【正文】 言要簡(jiǎn)潔凝練，寫出真情實(shí)感。故答案為：（1）“鋒利”是指金庸違犯校風(fēng)校紀(jì)，校長(zhǎng)毫不留情將他開(kāi)除；“柔軟”是指校長(zhǎng)引薦金庸到衢州中學(xué)上學(xué)，給他指明了一條道路。（2）金庸是一個(gè)有很高文學(xué)天賦、刻苦勤奮，但又性格散漫、桀驁不羈、我行我素的學(xué)生。（3）有一次，我因?yàn)楹屯瑢W(xué)鬧矛盾而不上學(xué)，語(yǔ)文老師帶病家訪，和我談了與人交往的技巧，鼓勵(lì)我走文學(xué)的道路。我非常感動(dòng)，我明白老師的良苦用心，要以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答老師?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解詞義和提取信息。答題時(shí)應(yīng)注意，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干,確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn),按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。（2）本題考查分析人物形象。答題時(shí)應(yīng)注意，分析人物形象從兩個(gè)方面入手。一是通過(guò)分析典型事例來(lái)理解人物形象； 二是通過(guò)對(duì)人物描寫（外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、語(yǔ)言描寫、肖像描寫等）方法的分析來(lái)把握人物的思想性格。（3）本題考查根據(jù)文章內(nèi)容談感悟。答題時(shí)應(yīng)注意，緊扣“師生情”的要求，簡(jiǎn)述事情說(shuō)出感悟，屬于開(kāi)放性試題，言之有理語(yǔ)句通順即可。9．閱讀下文，回答問(wèn)題散步 ①我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。 ②母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。 ③天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。 ④這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命。 ⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。 ⑥后來(lái)發(fā)生了分q237。：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō)：“走大路?！?⑦但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波l237。n l237。n的魚塘?！拔易卟贿^(guò)去的地方，你就背著我。”母親對(duì)我說(shuō)。 ⑧這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。（1）根據(jù)拼音寫出漢字q237。l237。n l237。n分________水波________（2）說(shuō)說(shuō)第③段劃線句中劃線字的表達(dá)作用。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。（3）第⑦段劃線句屬于________描寫，在本文中起的作用是________。 （4）選出下面說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)（ ） A.“我”母親是一位善解人意的慈祥老人，兒子是一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子。B.“母親”開(kāi)始要走大路，后來(lái)改變主意要走小路的原因是拗不過(guò)孫兒的強(qiáng)烈要求。C.“整個(gè)世界”是由上一代、中年一代、下一代組成，而中年一代不僅要承擔(dān)撫養(yǎng)下一代的責(zé)任，更要承擔(dān)贍養(yǎng)上一輩的責(zé)任。D.本文揭示了溫馨和諧、尊老愛(ài)幼的主旨。（5）我們都有一個(gè)幸福家庭，只要你用心觀察，親情無(wú)處不在，請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你家庭中的親情故事。（要求：敘事表達(dá)親情，語(yǔ)言表達(dá)流暢，30字以上，不得說(shuō)散步）【答案】 （1）歧；粼粼（2）“熬”是艱難度過(guò)的意思，表明母親的身體不好，在這里指“我”慶幸母親又度過(guò)了一個(gè)冬天，突出了我對(duì)母親的愛(ài)。（3）環(huán)境描寫；生動(dòng)形象地寫出了小路景色優(yōu)美，生機(jī)勃勃，為下文全家人選走小路做了鋪墊（4）B（5）略 【解析】【分析】（1）本題考查識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語(yǔ)常用規(guī)范漢字的能力。