【正文】 考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識(shí)等?？忌鶕?jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。注意“相委而去”意思是：丟下別人先離開(kāi)了。委：舍棄?！凹笆掠櫋币馑际恰暗鹊绞虑橥戤吅蟆?，及：等到。 （2）本題主要考查點(diǎn)是對(duì)句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。 重點(diǎn)字詞：舍，放棄。去，離開(kāi)。乃至：（友人）才到。乃，才。遂：于是，就。期：約定的日期。 （3）C. 有誤?！墩撜Z(yǔ)》中“與朋友交而不信乎”的“信”是守信用的意思。故選C。 （4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。甲文中，陳元方：①他懂得“信”的重要（君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信）；②他懂得“禮”的重要（對(duì)子罵父，則是無(wú)禮）；③他的辯駁有理有據(jù)，落落大方；④他以“入門(mén)不顧”的行為，維護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)。 （5）本題考查對(duì)文章主旨及表達(dá)方式的理解。《陳太丘與友期行》記述了陳元方與來(lái)客對(duì)話時(shí)的場(chǎng)景，告誡人們辦事要講誠(chéng)信，為人要方正。同時(shí)贊揚(yáng)了陳元方維護(hù)父親尊嚴(yán)的責(zé)任感和無(wú)畏精神。郭伋守信的故事，啟示我們做人要講信用要有禮貌；成人要為兒童作出好的表率；對(duì)兒童也要說(shuō)話算數(shù)；做人要言行一致?？梢赃@樣概括：?jiǎn)⑹疚覀冏鋈艘v信用要有禮貌；做人要言行一致。從表達(dá)方式看，甲文側(cè)重對(duì)話描寫(xiě)，乙文側(cè)重記敘。 故答案為：⑴ 約定；舍棄 ；等，等到 ；于是，就 ⑵ ①過(guò)了正午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等候他而離開(kāi)了，陳太丘離開(kāi)后朋友才到。 ②郭伋認(rèn)為(這樣做)會(huì)對(duì)孩子們失信，于是停留在郊野外的亭子里，等到了約定的日子才進(jìn)入(城里)。 ⑶ C ⑷ 他懂得“信”的重要性，辯駁有理有據(jù)，落落大方；用“ 入門(mén)不顧”的行為維護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)。 ⑸ 做人要講信用（答出“講信用”之意即可） ；描寫(xiě)（或：對(duì)話描寫(xiě)；語(yǔ)言描寫(xiě)）【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。注意對(duì)文言詞語(yǔ)的特殊用法：詞類活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握。 ⑵本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和常見(jiàn)句式的正確理解。 ⑶本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析能力?？忌x懂文章，理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)審讀，仔細(xì)辨析，判斷正誤。 ⑷本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的意思，結(jié)合題干的要求，在文中篩選出相應(yīng)的語(yǔ)句進(jìn)行理解，注意對(duì)語(yǔ)句的正確理解和把握。 ⑸本題考查對(duì)文章主旨及表達(dá)方式的理解。要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，抓中心語(yǔ)句進(jìn)行理解?！緟⒖甲g文】甲： 陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過(guò)了中午還沒(méi)到，陳太丘不再等候就離開(kāi)了。離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門(mén)外玩耍。朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒(méi)有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開(kāi)了。”朋友便生氣地說(shuō)道：“真不是君子??！和別人相約出行，卻丟下別人自己走。”元方說(shuō)：“您與我父親約在正午。您沒(méi)到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對(duì)孩子罵他父親，這是沒(méi)禮貌（的表現(xiàn)）?！迸笥褢M愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)了大門(mén)。乙： 郭伋剛擔(dān)任并州牧，首次出巡，到了西河美稷，有幾百個(gè)小孩子，每人騎了一根竹竿做的“馬”，在路旁迎著郭伋拜見(jiàn)他。郭伋問(wèn)：“你們?yōu)槭裁磸拇罄线h(yuǎn)來(lái)(見(jiàn)我)？”回答：“聽(tīng)說(shuō)使君到來(lái)，(我們很)高興，所以來(lái)出迎。”郭伋表示感謝。等到事情完畢后，各位孩子再次送(郭伋)到城外，問(wèn)：“使君哪一天回來(lái)？”郭伋請(qǐng)部下官吏計(jì)算，把回來(lái)的日子告訴了他們。(郭伋)出巡已經(jīng)回來(lái)了，比預(yù)定的日子早了一天，郭伋認(rèn)為(這樣做)會(huì)對(duì)孩子們失信，于是停留在郊野外的亭子里，等到了約定的日子才進(jìn)入(城里)。郭伋的為人就是如此。13．課外文言文閱讀 鄭人有欲買(mǎi)履者，先自度其足，而置之其坐；置之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無(wú)自信也”。（1）解釋下列劃線詞在文中的意思。 ①鄭人有欲買(mǎi)履者_(dá)_______②而置之其坐________（2）用一個(gè)成語(yǔ)概括短文內(nèi)容。 （3）上面短文的故事，告訴我們什么樣的人生道理？ 【答案】 （1）鞋；放，放置（2）鄭人買(mǎi)履（3）告訴我們做事不要墨守成規(guī)，不要太教條，要注重客觀現(xiàn)實(shí)（或事實(shí)）。 【解析】【分析】（1）本題中的“履”是“鞋”；“置”是“放置”的意思。 （2）文章敘寫(xiě)的是一個(gè)鄭國(guó)人買(mǎi)鞋子的故事。據(jù)此，可用成語(yǔ)“鄭人買(mǎi)履”來(lái)概括作答。 （3）文章主要說(shuō)的是鄭國(guó)的人因過(guò)于相信“尺度”而不相信自己的腳，造成買(mǎi)不到鞋子的故事。從而告訴人們要一切從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)實(shí)際情況解決問(wèn)題；諷刺了那些墨守成規(guī)的教條主義者，說(shuō)明因循守舊，不思變通，終將一事無(wú)成。 故答案為：⑴ 鞋；放，放置 ⑵鄭人買(mǎi)履 ⑶ 告訴我們做事不要墨守成規(guī)，不要太教條，要注重客觀現(xiàn)實(shí)（或事實(shí)）?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。注意對(duì)文言詞語(yǔ)的特殊用法：詞類活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握。 ⑵本題考查考生對(duì)寓言故事的概括能力。解答此題要求考生在理解文章的基礎(chǔ)上注意貴故事的概括，概括的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。 ⑶本題考查考生對(duì)文章主旨的理解，要求考生熟讀文章，理解故事，結(jié)合文章的主旨進(jìn)行闡述?！緟⒖甲g文】 有一個(gè)想要買(mǎi)鞋的鄭國(guó)人，他先量好自己腳的尺碼，然后把量好的尺碼放在他的座位上．等到了集市，他忘了帶量好的尺碼．他已經(jīng)挑好了鞋子，才說(shuō)：“我忘記帶量好的尺碼了?！庇谑欠祷丶胰ト〕叽a．等到他返回集市的時(shí)候，集市已經(jīng)散了，他最終沒(méi)有買(mǎi)到鞋。有人問(wèn)：“為什么不用你的腳去試試鞋的大小呢？”他說(shuō)：“我寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳?！?4．