò)誤。老河兵有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，綜合考慮了各方面因素，因此能提出正確的看法。由此我悟出這樣的的道理：實(shí)踐出真知，實(shí)踐也是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)?！疽摇课闹械母碉@恪守封建禮教，礙于男女有別，舍“近”求“遠(yuǎn)”最終導(dǎo)致孩子落井。從中我悟出這樣的道理：要學(xué)以致用，要根據(jù)實(shí)際情況靈活變通，不能墨守成規(guī)。(合理即可) 【解析】【分析】（1）首先要理解句子的意思，然后再根據(jù)句意及句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)斷句。這句話的大意是：有的人指指示（魏三）所在的地方，(就)又邁著優(yōu)雅的步履前往。 等見(jiàn)到魏三，（傅顯）喘息半天。據(jù)此可知這句話正確的斷句方法是：或指所在/復(fù)雅步以往/比相見(jiàn)/喘息良久。 （2）ABC敘述正確。D從“魏大駭，奔往，則婦已俯井哭子矣”可知魏三的小孩子已經(jīng)掉到井里了。故“小孩子才平安無(wú)事”的說(shuō)法不正確。 （3）結(jié)合語(yǔ)境分析體會(huì)人物的心理，講學(xué)家聽(tīng)說(shuō)寺僧順流求石獸，認(rèn)為他們這些人不能推究事物的道理。他認(rèn)為應(yīng)該在原地更深的地方求石獸，但事實(shí)證明他的觀點(diǎn)也是錯(cuò)誤的。因此講學(xué)家的“笑”是嘲笑的意思，嘲笑寺僧不能究物理，表現(xiàn)了他的自以為是。②結(jié)合語(yǔ)境分析，當(dāng)魏三聽(tīng)傅顯說(shuō)自己的孩子嬉戲井旁，與井相距三五尺，知道可能會(huì)有噩耗發(fā)生，因此心里非常的恐懼，因此“大駭”“奔”寫(xiě)出了魏三得知孩子可能遇險(xiǎn)時(shí)的大驚失色急忙跑回家的心理。 （4）能結(jié)合原文內(nèi)容及實(shí)際生活分析獲得的感悟，言之有理即可。如： 【甲】文中的寺僧和講學(xué)家都犯了脫離實(shí)際、主觀臆斷的錯(cuò)誤。老河兵有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，綜合考慮了各方面因素，因此能提出正確的看法。由此我悟出這樣的的道理：實(shí)踐出真知，實(shí)踐也是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。【乙】文中的傅顯恪守封建禮教，礙于男女有別，舍“近”求“遠(yuǎn)”最終導(dǎo)致孩子落井。從中我悟出這樣的道理：要學(xué)以致用，要根據(jù)實(shí)際情況靈活變通，不能墨守成規(guī)。 故答案為：⑴ 或指所在/復(fù)雅步以往/比相見(jiàn)/喘息良久。 ⑵D ⑶ 示例一：①講學(xué)家的“笑”是嘲笑的意思，嘲笑寺僧不能究物理，表現(xiàn)了他的自以為是(或：自恃博才、一知半解而好為人師；自恃清高而輕視他人)。示例二：②“大駭”“奔”寫(xiě)出了魏三得知孩子可能遇險(xiǎn)時(shí)的大驚失色急忙跑回家的心理。 ⑷ 示例一：讀書(shū)是用來(lái)明理的，明白了道理是用來(lái)指導(dǎo)生活的。若是死讀書(shū)不懂變通，不能把學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用，那是毫無(wú)意義甚至有害的。如【甲】文中的講學(xué)家，空談事理不切合實(shí)際，于事無(wú)補(bǔ)；【乙】文中的傅顯恪守封建禮教，礙于男女有別，舍“近”求“遠(yuǎn)”，最終導(dǎo)致孩子落井。示例二：【甲】文中的寺僧和講學(xué)家都犯了脫離實(shí)際、主觀臆斷的錯(cuò)誤。老河兵有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，綜合考慮了各方面因素，因此能提出正確的看法。由此我悟出這樣的的道理：實(shí)踐出真知，實(shí)踐也是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)?！疽摇课闹械母碉@恪守封建禮教，礙于男女有別，舍“近”求“遠(yuǎn)”最終導(dǎo)致孩子落井。從中我悟出這樣的道理：要學(xué)以致用，要根據(jù)實(shí)際情況靈活變通，不能墨守成規(guī)。(合理即可)【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言文斷句的能力。斷句方法：①通讀文段，領(lǐng)會(huì)基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，一步一步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系；②抓住“曰”“云”“言”等表示對(duì)話的詞語(yǔ)進(jìn)行斷句；③根據(jù)虛詞進(jìn)行斷句；④根據(jù)固定句式進(jìn)行斷句；⑤根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分進(jìn)行斷句。 ⑵本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析能力。做這樣的題，首先要求學(xué)生認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后把題目中各個(gè)選項(xiàng)與原文有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較、分析，判斷其說(shuō)法是否與原文相符，最后選出符合題意要求的答案。 ⑶本題考查揣摩人物心理的能力。解答此題的關(guān)鍵是要理解上下文內(nèi)容，然后再結(jié)合上下文內(nèi)容分析揣摩人物的心理。 ⑷、本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。做這樣的題，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎(chǔ)上談從中受到的啟示。開(kāi)放性試題，只要觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，文通句順，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真即可。12．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。 螳螂捕蛇 張姓者，偶行溪谷，聞崖上有聲甚厲。尋途登覘① ， 見(jiàn)巨蛇圍②如碗，擺撲③叢樹(shù)中，以尾擊柳，柳枝崩折。反側(cè)傾跌之狀，似有物捉割之。然審視殊④無(wú)所見(jiàn)，大疑。漸近臨之，則一螳螂據(jù)頂上，以刺刀攫其首，攧⑤不可去。久之蛇竟死視額上革肉⑥已破裂云。（選自蒲松齡《聊齋志異》）【注釋】①覘（chān）：察看，窺視。②圍：指蛇的身圍。③擺撲：扭動(dòng)摔打。④審：仔細(xì)。殊：極，很，完全，非常。⑤攧：同“顛”，跌、摔。⑥額(233。)上革肉：頭頂?shù)钠と?。?）下列各項(xiàng)中，加下劃線詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)是( ) ／但聞燕山胡騎雞啾啾／尋十余里無(wú)跡／滄州南一一寺臨河干／可據(jù)理臆斷歟（2）請(qǐng)用三條“／”給下列句子斷句。 久之蛇競(jìng)死視額上革肉已破裂云。（3）結(jié)合選文，說(shuō)說(shuō)小小韻螳螂為什么能置巨蛇于死地。 【答案】 （1）D（2）久之／蛇竟死／視頻上革肉／已破裂云。（3）示例：“則一螳螂據(jù)頂上，以刺刀攫其首，攧不可去”，“據(jù)頂上”說(shuō)明螳螂很機(jī)智，占據(jù)了有利位置；“以刺刀攫其首”，螳螂攻擊的是蛇的要害部位，表明螳螂能以己之長(zhǎng)攻敵之短；“攧不可去”說(shuō)明螳螂的前足上的利刺刺入之深，以及螳螂殺蛇的毅力之堅(jiān)定，與蛇相搏，全力以赴。 【解析】【分析】（1）／但聞燕山胡騎雞啾啾（“聞”的意思均為“聽(tīng)見(jiàn)，聽(tīng)到”）；／尋十余里無(wú)跡（“尋”的意思均為“尋找，尋覓”）；／滄州南一一寺臨河干（“臨”的意思均為“靠近，面對(duì)著”）；／可據(jù)理臆斷歟（“據(jù)”的意思分別為“占據(jù)”“根據(jù)”）。據(jù)此，答案為D。 （2）語(yǔ)句“久之蛇竟死視額上革肉已破裂云”的意思是：過(guò)了好半天，蛇終于死了?？此^頂?shù)钠と猓绫凰毫验_(kāi)了。據(jù)此，正確的句讀是：久之／蛇竟死／視頻上革肉／已破裂云。 （3）從本文敘寫(xiě)的故事看，螳螂雖小，但在與大蛇搏斗中占據(jù)了有利的位置，且抓住了蛇的要害全力以赴刺殺。這可從“據(jù)頂上，以刺刀攫其首”“攧不可去”可以看出來(lái)。據(jù)此理解分析作答即可。 故答案為：⑴D ⑵久之／蛇竟死／視頻上革肉／已破裂云。 ⑶示例：“則一螳螂據(jù)頂上，以刺刀攫其首，攧不可去”，“據(jù)頂上”說(shuō)明螳螂很機(jī)智，占據(jù)了有利位置；“以刺刀攫其首”，螳螂攻擊的是蛇的要害部位，表明螳螂能以己之長(zhǎng)攻敵之短；“攧不可去”說(shuō)明螳螂的前足上的利刺刺入之深，以及螳螂殺蛇的毅力之堅(jiān)定，與蛇相搏，全力以赴?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是對(duì)常見(jiàn)文言實(shí)詞意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答此題注意結(jié)合句子的意思進(jìn)行分析，詞義可根據(jù)掌握的知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷。 ⑵本題考查文言語(yǔ)句的斷句?？忌谄綍r(shí)要增強(qiáng)文言閱讀，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。解答此題，關(guān)鍵在于對(duì)有語(yǔ)句的理解，根據(jù)對(duì)語(yǔ)句的理解就能判斷句子的停頓。要注意的是題干的限制要求。 ⑶本題考查對(duì)文章的理解和分析。考生要熟讀文章，理解文章的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句的理解而得出答案?！緟⒖甲g文】 一個(gè)姓張的人，偶然在山谷中行走，聽(tīng)到山崖上發(fā)出很大的響聲。他找到一條小路攀上去，偷偷地看。只見(jiàn)一條碗口粗的大蛇，在樹(shù)叢中扭動(dòng)摔打，用尾巴亂打柳樹(shù)，柳枝噼里啪啦紛紛折斷落下來(lái)?？矗ㄉ撸┠欠D(zhuǎn)跌倒的樣子，好似有什么東西捕捉制住了它。但是細(xì)細(xì)一看，完全沒(méi)什么東西，（他）感到十分疑惑不解。（他）便慢慢地向前靠近蛇，只見(jiàn)一只螳螂緊緊地占據(jù)在蛇的頭頂，用它那刀似的前足刺入蛇頭，（蛇）竭力甩動(dòng)著頭（想把螳螂摔下來(lái)，但）總也摔不下來(lái)。過(guò)了好半天，蛇終于死了?？此^頂?shù)钠と?，早被撕裂開(kāi)了。