【正文】 環(huán)境；高校應(yīng)建設(shè)高水平的培育體系；畢業(yè)生應(yīng)樹(shù)立正確的就業(yè)觀。 【解析】【分析】（1），C項(xiàng)，“體現(xiàn)了學(xué)歷越高，就業(yè)率越高的特點(diǎn)”錯(cuò)誤，從材料二圖表的數(shù)據(jù)來(lái)看，就業(yè)率從高到低依次為碩士、?？?、本科，從“專科”和“本科”的就業(yè)率來(lái)看，“?？啤钡木蜆I(yè)率反而比“本科”高。故選C。 （2）A項(xiàng)，“……2019年高校畢業(yè)生……堪稱‘最難就業(yè)季’”錯(cuò)誤，選項(xiàng)張冠李戴，根據(jù)材料一可知，“堪稱‘最難就業(yè)季’”的是2018年，而非2019年。B項(xiàng)，“只要高校畢業(yè)生學(xué)習(xí)熱門(mén)專業(yè)，且不斷深造，成為高端人才，就會(huì)找到稱心如意的工作”錯(cuò)誤，“只要……就”的表述過(guò)于絕對(duì)，從材料一、三、四綜合來(lái)看，只學(xué)習(xí)熱門(mén)專業(yè)，成為高端人才，并不能說(shuō)明就一定能夠找到稱心如意的工作。C項(xiàng)，“高校畢業(yè)生越來(lái)越多，就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，致使越來(lái)越多的高校畢業(yè)生開(kāi)始選擇去西部和基層就業(yè)”錯(cuò)誤，選項(xiàng)強(qiáng)拉因果，從材料四來(lái)看，高校畢業(yè)生去西部和基層就業(yè)，主要是把實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值作為求職的重要考量點(diǎn)。故選D項(xiàng)。 （3）材料一是說(shuō)就業(yè)的艱巨形勢(shì)，材料二是比較三年的就業(yè)率與文憑的關(guān)系，材料三是分析如何更好促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，材料四是分析當(dāng)代大學(xué)生選擇職業(yè)時(shí)的考量，由此可知，本題的設(shè)題區(qū)域主要在材料三和四中。材料三第一段先以“如何更好地促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)”這一問(wèn)句提出問(wèn)題，緊跟著第二和三段借助人社部副部長(zhǎng)邱小平之口談?wù)摼唧w措施，如第二段“國(guó)家將以……”，這是從國(guó)家的角度分析，“加強(qiáng)……引導(dǎo)，制定……扶持政策，引導(dǎo)……，扶持……；大力發(fā)展……，增加就業(yè)崗位，大力推進(jìn)……為大學(xué)生提供更多就業(yè)崗位……”，由此可知國(guó)家應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的就業(yè)環(huán)境，如第三段“高校更應(yīng)把提高學(xué)生就業(yè)率作為辦學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，高度重視人才培養(yǎng)過(guò)程中專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化，專業(yè)內(nèi)容滯后化，素質(zhì)培養(yǎng)、實(shí)踐操作空缺化問(wèn)題，在辦學(xué)內(nèi)涵上下功夫，把握好著力點(diǎn)，建設(shè)高水平的培育體系”，這是從高校的角度來(lái)分析，指出高校應(yīng)建設(shè)高水平的培育體系；材料四中是從年輕人的角度來(lái)分析，指出畢業(yè)生應(yīng)樹(shù)立正確的就業(yè)觀。考生圍繞這些方面分析作答即可。 故答案為：⑴C；⑵D； ⑶三個(gè)方面：國(guó)家，高校，畢業(yè)生。解決措施：國(guó)家應(yīng)創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境；高校應(yīng)建設(shè)高水平的培育體系；畢業(yè)生應(yīng)樹(shù)立正確的就業(yè)觀?