課外文言文 愚人食鹽 昔有愚人，適①友人家，與主人共食。嫌淡而無(wú)味。主人既聞，乃益鹽。食之，甚美，遂自念曰：“所以美者，緣②有鹽故?！北∧褐良?，母已具食。曰：“有鹽乎?”“有鹽乎?”母出鹽而怪之，但見(jiàn)兒惟食鹽不食菜。母曰：“安可如此?”愚人曰：“吾知天下之美味咸在鹽中。”愚人食鹽不已，味敗，反為其患天下之事皆然過(guò)則非惟無(wú)益反害之。 (選自《百喻經(jīng)》)（注釋）①適：到……去。②緣：因?yàn)?。③味?。何队X(jué)敗壞。（1）下列各組句子中，劃線字的意思相同的一項(xiàng)是（ ） （2）請(qǐng)用三條“/”給文中畫(huà)線句子斷句 反 為 其 患 天 下 之 事 皆 然 過(guò) 則 非 惟 無(wú) 益 反 害 之（3）說(shuō)說(shuō)這則寓言的寓意是什么? 【答案】 （1）A（2）反為其患/天下之事皆然/過(guò)則非惟無(wú)益/反害之（3）示例：①做任何事都要有個(gè)限度，恰到好處時(shí)才顯美妙無(wú)比，一旦過(guò)頭就會(huì)走向反面，哪怕是好事也會(huì)給弄得很糟。②做事要把握尺度，不能走極端。③認(rèn)識(shí)事物不能一知半解。(答出其中任意一點(diǎn)即可) 【解析】【分析】（1）A．聽(tīng)說(shuō) / 聽(tīng)說(shuō)；B．緣故 / 原來(lái)；C．于是 / 最終；D．停止 / 已經(jīng)。故選A。 （2） “反為其患天下之事皆然過(guò)則非惟無(wú)益反害之”翻譯為“反而變成他的禍害。天下的事情都一樣，太多了就不僅沒(méi)有好處，反而會(huì)弄巧成拙”，據(jù)此斷句為：反為其患/天下之事皆然/過(guò)則非惟無(wú)益/反害之。 （3）文中寫(xiě)了愚人看到友人在飯菜里放鹽后，感覺(jué)菜變得無(wú)比鮮美，于是認(rèn)為天下的美味都在鹽中，于是大肆吃鹽的故事，告訴人們干任何事情都要有一個(gè)限度，恰到好處時(shí)美妙無(wú)比，一旦過(guò)頭就會(huì)走向反面，哪怕是好事也會(huì)給弄得很糟。所以，凡事均有度,過(guò)猶不及。 故答案為：⑴ A ⑵ 反為其患/天下之事皆然/過(guò)則非惟無(wú)益/反害之 ⑶ 示例：①做任何事都要有個(gè)限度，恰到好處時(shí)才顯美妙無(wú)比，一旦過(guò)頭就會(huì)走向反面，哪怕是好事也會(huì)給弄得很糟。②做事要把握尺度，不能走極端。③認(rèn)識(shí)事物不能一知半解。(答出其中任意一點(diǎn)即可) 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言字詞的理解，注意結(jié)合語(yǔ)境理解一詞多義。 ⑵本題考查文言斷句的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。結(jié)合語(yǔ)句的內(nèi)容來(lái)劃分即可。劃分節(jié)奏主要依據(jù)句子的結(jié)構(gòu)，一般是主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)之間、修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)之間要停頓。 ⑶本題考查理解文章的寓意。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。 【附參考譯文】 從前，有一個(gè)愚笨的人，到朋友家去，和主人一起吃飯，他嫌主人煮的菜肴沒(méi)有味道。主人聽(tīng)到后，立刻在菜里加上一些鹽。他吃了后，覺(jué)得菜肴十分美味。于是他有了一個(gè)想法：因?yàn)橛辛他}，所以菜美味?？拷砘氐郊遥赣H已經(jīng)準(zhǔn)備好飯菜。他說(shuō)：“有鹽嗎？有鹽嗎？”母親拿出鹽覺(jué)得這件事很奇怪，只看見(jiàn)自己兒子只吃鹽不吃飯菜。母親說(shuō)：“怎么可以這樣？”愚人說(shuō)：“我知道天下的美味盡在鹽中。”愚人不停吃鹽，味覺(jué)遭到破壞，反而變成他的禍害。天下的事情都一樣，太多了就不僅沒(méi)有好處，反而會(huì)弄巧成拙。15．閱讀下面文章，完成下列小題。 三十而立 魏博節(jié)度使①韓簡(jiǎn)，性粗質(zhì)，每對(duì)文士，不曉其說(shuō)，心常恥之，乃召一士人講《論語(yǔ)》。至《為政篇》。