【正文】 葡萄樹鼓勵(lì)關(guān)愛(ài)我，最終使我振作起來(lái)的故事。）（3）①運(yùn)用擬人的修辭手法，把葉子人格化，生動(dòng)形象地寫出了葡萄藤茂盛、生機(jī)勃勃的情態(tài)，表達(dá)“我”的喜愛(ài)之情。②連用三個(gè)“悄悄”，寫出了父親怕影響我寫作，給我送葡萄時(shí)的動(dòng)作情景，體現(xiàn)了無(wú)言的父愛(ài)。（4）雖然我未能站立，但父親從我發(fā)表在報(bào)刊上的文章中看到了我“心靈的站立”。父親明白：有一種站立更能升起至高無(wú)上的尊嚴(yán)，那就是心靈的站立！（5）文章標(biāo)題揭示了全文的主旨：紫色葡萄中蘊(yùn)含父親對(duì)女兒深深的愛(ài)意。“慈父心”具體表現(xiàn)在：栽種葡萄并許下希望女兒好起來(lái)的心愿；伺弄葡萄樹的精心和殷勤一如照顧有病的女兒；為女兒采摘兩串紫珍珠般晶瑩的葡萄，用清涼的井水洗了，端給女兒吃，自己卻以怕酸為由舍不得吃；對(duì)女兒心靈的站立倍感欣喜，“眼角眉梢都掛滿了笑意”。（6）實(shí)現(xiàn)了。因?yàn)殡m然“我”不能走路，但“我”的心靈站立起來(lái)了，而這一種站立更能升起至高無(wú)上的尊嚴(yán)。 【解析】【分析】（1）D錯(cuò)誤，因?yàn)楦概畟z曾在葡萄樹前許下心愿，葡萄樹發(fā)芽了，預(yù)示著“我”的腿也有了希望，“興奮地像個(gè)孩子”寫出了父親的內(nèi)心的喜悅；同時(shí)父親用興奮的表情激發(fā)“我”對(duì)腿好起來(lái)要充滿信心，表現(xiàn)了深深的父愛(ài)。 （2）解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。注意表述的簡(jiǎn)潔通順。本文內(nèi)容可概括為：父親栽種下葡萄并許下希望女兒好起來(lái)的心愿，在他的精心伺弄下，葡萄樹越長(zhǎng)越茁壯，女兒也終于在文學(xué)上取得成就，實(shí)現(xiàn)心靈上的站立。 （3）第①句，“碧綠肥嫩的葉子在小院的上空舒展著熱烈的情懷”可知運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了葡萄藤長(zhǎng)勢(shì)旺盛、生機(jī)勃勃的情態(tài)，表達(dá)“我”的喜愛(ài)之情。第②句連用三個(gè)“悄悄”，形象地寫出了父親怕影響我寫作，給我送葡萄時(shí)的輕手輕腳的動(dòng)作，表現(xiàn)了父愛(ài)之深。 （4）結(jié)合對(duì)文章的內(nèi)容的了解，理解父親的眼角眉梢為何還會(huì)掛滿笑意的原因，在他的鼓勵(lì)下，“我”拿起了筆開始寫作，父親明白：有一種站立更能升起至高無(wú)上的尊嚴(yán)，那就是心靈的站立！ （5）縱觀全文內(nèi)容，可以看出“慈父心”是指父親對(duì)女兒的一顆滿滿的愛(ài)心，父親愛(ài)女兒主要表現(xiàn)在：栽種葡萄并許下美好的心愿；侍弄葡萄樹的精心和精心照顧有病的女兒；為女兒采摘、清洗葡萄，并不打擾女兒寫作；為女兒寫作的成功感到高興。 （6）此題不難，這里所說(shuō)的“站立”不是指用雙腿站起來(lái)，而是另一種形式的“站立”——心靈的站立。從文章第后一句“父親明白：有一種站立更能升起至高無(wú)上的尊嚴(yán)，那就是心靈的站立！”看出來(lái)的。 故答案為：⑴ D； ⑵ 父親栽種下葡萄并許下希望女兒好起來(lái)的心愿，在他的精心伺弄下，葡萄樹越長(zhǎng)越茁壯，女兒也終于在文學(xué)上取得成就，實(shí)現(xiàn)心靈上的站立。（或者：本文寫我癱瘓后，父親通過(guò)栽種葡萄樹鼓勵(lì)關(guān)愛(ài)我，最終使我振作起來(lái)的故事。） ⑶ ①運(yùn)用擬人的修辭手法，把葉子人格化，生動(dòng)形象地寫出了葡萄藤茂盛、生機(jī)勃勃的情態(tài)，表達(dá)“我”的喜愛(ài)之情。②連用三個(gè)“悄悄”，寫出了父親怕影響我寫作，給我送葡萄時(shí)的動(dòng)作情景，體現(xiàn)了無(wú)言的父愛(ài)。 ⑷ 雖然我未能站立，但父親從我發(fā)表在報(bào)刊上的文章中看到了我“心靈的站立”。父親明白：有一種站立更能升起至高無(wú)上的尊嚴(yán)，那就是心靈的站立！ ⑸ 文章標(biāo)題揭示了全文的主旨：紫色葡萄中蘊(yùn)含父親對(duì)女兒深深的愛(ài)意?！按雀感摹本唧w表現(xiàn)在：栽種葡萄并許下希望女兒好起來(lái)的心愿；伺弄葡萄樹的精心和殷勤一如照顧有病的女兒；為女兒采摘兩串紫珍珠般晶瑩的葡萄，用清涼的井水洗了，端給女兒吃，自己卻以怕酸為由舍不得吃；對(duì)女兒心靈的站立倍感欣喜，“眼角眉梢都掛滿了笑意”。 ⑹ 實(shí)現(xiàn)了。因?yàn)殡m然“我”不能走路，但“我”的心靈站立起來(lái)了，而這一種站立更能升起至高無(wú)上的尊嚴(yán)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解破折號(hào)作用的能力，理解文章重點(diǎn)語(yǔ)句的能力。答題時(shí)要認(rèn)真閱讀文章，理解文章基本內(nèi)容，然后再結(jié)合語(yǔ)境理解破折號(hào)的作用和重點(diǎn)語(yǔ)句的作用。 ⑵本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的概括能力。解答此題，首先通讀全文，整體感知文本；然后抓住關(guān)鍵詞句，理清文章思路；最后細(xì)讀相關(guān)語(yǔ)段，以“人物+事件”或者“事件+結(jié)果”的格式來(lái)概括。 ⑶此題考查辨析修辭手法的能力以及賞析句子的能力。常用修辭方法有：比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、對(duì)比、反語(yǔ)等，答題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境判斷使用的修辭手法。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語(yǔ)、描寫方法、表達(dá)方式、手法、內(nèi)容、情感等。答題時(shí)要結(jié)合題目要求和具體內(nèi)容選擇賞析角度和分析表達(dá)效果。 ⑷本題考查賞析散文句子內(nèi)涵的能力。解答此題要在理解句子字面意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的內(nèi)容與主旨，分析出其深層內(nèi)涵。 ⑸本題考查學(xué)生把握文本標(biāo)題作用的能力。標(biāo)題的作用能透露出作者的觀點(diǎn)或感情傾向，暗示文章的主旨，塑造人物形象，串聯(lián)文章的結(jié)構(gòu)，起到貫穿全文的線索作用，此外還有如下作用：表明寫作對(duì)象、寓意含蓄、引人深思、制造懸念、激發(fā)讀者閱讀興趣等。答題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容，走進(jìn)文本，細(xì)細(xì)揣摩，問(wèn)題就能迎刃而解。 ⑹本題考查把握文章中心思想的能力。解答此題，只需在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再結(jié)合文章的結(jié)尾段就能正確的理解。9．閱讀下面這篇文章，完成下列小題。佐紀(jì)【日】北野武① 小學(xué)六年級(jí)生日那天，母親要去買東西，突然叫住我：“小武，快去穿衣服！” 那是除了遠(yuǎn)足以外，我第一次坐電車，而且還是要去買東西，這令我興奮不已。一路上，我盤算著是買棒球手套好呢，還是電動(dòng)火車好呢。最后，我們?cè)谏裉镎鞠铝塑?，我被帶進(jìn)一家大書店，才剛嘟囔一句“買書啊”，后腦勺立刻挨了一巴掌。 如果是《世界名著》全集，也就罷了。當(dāng)母親買下算術(shù)以及什么什么的總共十本《自由自在》系列兒童專用參考書時(shí)，我頭都昏了。哪有什么自由自在？明明是不自由不自在的日子。 那天晚上，一回到家，母親立刻要我翻開“自由自在”，我稍微偷懶就一巴掌打過(guò)來(lái)，或者用掃把柄戳我，逼我讀書。 