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查學(xué)生篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。做題前要通讀材料，讀懂材料內(nèi)容，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等充分理解。然后將選項(xiàng)內(nèi)容和原文逐一比照分析。 （2）本題綜合考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。 （3）首先要求審清題干，確定答題的方向，通過(guò)分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對(duì)段落進(jìn)行簡(jiǎn)單的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語(yǔ)句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句。分條作答。此題是綜合篩選的題目，要立足原文，進(jìn)行概括。7．閱讀下面的文字，完成各題。 材料一： 到底何為國(guó)學(xué)？胡適說(shuō)：“中國(guó)的一切過(guò)去的文化歷史，都是我們的‘國(guó)故’，研究這一切過(guò)去的歷史文化的學(xué)問(wèn)，就是‘國(guó)故學(xué)’，省稱為‘國(guó)學(xué)’?！憋@然，胡適的定義外延過(guò)于寬泛，內(nèi)涵不夠確定，所以沒(méi)有被廣為采納。后來(lái)大家把國(guó)學(xué)和我國(guó)的固有學(xué)術(shù)聯(lián)系起來(lái)。錢穆提出：“用意在使學(xué)者得識(shí)二千年來(lái)本國(guó)學(xué)術(shù)思想界流轉(zhuǎn)變遷之大事，以培養(yǎng)其適應(yīng)啟新的機(jī)運(yùn)之能力?！瘪R一浮也指出：“今人以吾國(guó)固有的學(xué)術(shù)名為國(guó)學(xué)?！边@是與胡適不同的國(guó)學(xué)定義了。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)界使用的事實(shí)上是后一個(gè)定義。不難看出，只就這兩個(gè)定義所涵蘊(yùn)的范圍而言，國(guó)學(xué)概念的界定，已經(jīng)歷了內(nèi)涵收縮的過(guò)程。一個(gè)概念的成立，其涵義不應(yīng)過(guò)寬過(guò)泛，否則將造成概念的流失。為此，馬一浮又給出了國(guó)學(xué)新定義。他認(rèn)為定義國(guó)學(xué)為固有學(xué)術(shù)，內(nèi)涵還失于寬泛籠統(tǒng)，仍不易把握，使人不明白是何種學(xué)術(shù)。所以他提出：“今揩定國(guó)學(xué)者，即是六藝之學(xué)，用此代表一切固有學(xué)術(shù)，廣大精微，無(wú)所不備?！瘪R一浮給出的國(guó)學(xué)定義，學(xué)理意味極深厚，可惜時(shí)人未予重視。（節(jié)選自劉夢(mèng)溪《國(guó)學(xué)辨義》）材料二： 國(guó)學(xué)決不是“發(fā)思古之幽情”，表面上它是研究過(guò)去的文化的，因此過(guò)去有些學(xué)者使用“國(guó)故”這樣一個(gè)詞。事實(shí)上，它既與過(guò)去有密切聯(lián)系，也與現(xiàn)在甚至將來(lái)有密切聯(lián)系。現(xiàn)在不是都談建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義嗎？什么叫“特色”？特色表現(xiàn)在什么地方？我覺(jué)得，特色最容易表現(xiàn)在精神文化方面，哲學(xué)、宗教、文學(xué)、藝術(shù)、倫理、道德等都屬這個(gè)范疇。這些東西也是能夠交流的，所謂“固有”并不排除交流，這個(gè)道理屬常識(shí)范圍。