明日喜謂同官曰：“近方知古人稟質(zhì)瘦弱，年至三十，方能行立?！保ㄗ⑨專傥翰┕?jié)度使：魏博鎮(zhèn)藩鎮(zhèn)地方長(zhǎng)官。（1）解釋劃線詞語(yǔ)在文中的意思。 ①不曉其說(shuō)________②方知________（2）看到“古人稟質(zhì)瘦弱，年至三十，方能行立”，令人忍俊不禁。這句話有什么可笑之處？ （3）在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?cè)鯓硬拍鼙苊猱a(chǎn)生韓簡(jiǎn)式的笑話？ 【答案】 （1）明白；才（2）孔子認(rèn)為“三十而立”是三十歲在社會(huì)上立足，而韓簡(jiǎn)認(rèn)為是站立行走。他對(duì)“立”的理解，讓人發(fā)笑。（3）多讀書(shū)、多向賢者、有學(xué)識(shí)的人請(qǐng)教，謙遜、不賣弄、不炫耀。（答出一點(diǎn)意對(duì)即可） 【解析】【分析】（1）考查對(duì)文言實(shí)詞的翻譯。解答時(shí)，要注意詞語(yǔ)在特定的語(yǔ)言環(huán)境中的意思，及詞語(yǔ)古今意義的聯(lián)系和變化。①該句話的意思是“不知道他們所說(shuō)（引經(jīng)據(jù)典）言語(yǔ)的含義”；“曉”在這里是動(dòng)詞，譯為“知道，明白”；②該句意思是“才知道”；“方”在這里是副詞，譯為“才”； （2）考查對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的理解?？鬃釉凇墩撜Z(yǔ)》中說(shuō)到“三十而立”，意思是說(shuō)人在三十歲前后有所成就；這里的“立”指的是“有所成就”；而文中韓簡(jiǎn)將其理解為“人到了三十歲以后才站立起來(lái)行走”，他將這里的“立”理解為了“站立”與原來(lái)的含義相差甚遠(yuǎn)，因此引人發(fā)笑。據(jù)此分析作答即可。 （3）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，韓簡(jiǎn)因不知道他人引經(jīng)據(jù)典的含義，而自己找了老師學(xué)習(xí)，但是只學(xué)習(xí)了一天就賣弄自己的學(xué)問(wèn)，望文生義，最終鬧出了笑話。在我們的學(xué)習(xí)和生活中我們不能像韓簡(jiǎn)這樣為了炫耀而不實(shí)事求是，應(yīng)該腳踏實(shí)地，刻苦學(xué)習(xí)，勤學(xué)多思，多向有學(xué)問(wèn)有才能的人請(qǐng)教。據(jù)此分析作答即可。 故答案為：⑴ 明白；才 ⑵ 孔子認(rèn)為“三十而立”是三十歲在社會(huì)上立足，而韓簡(jiǎn)認(rèn)為是站立行走。他對(duì)“立”的理解，讓人發(fā)笑。 ⑶ 多讀書(shū)、多向賢者、有學(xué)識(shí)的人請(qǐng)教，謙遜、不賣弄、不炫耀?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。注意對(duì)文言詞語(yǔ)的特殊用法：詞類活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握。 ⑵本題考查考生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解能力。要求考生讀懂語(yǔ)句，正確理解語(yǔ)句的含義，結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行分析。 ⑶本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。要求考生整體感知文章，讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行回答?！靖絽⒖甲g文】 魏博節(jié)度使韓簡(jiǎn),生性粗魯質(zhì)樸,每每與文士對(duì)坐交談,不知道他們所說(shuō)（引經(jīng)據(jù)典）言語(yǔ)的含義,內(nèi)心常常以此為恥辱,于是找來(lái)一名讀書(shū)人（為他）講解《論語(yǔ)》,講到《為政篇》。第二天,對(duì)自己的從事（屬官名）說(shuō)：“我最近才知道古人是很淳樸的,年紀(jì)到了三十歲才能行走站立?！薄緟⒖即鸢浮?**試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 文言文閱讀練習(xí)