小學(xué)時(shí)，母親是如何逼我讀書，而我又是如何不肯讀書、老想著打棒球，一直是我最深的記憶，也是我們母子之間的較量。 后來(lái)，我考上明治大學(xué)工學(xué)院。對(duì)母親來(lái)說(shuō)，這是個(gè)小小的勝利。不過(guò)，我卻以退學(xué)這個(gè)最壞的結(jié)果，來(lái)結(jié)束母子倆在讀書領(lǐng)域的較量。 但是，我們母子的較量，并非只限于讀書這個(gè)領(lǐng)域。母親還有更大的目標(biāo)，簡(jiǎn)言之，就是要我出人頭地，至少和哥哥姐姐一樣。這也是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的主要矛盾點(diǎn)。 因此，對(duì)于總算考上大學(xué)的兒子，母親的干涉并未停止。另一方面，我認(rèn)為考上大學(xué)是憑自己的實(shí)力，毫無(wú)感謝母親的心情，反而有點(diǎn)厭煩她。沒(méi)辦法，不僅如此，我甚至認(rèn)為，母親可能會(huì)是毀掉我人生的、我最親的人。 我開始打工，自信可以賺到房租和零用錢，于是決定搬出來(lái)住。那是大學(xué)二年級(jí)的春天。趁著母親外出在附近工作的時(shí)候，我開著向家具店朋友借來(lái)的貨車，把行李搬出來(lái)。真不湊巧，只見母親拐過(guò)前面的街角，迎面而來(lái)。 “小武，你干什么？” “我要搬出去?！?我別過(guò)臉去，聽見雷鳴般的怒吼：“想走就走，都讀大學(xué)了，又不是小孩子。絕對(duì)別給我回來(lái)，從今天起，我不是你媽，你不是我兒子！” 盡管如此，她還是一直站在門外，茫然地看著貨車消失在荒川對(duì)面。我心里也難過(guò)，可是我堅(jiān)信，不這樣做，我就無(wú)法自立。 啊！新生活！起初幾天，我的確是早上六點(diǎn)起床做廣播體操，然后精神抖擻地度過(guò)一天。但很快，我又陷入自甘墮落的日子里。別說(shuō)是學(xué)校，連打工的地方都愛(ài)去不去的，每天游手好閑。一回神，發(fā)現(xiàn)房租已拖欠了半年。我不好意思面對(duì)房東，偷偷摸摸爬窗出入。 窗外寒風(fēng)呼嘯的季節(jié)里，我照例快中午時(shí)還躺在被窩里。 房東來(lái)敲門：“我有話跟你說(shuō)。” 我呆呆站著，只有一句“對(duì)不起”?；煦绲哪X袋認(rèn)識(shí)到半年不繳房租，只有滾蛋一條路，卻突然聽到怒吼：“給我跪下！” 我心想：這房東想干什么？但還是露出一點(diǎn)反省的樣子，乖乖跪在地板上。 “欠了這么多房租，你以為還住得下去嗎？半年前你搬來(lái)的時(shí)候，你母親緊跟著過(guò)來(lái)，是坐出租車跟來(lái)的。” 我一驚，滿臉通紅。 “她說(shuō)：‘這孩子傻傻的，肯定會(huì)欠房租，如果一個(gè)月沒(méi)繳，就來(lái)找我拿。’就這樣，你母親一直幫你繳房租，你才能一直住在這里。我是收到了房租，但沒(méi)有一毛錢是你自己掏的。你也稍稍為你母親想想吧。” 房東走后，我癱坐在棉被上許久。些許感謝的心情，混雜著永遠(yuǎn)躲不開母親的懊惱…… 這次交手，我又徹底輸了。 乖乖聽母親的話，洗心革面，好好讀完大學(xué)，像哥哥一樣當(dāng)個(gè)學(xué)者搞搞研究，不是很好嗎？處在這個(gè)屢屢被母親“算計(jì)”的世界，我總是感到有些不滿，但具體不滿在哪里，又怎么也說(shuō)不上來(lái)。 我想起小時(shí)候的玩伴，現(xiàn)在不是工人、出租車司機(jī)，就是黑道混混。 他們和我哪里不同？沒(méi)有。不，只有母親不同?！咀⑨尅竣俦币拔?，日本著名導(dǎo)演、編劇、笑星、主持人，1997年憑《花火》獲威尼斯電影節(jié)金獅獎(jiǎng)最佳導(dǎo)演。佐紀(jì)是北野武的母親。 （1）本文通過(guò)哪幾件事來(lái)寫“我們母子之間的較量”？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。 （2）聯(lián)系上下文，品味下列句子中劃線詞的意味。