以上這些學(xué)問(wèn)基本上都保留在我們所說(shuō)的“國(guó)學(xué)”中。其中有不少東西可以說(shuō)是中華文化、中華智慧的結(jié)晶，直至今日，不但對(duì)中國(guó)人發(fā)揮影響，它的光輝也照到了國(guó)外。最近聽(tīng)一位領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)， 他在新德里親耳聽(tīng)到印度總統(tǒng)引用中國(guó)《管子》關(guān)于“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的話；在巴基斯坦他也聽(tīng)到巴基斯坦總理引用中國(guó)古書(shū)中的話。這足征中華智慧已深入世界人民之心。這是我們中國(guó)人應(yīng)感到驕傲的。所有這些中國(guó)智慧都明白無(wú)誤地表露了中國(guó)特色，它產(chǎn)生于中國(guó)的過(guò)去，卻影響了中國(guó)和世界的今天，連將來(lái)也會(huì)受到影響。（節(jié)選自季美林《談國(guó)學(xué)）》）材料三： 究竟何謂國(guó)學(xué)？國(guó)學(xué)內(nèi)容究竟何指？又該如何理解？迄今仍眾說(shuō)紛紜。理解的歧異主要表現(xiàn)在國(guó)學(xué)內(nèi)容究竟指何方面。呂思勉說(shuō)：“國(guó)學(xué)者，吾國(guó)已往之一種學(xué)問(wèn)，包含中國(guó)學(xué)術(shù)之性質(zhì)與變遷，而并非與外國(guó)絕對(duì)不同之學(xué)問(wèn)也?！殖Ｓ幸跃裎拿髋c物質(zhì)文明等以區(qū)別東西洋之文化，實(shí)亦不然?！眳嗡济銓?duì)國(guó)學(xué)并未就學(xué)術(shù)本身予以界定，只是較為概括地指出國(guó)學(xué)包含中國(guó)學(xué)術(shù)性質(zhì)與變遷，尤為強(qiáng)調(diào)國(guó)學(xué)與西學(xué)并無(wú)絕然不同，而在這方面是有深意的。它表明呂思勉并不認(rèn)同國(guó)學(xué)與西學(xué)是古今之學(xué)，這就在很大程度上反擊了西化派認(rèn)為國(guó)學(xué)與西學(xué)絕然對(duì)立，不可調(diào)和，而必以西學(xué)取代國(guó)學(xué)的觀點(diǎn)。雖然就國(guó)學(xué)本身而言，呂思勉并未講得分明。（節(jié)選自姜壽田《國(guó)學(xué)概念的提出與辨析》）（1）下列對(duì)材料中“國(guó)學(xué)”概念的相關(guān)理解，正確的一項(xiàng)是（ ） “國(guó)學(xué)”概念的界定過(guò)寬過(guò)泛，會(huì)造成“國(guó)學(xué)”概念的流失?！皣?guó)學(xué)”確定為六藝之學(xué)，內(nèi)涵確切容易把握，在國(guó)學(xué)界影響深廣?！皣?guó)學(xué)”要放在古今中外框架下考察，打破中國(guó)“固有”的觀念。“國(guó)學(xué)”里面也包含了西學(xué)成分，因此國(guó)學(xué)不是古學(xué)，而是今學(xué)。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） ，與胡適不同，錢穆和馬一浮將國(guó)學(xué)和中國(guó)的固有學(xué)術(shù)聯(lián)系起來(lái)，使國(guó)學(xué)概念變得明確，尤其是馬一浮的國(guó)學(xué)定義。，國(guó)學(xué)雖與過(guò)去有密切聯(lián)系，但與現(xiàn)在甚至將來(lái)的聯(lián)系更為緊密；國(guó)學(xué)雖然誕生于中國(guó)，但照樣能夠影響世界。，呂思勉雖然沒(méi)有明確界定國(guó)學(xué)概念，卻強(qiáng)調(diào)國(guó)學(xué)與西學(xué)有相通之處，從而反擊了以西學(xué)取代國(guó)學(xué)的主張。，三則材料對(duì)于國(guó)學(xué)概念的闡述各有側(cè)重，也可互補(bǔ)，國(guó)學(xué)既是本國(guó)固有的，也與世界相通，封閉中有開(kāi)放。