解答這道題，要根據(jù)拼音提示寫出相應(yīng)漢字。書寫漢字時(shí)，除了根據(jù)具體的語(yǔ)境，還要注意到形近字的寫法，要掌握3500個(gè)常用字，對(duì)常見(jiàn)的、易寫錯(cuò)的多音多義字應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。 （2）體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。本題是從遣詞造句的角度來(lái)賞析，通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)（運(yùn)用動(dòng)詞），解釋詞語(yǔ)的本義，然后分析語(yǔ)境義，最后寫出表達(dá)效果。（注意作者的情感）。（3）本題運(yùn)用的是環(huán)境描寫。環(huán)境描寫（景物描寫）的作用：①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景；②渲染……氣氛； ③烘托人物的……心情（命運(yùn)）；④推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。⑤為下文敘寫……做鋪墊。結(jié)合文章內(nèi)容具體作答即可。（4）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。從文章中“我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō)：‘走大路’”一句話中可知：決定走大路的是“我”，并不是母親拗不過(guò)孫兒的強(qiáng)烈要求。（5）主觀性試題。圍繞著家庭的“親情故事”來(lái)寫即可。語(yǔ)言要通順，表意要明確，盡量有文采。切合文題要求，言之有序即可得分。故答案為：（1）歧；粼粼（2）“熬”是艱難度過(guò)的意思，表明母親的身體不好，在這里指“我”慶幸母親又度過(guò)了一個(gè)冬天，突出了我對(duì)母親的愛(ài)。（3）環(huán)境描寫；生動(dòng)形象地寫出了小路景色優(yōu)美，生機(jī)勃勃，為下文全家人選走小路做了鋪墊。（4）B（5）親情是寒冷時(shí)父親為你披上的一件外套，是深夜里母親為你沖的一杯牛奶，是父親勞累時(shí)孩子關(guān)心的話語(yǔ)，是母親疲憊時(shí)孩子遞上椅子的體貼；親情不單單靠今天課堂上片刻時(shí)間的領(lǐng)會(huì)，不僅僅是我們現(xiàn)在的聲情并茂的述說(shuō)，它更應(yīng)該落實(shí)在行動(dòng)上。【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)文章環(huán)境描寫的作用的分析能力。恰當(dāng)而巧妙的場(chǎng)景描寫，是文章中一道亮麗的風(fēng)景線，起著重要的作用：交代故事發(fā)生的背景和地點(diǎn)；暗示社會(huì)環(huán)境；揭示人物心境，表現(xiàn)人物身份、地位、突出形象特點(diǎn)（性格）；渲染環(huán)境，奠定基調(diào)；或具有某種象征意義；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或作為發(fā)展線索；揭示或深化主旨。10．閱讀文段，回答問(wèn)題。 誤墨凌鼎年 ①婁城三老翰墨展上，少長(zhǎng)成集，群賢畢至。 ②開(kāi)幕式上，應(yīng)眾人之求，三老聯(lián)袂揮毫獻(xiàn)藝。趙老不假思索潑墨畫出水上水下幾許荷葉，更有荷花含苞待放，煞是喜人；錢老成竹在胸，只寥寥幾筆，三兩游魚躍然紙上，一條條栩栩如生；孫老略一凝神，一株岸邊楊柳迎風(fēng)搖曳，婀娜多姿。 ③孫老畫罷，回頭對(duì)趙老、錢老的高足說(shuō)：“來(lái)，添一筆，助助興?！?④不知是不敢在“班門”前弄斧，還是中國(guó)文人固有的君子之風(fēng)，幾位門生都互相謙讓著，誰(shuí)也不肯輕易落墨。這時(shí)，一位名不見(jiàn)經(jīng)傳的后生毛遂自薦說(shuō)：“我來(lái)獻(xiàn)丑了。”不待應(yīng)允，他從從容容拿起斗筆，飽蘸濃墨，躍躍欲試。 ⑤三老都不認(rèn)識(shí)這位不速之客，但對(duì)他的勇敢精神倒頗嘉許。市美協(xié)會(huì)長(zhǎng)想阻止，三老見(jiàn)之，搖搖手，何必掃年輕人的興呢？且拭目以待吧。 ⑥或許是因?yàn)樵诒娔款ヮブ?，或許是因?yàn)楫嬅嫔弦延泻捎恤~有樹(shù)，不好落筆，這位年輕人手執(zhí)斗筆遲遲落筆不下。場(chǎng)上的氣氛一時(shí)如凝固住一般。突然，那飽蘸的濃墨滴了一滴下來(lái)，無(wú)情地落在畫面上。“呀！”年輕人一聲驚呼脫口而出。這輕輕的一聲如冷水滴入沸油鍋。 ⑦壞了壞了！一幅好好的畫眼看就要?dú)Я?。真是大煞風(fēng)錄！好幾個(gè)人用慍怒的眼神瞅著這位不知天高地厚的年輕后生。 ⑧不料年輕人反倒鎮(zhèn)定了，他審視誤墨片刻，不慌不忙地在誤墨上略作加工，好啊，那誤墨競(jìng)化作一只半空振翅的翠鳥，簡(jiǎn)直補(bǔ)得天衣無(wú)縫，堪稱大手筆。 ⑨畫罷，年輕人輕輕地說(shuō)：“慚愧，慚愧！貽笑大方。” ⑩贊嘆聲嘖嘖四起。三老也對(duì)年輕人刮目相看，謂之“后生可畏”。 ?翌日，市報(bào)上赫然登出這位年輕人的照片，有篇報(bào)道對(duì)他大加贊揚(yáng)，似乎他是翰墨展主角。 ?市美協(xié)會(huì)長(zhǎng)很欣喜也很自責(zé)，欣喜的是發(fā)現(xiàn)了這樣一位新秀，自責(zé)的是對(duì)這位新秀一無(wú)所知。他決定登門去拜訪這位新秀，不巧，唯有一位耄耋老人在家。老人不言不語(yǔ)，進(jìn)屋捧出一大疊滿紙涂鴉的毛邊紙、宣紙來(lái)。市美協(xié)會(huì)長(zhǎng)翻著翻著，疑是自己眼睛出了毛病——他簡(jiǎn)直不敢相信，所有的這一疊紙，幾乎都畫著翠鳥——從誤墨中化出的翠鳥。（選自《金麻雀獲獎(jiǎng)作家文叢》（有改動(dòng)））（1）請(qǐng)根據(jù)文章脈絡(luò)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言補(bǔ)充完整這篇小小說(shuō)的故事情節(jié)。 翰墨展開(kāi)幕式上，三老獻(xiàn)藝——①________——后生誤墨“污毀畫卷”，眾人慍怒——②________——市美協(xié)會(huì)長(zhǎng)登門拜訪，揭開(kāi)謎底。（2）賞析文中劃線的句子，按要求回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。 ①“呀！”年輕人一聲驚呼脫口而出。這輕輕的一聲如冷水滴入沸油鍋。（請(qǐng)從修辭手法的角度，品析劃線句子的妙處。）②好幾個(gè)人用慍怒的眼神瞅著這位不知天高地厚的年輕后生。（請(qǐng)從小說(shuō)寫作手法的角度，說(shuō)說(shuō)作者這樣安排情節(jié)的用意。）（3）文中的無(wú)名后生是怎樣一個(gè)人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要分析 （4）文中的年輕后生因?yàn)椤罢`墨化翠鳥”而一舉成名，這與現(xiàn)實(shí)生活中的歌星、影星、體育明星等一夜成名很相似。你如何看待這一社會(huì)現(xiàn)象？ 【答案】 （1）無(wú)名后生毛遂自薦，揮毫助興；后生化誤墨為翠鳥，眾人贊嘆（2）①用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出后生的表現(xiàn)在現(xiàn)場(chǎng)眾人中引起的反響之強(qiáng)烈。②運(yùn)用欲揚(yáng)先抑（對(duì)比、側(cè)面烘托）的寫作手法，突出后生繪畫技藝之高超。（3）從無(wú)名后生敢于毛遂自薦、班門弄斧可以看出他是一個(gè)勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新（或“敢于展示自我”“從容鎮(zhèn)定”）的人。從他在翰墨展上的精彩表現(xiàn)可以看出他是一個(gè)技藝精湛的人。從市美協(xié)頭頭登門拜訪的發(fā)現(xiàn)可以看出他是一個(gè)腳踏實(shí)地、刻苦勤奮的人。（4）一舉成名或一夜成名是由量變到質(zhì)變的過(guò)程，是厚積薄發(fā)的表現(xiàn)。年輕后生能一舉成名，與他腳踏實(shí)地、勤學(xué)苦練、并能敢于展示自己分不開(kāi)的。就像劉翔獲得奧運(yùn)會(huì)冠軍，莫言、屠呦呦因獲諾貝爾獎(jiǎng)而一夜之間揚(yáng)名天下。在他們獲得鮮花掌聲的背后，是幾十年如一日的辛勤付出。我們不要只羨慕他們獲得的榮譽(yù)，更要學(xué)習(xí)他們腳踏實(shí)地、持之以恒的精神。當(dāng)然，我們也要摒棄那種投機(jī)取巧，采取不正當(dāng)手段，達(dá)到一夜成名的做法。 【解析】【分析】（1）按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進(jìn)行概括。第二類概括部分情節(jié)。概括故事開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段，再進(jìn)行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或自己概括來(lái)填空。防止出現(xiàn)誤將高潮當(dāng)作結(jié)局，或把經(jīng)過(guò)當(dāng)作結(jié)果的情況。示例：無(wú)名后生毛遂自薦，揮毫助興；后生化誤墨為翠鳥，眾人贊嘆。 （2）句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析。指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。比喻：把…比作…，形象生動(dòng)的寫出了…的特征，表現(xiàn)了…感情；擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果；夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。