那天晚上，一回到家，母親立刻要我翻開“自由自在”，我稍微偷懶就一巴掌打過(guò)來(lái)，或者用掃把柄戳我，逼我讀書。 （3）文中寫房東訓(xùn)斥“我”的片段有什么用意？ （4）作者曾經(jīng)認(rèn)為“母親可能會(huì)是毀掉我人生的、我最親的人”，而他又說(shuō)“他們和我哪里不同？沒(méi)有。不，只有母親不同”，看似矛盾的話流露出作者怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。 【答案】（1）小學(xué)時(shí)“我”想買棒球手套（電動(dòng)火車），母親卻讓“我”買學(xué)習(xí)參考書；讀大學(xué)二年級(jí)時(shí)“我”搬出去住，卻是母親替“我”交了房租。（2）既指以此為名的參考書，又反諷“我”被逼讀書的狀況，與下文母親“一巴掌打過(guò)來(lái)”“用掃把柄戳我”形成對(duì)比，顯得風(fēng)趣幽默。（3）借房東之口交代母親一直為“我”交付房租，說(shuō)明母親了解“我”懶散、不負(fù)責(zé)任的個(gè)性；連房東對(duì)“我”的自甘墮落都看不下去，可見“我”當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)很糟糕，從側(cè)面寫出了母親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)；“我”自以為獨(dú)立了，而實(shí)際上母親卻無(wú)所不在，這讓“我”又羞又惱。（4）作者眼中的母親非常嚴(yán)厲，教育方式有些粗暴，不允許孩子有自己的愛(ài)好，她希望孩子能夠出人頭地。作者總覺(jué)得生活在母親巨大的陰影下，即使想反抗，也無(wú)濟(jì)于事。但當(dāng)作者把自己與兒時(shí)玩伴對(duì)比時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己在家庭條件、自身資質(zhì)、頑劣性格等方面與他們都沒(méi)有太大的不同，他能獲得今天的成就，母親的管教、關(guān)愛(ài)起了非常重要的作用，是他這位與眾不同的母親讓他這匹野馬終成良駒。因此，他對(duì)母親有過(guò)不滿，有過(guò)畏懼，但他內(nèi)心深處對(duì)母親有更多的感激和敬愛(ài)。 【解析】【分析】（1）情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來(lái)概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。此題可以分年齡段（小學(xué)和大學(xué)）角度來(lái)分別概括。（2）品味下列句子中劃線詞的意味。此題要聯(lián)系上下文，不能脫離具體語(yǔ)境來(lái)確定詞語(yǔ)的含義。這里的“自由自在”既指以此為名的參考書，又反諷“我”被逼讀書的狀況，與下文母親“一巴掌打過(guò)來(lái)”“用掃把柄戳我”形成對(duì)比，顯得風(fēng)趣幽默。這些答案都是理解上下文得來(lái)的，所以切莫斷章取義。（3）考查情節(jié)的作用。文中寫房東訓(xùn)斥“我”的片段用意是借房東之口交代母親一直為“我”交付房租，說(shuō)明母親了解“我”懶散、不負(fù)責(zé)任的個(gè)性；連房東對(duì)“我”的自甘墮落都看不下去，可見“我”當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)很糟糕，從側(cè)面寫出了母親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)?！坝?xùn)斥”事件的發(fā)生前有原因，后有結(jié)果，一定要把前文的內(nèi)容理解好。答作用也不能忽略對(duì)塑造人物形象的意義。（4）考查語(yǔ)句的深刻含意。“他們和我哪里不同？沒(méi)有。不，只有母親不同”，答此題關(guān)鍵是要把“他們和我哪里不同”和“只有母親不同”分別答出來(lái)。