（3）比較馬一浮和呂思勉對(duì)于“國(guó)學(xué)”理解的異同。 【答案】 （1）A（2）B（3）同：都認(rèn)為國(guó)學(xué)是中國(guó)固有學(xué)術(shù)，能彰顯中國(guó)學(xué)術(shù)的性質(zhì)。異：馬從學(xué)理上界定國(guó)學(xué)，更加強(qiáng)調(diào)國(guó)學(xué)的固有屬性和純粹性；呂從國(guó)學(xué)和西學(xué)的關(guān)系上闡釋國(guó)學(xué)，更加強(qiáng)調(diào)國(guó)學(xué)的普適性，即國(guó)學(xué)與西學(xué)的相通性。 【解析】【分析】（1）B項(xiàng)，“內(nèi)涵確切容易把握，在國(guó)學(xué)界影響深廣”錯(cuò)誤，材料一中說(shuō)的是“馬一浮給出的國(guó)學(xué)定義，學(xué)理意味極深厚，可惜時(shí)人未予重視”，可見(jiàn)“影響深廣”一說(shuō)錯(cuò)誤。C項(xiàng)，“……打破中國(guó)‘固有’的觀念”錯(cuò)誤，該信息屬于曲解文意，材料二中說(shuō)的是“所謂‘固有’并不排除交流”，并非是打破“中國(guó)固有”，而且國(guó)學(xué)就是一國(guó)固有之學(xué)術(shù)。D項(xiàng)，“‘國(guó)學(xué)’里面也包含了西學(xué)成分，因此國(guó)學(xué)不是古學(xué)，而是今學(xué)”錯(cuò)誤，選項(xiàng)強(qiáng)加因果，且“國(guó)學(xué)不是古學(xué)，而是今學(xué)”也錯(cuò)誤，材料三中說(shuō)的是“它表明呂思勉并不認(rèn)同國(guó)學(xué)與西學(xué)是古今之學(xué)”，并非“國(guó)學(xué)不是古學(xué)，而是今學(xué)”，選項(xiàng)曲解文意。故選A。（2）B項(xiàng)，“但與現(xiàn)在甚至將來(lái)的聯(lián)系更為緊密”錯(cuò)誤，材料二說(shuō)的是“它既與過(guò)去有密切聯(lián)系，也與現(xiàn)在甚至將來(lái)有密切聯(lián)系”“它產(chǎn)生于中國(guó)的過(guò)去，卻影響了中國(guó)和世界的今天，連將來(lái)也會(huì)受到影響”，材料沒(méi)有把國(guó)學(xué)對(duì)過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的影響放在一起比較，“更為緊密”一說(shuō)錯(cuò)誤。故選B。（3）馬一浮的觀點(diǎn)主要在材料一中，如“他認(rèn)為定義國(guó)學(xué)為固有學(xué)術(shù)，內(nèi)涵還失于寬泛籠統(tǒng)，仍不易把握，使人不明白是何種學(xué)術(shù)。所以他提出：‘今指定國(guó)學(xué)者，即是六藝之學(xué)，用此代表一切固有學(xué)術(shù)，廣大精微，無(wú)所不備。’馬一浮給出的國(guó)學(xué)定義，學(xué)理意味極深厚”；呂思勉的觀點(diǎn)在材料三中，“國(guó)學(xué)者，吾國(guó)已往之一種學(xué)問(wèn)，包含中國(guó)學(xué)術(shù)之性質(zhì)與變遷，而并非與外國(guó)絕對(duì)不同之學(xué)問(wèn)也?！殖Ｓ幸跃裎拿髋c物質(zhì)文明等以區(qū)別東西洋之文化，實(shí)亦不然”“并未就學(xué)術(shù)本身予以界定，只是較為概括地指出國(guó)學(xué)包含中國(guó)學(xué)術(shù)性質(zhì)與變遷，尤為強(qiáng)調(diào)國(guó)學(xué)與西學(xué)并無(wú)絕然不同”“并不認(rèn)同國(guó)學(xué)與西學(xué)是古今之學(xué)，這就在很大程度上反擊了西化派認(rèn)為國(guó)學(xué)與西學(xué)絕然對(duì)立，不可調(diào)和，而必以西學(xué)取代國(guó)學(xué)的觀點(diǎn)”。