示例：①用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出后生的表現(xiàn)在現(xiàn)場(chǎng)眾人中引起的反響之強(qiáng)烈。②運(yùn)用欲揚(yáng)先抑（對(duì)比、側(cè)面烘托）的寫作手法，突出后生繪畫技藝之高超。 （3）從具體的寫人方法（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對(duì)比、襯托手法等）入手，抓住抒情和議論語(yǔ)句，分析人物的性格特點(diǎn)。示例：從無(wú)名后生敢于毛遂自薦、班門弄斧可以看出他是一個(gè)勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新（或“敢于展示自我”“從容鎮(zhèn)定”）的人。從他在翰墨展上的精彩表現(xiàn)可以看出他是一個(gè)技藝精湛的人。從市美協(xié)頭頭登門拜訪的發(fā)現(xiàn)可以看出他是一個(gè)腳踏實(shí)地、刻苦勤奮的人。 （4）本題是開(kāi)放性問(wèn)題，要結(jié)合自己的理解作答，觀點(diǎn)明確，言之有理，敘事清楚即可。注意語(yǔ)言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確。示例：一舉成名或一夜成名是由量變到質(zhì)變的過(guò)程，是厚積薄發(fā)的表現(xiàn)。年輕后生能一舉成名，與他腳踏實(shí)地、勤學(xué)苦練、并能敢于展示自己分不開(kāi)的。我們不要只羨慕他獲得的榮譽(yù)，更要學(xué)習(xí)他腳踏實(shí)地、持之以恒的精神。當(dāng)然，我們也要摒棄那種投機(jī)取巧，采取不正當(dāng)手段，達(dá)到一夜成名的做法。 故答案為：⑴無(wú)名后生毛遂自薦，揮毫助興；后生化誤墨為翠鳥，眾人贊嘆 ⑵ ①用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出后生的表現(xiàn)在現(xiàn)場(chǎng)眾人中引起的反響之強(qiáng)烈。②運(yùn)用欲揚(yáng)先抑（對(duì)比、側(cè)面烘托）的寫作手法，突出后生繪畫技藝之高超。 ⑶ 從無(wú)名后生敢于毛遂自薦、班門弄斧可以看出他是一個(gè)勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新（或“敢于展示自我”“從容鎮(zhèn)定”）的人。從他在翰墨展上的精彩表現(xiàn)可以看出他是一個(gè)技藝精湛的人。從市美協(xié)頭頭登門拜訪的發(fā)現(xiàn)可以看出他是一個(gè)腳踏實(shí)地、刻苦勤奮的人。 ⑷ 一舉成名或一夜成名是由量變到質(zhì)變的過(guò)程，是厚積薄發(fā)的表現(xiàn)。年輕后生能一舉成名，與他腳踏實(shí)地、勤學(xué)苦練、并能敢于展示自己分不開(kāi)的。就像劉翔獲得奧運(yùn)會(huì)冠軍，莫言、屠呦呦因獲諾貝爾獎(jiǎng)而一夜之間揚(yáng)名天下。在他們獲得鮮花掌聲的背后，是幾十年如一日的辛勤付出。我們不要只羨慕他們獲得的榮譽(yù)，更要學(xué)習(xí)他們腳踏實(shí)地、持之以恒的精神。當(dāng)然，我們也要摒棄那種投機(jī)取巧，采取不正當(dāng)手段，達(dá)到一夜成名的做法?！军c(diǎn)評(píng)】⑴小說(shuō)閱讀中，考查把握情節(jié)的能力是必考項(xiàng)?？傮w故事情節(jié)可以按照小說(shuō)六要素“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”進(jìn)行梳理概括。部分故事情節(jié)按照“開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”進(jìn)行梳理概括。具體操作是先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段再概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)并串聯(lián)成句。 ⑵本小題考查小說(shuō)語(yǔ)言賞析。小說(shuō)為了展現(xiàn)人物形象，一般會(huì)注重語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等等，還會(huì)用上多種修辭手法。所以我們賞析小說(shuō)句子的時(shí)候，一般從以上這些角度賞析。第一小題的答題步驟是：指出修辭手法—簡(jiǎn)要分析修辭的用法—指出表達(dá)效果。 ⑶本小題要求分析人物形象。小說(shuō)人物形象描寫角度有外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)等；還有正面、側(cè)面描寫；對(duì)比、襯托手法等。要注意全文閱讀，條分縷析，不要遺漏。 ⑷這種題型的特點(diǎn)是開(kāi)放性強(qiáng)，要求針對(duì)文中所說(shuō)明的某種現(xiàn)象或某個(gè)問(wèn)題，聯(lián)系自己的生活實(shí)際表達(dá)見(jiàn)