當(dāng)然離不開對(duì)全文內(nèi)容的把握。其一：自己與兒時(shí)玩伴對(duì)比時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己在家庭條件、自身資質(zhì)、頑劣性格等方面與他們都沒(méi)有太大的不同。其二：是與眾不同的母親讓他這匹野馬終成良駒。因此，他內(nèi)心深處對(duì)母親有更多的感激和敬愛(ài)。故答案為：（1）小學(xué)時(shí)“我”想買棒球手套（電動(dòng)火車），母親卻讓“我”買學(xué)習(xí)參考書；讀大學(xué)二年級(jí)時(shí)“我”搬出去住，卻是母親替“我”交了房租；（2）既指以此為名的參考書，又反諷“我”被逼讀書的狀況，與下文母親“一巴掌打過(guò)來(lái)”“用掃把柄戳我”形成對(duì)比，顯得風(fēng)趣幽默；（3）借房東之口交代母親一直為“我”交付房租，說(shuō)明母親了解“我”懶散、不負(fù)責(zé)任的個(gè)性；連房東對(duì)“我”的自甘墮落都看不下去，可見“我”當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)很糟糕，從側(cè)面寫出了母親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)；“我”自以為獨(dú)立了，而實(shí)際上母親卻無(wú)所不在，這讓“我”又羞又惱；（4）作者眼中的母親非常嚴(yán)厲，教育方式有些粗暴，不允許孩子有自己的愛(ài)好，她希望孩子能夠出人頭地。作者總覺(jué)得生活在母親巨大的陰影下，即使想反抗，也無(wú)濟(jì)于事。但當(dāng)作者把自己與兒時(shí)玩伴對(duì)比時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己在家庭條件、自身資質(zhì)、頑劣性格等方面與他們都沒(méi)有太大的不同，他能獲得今天的成就，母親的管教、關(guān)愛(ài)起了非常重要的作用，是他這位與眾不同的母親讓他這匹野馬終成良駒。因此，他對(duì)母親有過(guò)不滿，有過(guò)畏懼，但他內(nèi)心深處對(duì)母親有更多的感激和敬愛(ài)。【點(diǎn)評(píng)】現(xiàn)代文閱讀理解，讀懂文章內(nèi)容是關(guān)鍵，掌握相關(guān)的答題方法和技巧能起到事半功倍的效果。例如賞析詞語(yǔ)，要求學(xué)生在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的含義。解答時(shí)，要注意首先要解釋詞語(yǔ)的本義，然后結(jié)合句子分析詞語(yǔ)的作用。10．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。 智者幽默心孫燕華 ①傍晚散步時(shí)，常與楊絳先生相遇，雙方擺擺手以示問(wèn)候。有一天，我看見她伸出手，食指和中指做V字狀，心想，先生92歲了，還挺時(shí)髦，用年輕人常用的手勢(shì)。走近一看，她食指和中指在不停地繞動(dòng)。我問(wèn)，這是什么意思？她笑著說(shuō)：“小螞蟻見面的時(shí)候，就是這樣互相碰碰觸角，咱們這樣就算打招呼啦！”我趕緊伸出兩個(gè)手指和老人的手指碰了碰。我們像孩子似的開心地笑了！ ②老人帶著一臉恬靜的微笑走過(guò)去了。我對(duì)我先生說(shuō)：“她老人家同錢鐘書先生同舟共濟(jì)數(shù)十載，經(jīng)過(guò)那么多風(fēng)雨坎坷，還有這種童心的幽默真不容易啊！”先生說(shuō)：“這是一種修養(yǎng)，一種境界??！” ③隨后，我倆又回憶起1993年拜訪冰心老人的一段往事。 ④當(dāng)時(shí)冰心老人腿腳不好，只能終日坐在寫字臺(tái)后面的椅子上接待客人。她告訴我們，前幾天郵遞員給她送稿費(fèi)匯款單，跟她開玩笑，說(shuō)：“您瞧，您老多有福氣，坐在椅子上，就等著來(lái)送錢！”老人笑著說(shuō)：“我這是坐椅待幣！” ⑤啟功先生的幽默也是出了名的。他為自己寫的墓志銘