找到這些內(nèi)容之后，分析二人觀點(diǎn)的相同之處，他們二人都認(rèn)為國(guó)學(xué)是中國(guó)固有學(xué)術(shù)，能彰顯中國(guó)學(xué)術(shù)的性質(zhì)，接著分析二人觀點(diǎn)之中的不同之處，由這些內(nèi)容可知，馬一浮是從學(xué)理上來(lái)界定國(guó)學(xué)，強(qiáng)調(diào)國(guó)學(xué)的固有屬性和純粹性，而呂思勉是從國(guó)學(xué)和西學(xué)的關(guān)系上來(lái)闡釋國(guó)學(xué)，強(qiáng)調(diào)國(guó)學(xué)的普適性。故答案為：⑴A；⑵B；⑶同：都認(rèn)為國(guó)學(xué)是中國(guó)固有學(xué)術(shù)，能彰顯中國(guó)學(xué)術(shù)的性質(zhì)。異：馬從學(xué)理上界定國(guó)學(xué)，更加強(qiáng)調(diào)國(guó)學(xué)的固有屬性和純粹性；呂從國(guó)學(xué)和西學(xué)的關(guān)系上闡釋國(guó)學(xué)，更加強(qiáng)調(diào)國(guó)學(xué)的普適性，即國(guó)學(xué)與西學(xué)的相通性。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查篩選、理解文章信息的能力。信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句，形成整體印象，尤其要注意對(duì)選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。（2）本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。（3）本題考查概括文本內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答本題，應(yīng)當(dāng)明確題干的具體要求，找到材料中相關(guān)文字，提取有效信息，概括回答。概括材料主要內(nèi)容的方法有：方法一：語(yǔ)句摘錄法。通過(guò)摘錄文中的中心句，概括文段的主要內(nèi)容。方法二：要點(diǎn)歸納法。把揭示文段中心內(nèi)容的詞語(yǔ)或者句子找出來(lái)，歸納組織成句子即可。方法三：層意合并法。先將文段分層歸納出層意。然后在層意的基礎(chǔ)上提煉概括。8．閱讀下面的作品，完成各題。 材料一： 黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把人們身體健康作為全面建成小康社會(huì)的重要內(nèi)涵，從維護(hù)全民健康和實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度出發(fā)，全面部署、持續(xù)推進(jìn)。2016年10月，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》，提出到2030年我國(guó)主要健康指標(biāo)進(jìn)入高收入國(guó)家行列，人均期望壽命達(dá)到79歲。2017年10月，十九大報(bào)告提出，人民健康是民族昌盛和國(guó)家富強(qiáng)的重要標(biāo)志，要完善國(guó)民健康政策，為城鄉(xiāng)居民提供公平可及、系統(tǒng)連續(xù)的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)。2018年政府工作報(bào)告中，推進(jìn)“健康中國(guó)”戰(zhàn)略被納入保障和改善民生水平的重點(diǎn)工作。 推進(jìn)“健康中國(guó)”建設(shè)，一要堅(jiān)持預(yù)防為主，推行健康文明的生活方式，營(yíng)造綠色安全的健康環(huán)境，減少疾病發(fā)生。二要調(diào)整優(yōu)化健康服務(wù)體系，強(qiáng)化早診斷、早治療、早康復(fù)理念，更好滿足人民群眾健康需求。三要堅(jiān)持共建共享、全民健康，堅(jiān)持政府主導(dǎo)，動(dòng)員全社會(huì)參與，突出解決好重點(diǎn)人群的健康問(wèn)題。四要加大政府投入，推動(dòng)健康科技創(chuàng)新，建設(shè)健康信息化服務(wù)體系，擴(kuò)大健康國(guó)際交流合作。 （摘編自“中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)”2018年10月13日刊文） 材料二： 世界衛(wèi)生組織（WHO）認(rèn)為，亞健康狀態(tài)是健康與疾病之間的臨界狀態(tài)。雖然儀器不會(huì)檢測(cè)出病癥，但人體卻會(huì)有各種不適感，這與現(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏的生活，人們所承受的日益增大的壓力，以及普遍擁有的不良生活習(xí)慣有關(guān)。現(xiàn)代社會(huì)亞健康群體增多，糖尿病、心腦血管疾病、“三高”等問(wèn)題日趨泛濫。 隨著各種不健康的生活習(xí)慣所帶來(lái)的隱患日益嚴(yán)重，一種富有全局性的健康理念——“大健康”應(yīng)運(yùn)而生。它倡導(dǎo)人們從透支健康、對(duì)抗疾病的方式過(guò)渡到呵護(hù)健康、預(yù)防疾病的新健康模式，樹(shù)立正確的健康消費(fèi)觀念，接收科學(xué)的健康指導(dǎo)，讓人們“生得優(yōu)、活得長(zhǎng)、不得病、少得病、病得晚、提高生命質(zhì)量、走得安”?！按蠼】怠痹诒ＷC身體健康的同時(shí)，也追求精神上以及家庭、社會(huì)、環(huán)境等方面的健康。當(dāng)今醫(yī)學(xué)界，單因單病的生物醫(yī)學(xué)傳統(tǒng)模式逐漸向多因多病的“生物—社會(huì)—心理—環(huán)境”大健康模式轉(zhuǎn)變。大健康模式研究的不是病因，而是影響健康的危險(xiǎn)因素，其核心是通過(guò)個(gè)人健康管理，科學(xué)地排除或減少健康危險(xiǎn)因素，達(dá)到保護(hù)和促進(jìn)健康的目的。 （摘編自《中國(guó)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)雜志》） 材料三： 2013—2018年中國(guó)保健品市場(chǎng)規(guī)模情況 （數(shù)據(jù)來(lái)源：《2018年中國(guó)保健品行業(yè)分析報(bào)告——市場(chǎng)深度分析與發(fā)展趨勢(shì)研究》） 材料四： 巨大的市場(chǎng)份額和高額的利潤(rùn)導(dǎo)致保健品市場(chǎng)魚(yú)龍混雜。從鴻茅藥酒到權(quán)健事件，暴露出的是整個(gè)保健品行業(yè)普遍性的問(wèn)題——不少保健品生產(chǎn)企業(yè)打著“高科技”“祖?zhèn)髅胤健钡绕焯?hào)，制假售假，甚至把產(chǎn)品吹噓成“包治百病的靈丹妙藥”，誘導(dǎo)消費(fèi)者上當(dāng)。一些保健品在銷售過(guò)程中，與消費(fèi)者大套近乎、噓寒問(wèn)暖，“專家免費(fèi)會(huì)診”“免費(fèi)體檢”“免費(fèi)旅游”，套路重重……種種亂象，坑害消費(fèi)者，擾亂市場(chǎng)秩序。 針對(duì)保健品市場(chǎng)亂象，必須加速完善法律法規(guī)，盡快出臺(tái)保健食品監(jiān)督管理的專項(xiàng)條例及配套實(shí)施細(xì)則，真正做到有法可依；要加強(qiáng)保健品國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)，確保產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定可控；要建立從原料到生產(chǎn)再到市場(chǎng)流通的全過(guò)程監(jiān)管體系，明晰相關(guān)部門(mén)審批、監(jiān)督和處罰職責(zé)，建立常態(tài)化長(zhǎng)效監(jiān)管機(jī)制；出現(xiàn)問(wèn)題，要露頭就打、一查到底，堅(jiān)決打擊違法違規(guī)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)行為、取