【正文】 一眼來，淡淡說：“每一棵草，都會開花的?！?④我愣住了，細想，還真是這樣，蒲公英開花是眾所周知的，開成白白的絨球，輕輕一吹，滿天飛花。狗尾巴草開的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過的風景。蒿子開花，是大團大團的……就沒見過不開花的草。 ⑤曾教過一個學生，很不出眾的一個孩子，皮膚黑黑的，還有些耳聾。因不怎么聽見聲音，他總是竭力張著他的耳朵，微向前伸了頭，做出努力傾聽的樣子。這樣的孩子，成績自然好不了，所有的學科競賽，譬如物理競賽，化學競賽，他都是被忽略的一個。甚至，學期大考時，他的分數(shù)，也不被計入班級總分。所有人都把他當殘疾，可有，可無。 ⑥他的父親，一個皮膚同樣黝黑的中年人，常到學校來看他，站在教室外。他回頭看看窗外的父親，也不出去，只送出一個笑容。那笑容真是燦爛，盛開的野菊花般的，有大把的陽光開在里頭。我很好奇他綻放出那樣的笑，問他：“為什么不出去跟父親說話？”他回我：“爸爸知道我很努力的?！蔽逸p輕嘆一口氣，在心里有些感動，又有些感傷。并不認為他，可以改變自己什么。 ⑦學期要結束的時候，學校組織學生手工競賽，是要到省里奪獎的，這關系到學校的聲譽。平素的勞技課，都被充公上了語文、數(shù)學，學生們的手工水平，實在有限，收上去的作品，很令人失望。這時，卻爆出冷門，有孩子送去手工泥娃娃一組，十個。每個泥娃娃，都各具情態(tài)，或嬉笑或遐想，活潑、純真、美好，讓人驚嘆。作品報上省里去，順利奪得特等獎。全省的特等獎，只設了一名，其轟動效應，可想而知。學校開大會表彰這個做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺的，竟是黑黑的他——那個耳聾的孩子?；蛟S是第一次站到這樣的臺上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎體驗，他囁嚅（ni232。 r）半天，說：“我想，只要我努力，我總會做成一件事的?！?⑧剎那間，臺下一片靜，連陽光掉落在地上的聲音也聽得到。 ⑨從此面對學生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個。他們就如同鄉(xiāng)間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會把黃的花，藏在葉間。開得細小而執(zhí)著。（1）結合語境，如何理解文中第⑦段的“囁嚅”一詞？ （2）從修辭或寫作手法等角度賞析下列句子。 ①那笑容真是燦爛。盛開的野菊花般的，有大把陽光氣息在里頭。②剎那間，臺下一片靜，連陽光掉落在地上的聲音也聽得到。（3）文章前四節(jié)運用大量筆墨細致描寫各種草開的花，其作用是什么？ （4）聯(lián)系生活實際，談談你對“我想，只要我努力，我總會做成一件事的?！边@句話的理解。 【答案】 （1）“囁嚅”在這里是想說而又說不出的意思，是動作神態(tài)描寫，也是一個細節(jié)描寫，表現(xiàn)了主人公的窘迫、緊張。（2）①句運用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)了小男孩盡管貌不驚人、技不出眾，但他有著健康、樂觀、向上的心態(tài)，為下文小男孩的成功做了鋪墊。②句運用了襯托的手法，以“陽光掉落在地上的聲音”襯托環(huán)境的安靜說明小男孩的話引起了大家的深思，也解密了小男孩之所以成功的原因。（3）作者運用大量筆墨細致地描寫各種草開的花，為下文寫“耳聾學生不被重視卻取得成功”打下鋪墊；結構上與結尾構成首尾呼應；借花喻人，表現(xiàn)文章的主題。（4）這句話道出了這位耳聾獲獎少年的成功秘訣。他告訴我們：不要抱怨自己（自暴自棄），關鍵是靠信心和努力，我們不奢望事事成功，但做成功一件事是完全可能的。 【解析】【分析】(1)結合“耳聾的孩子第一次站到臺上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑”可以看出男孩的窘迫、緊張。(2)①句明確運用的是比喻的修辭。把笑容比作盛開的野菊花，充滿陽光。表現(xiàn)男孩健康、樂觀、向上，結構上為下文獲得成功作鋪墊。②結合語境，環(huán)境的安靜說明小男孩的話引起了大家的深思，這是襯托的寫法。(3)結合文章的內(nèi)容，可知大量筆墨細致地描寫各種草開的花，為下文做鋪墊，前后也形成照應。(4)本題考查文章主旨的理解。結合文章的內(nèi)容，這句話道出了這位耳聾獲獎少年的成功秘訣。他告訴我們：不要抱怨自己（自暴自棄），關鍵是靠信心和努力，我們不奢望事事成功，但做成功一件事是完全可能的。故答案為：⑴囁嚅”在這里是想說而又說不出的意思，是動作神態(tài)描寫，也是一個細節(jié)描寫，表現(xiàn)了主人公的窘迫、緊張。⑵①句運用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)了小男孩盡管貌不驚人、技不出眾，但他有著健康、樂觀、向上的心態(tài)，為下文小男孩的成功做了鋪墊。②句運用了襯托的手法，以“陽光掉落在地上的聲音”襯托環(huán)境的安靜說明小男孩的話引起了大家的深思，也解密了小男孩之所以成功的原因。⑶作者運用大量筆墨細致地描寫各種草開的花，為下文寫“耳聾學生不被重視卻取得成功”打下鋪墊；結構上與結尾構成首尾呼應；借花喻人，表現(xiàn)文章的主題。⑷這句話道出了這位耳聾獲獎少年的成功秘訣。他告訴我們：不要抱怨自己（自暴自棄），關鍵是靠信心和努力，我們不奢望事事成功，但做成功一件事是完全可能的。【點評】⑴本題考查語句的理解，學生只要能理解詞語的本義，結合語境的內(nèi)容，聯(lián)系上下文進行分析，能夠準確作答。⑵本題考查對句子的賞析。題干已經(jīng)作了明確的要求，考生要按照要求，結合語句的特點，讀懂文章，理解主題，按照一定的答題模式作答。⑶本題考查文章的寫作手法的理解?？忌谄綍r要在平時留意常用的寫作方法，能夠辨識文章運用的寫作方法，并且正確闡述。⑷本題考查對文章中心思想的理解。解答此題要讀懂文章，理解文章，結合關鍵語句進行分析理解。9．閱讀下文，回答問題。 ①但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣，我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關于生死的疑惑，關于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。 ②這里除了光彩，還有淺淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤步，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢。好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。 ③過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。 ④花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。 ⑤在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。（1）“覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過”這句話的言外之意是什么？ （2）第一段中劃線的“它”和“別的一切”分別指代什么？ （3）為什么要插入“十多年前家們外也曾有過一大株紫藤蘿”這一段？ （4）對文末“我不覺加快了腳步”這句話應如何理解？ 【答案】 （1）作者睹物釋懷，看到花，感悟到生命的頑強與美好，心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜。（2）它指代：紫藤蘿瀑布；“別的一切”指代：我心上的焦慮和悲痛。（3）寫花也曾遭遇不幸，為后面點題作鋪墊。（4）花色、花香使“我”感悟生命的活力，促使她振奮精神，闊步向前。 【解析】【分析】（1）結合文章內(nèi)容來看，“覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過”是作者由看花到悟花的一個過渡句，表現(xiàn)紫藤蘿花的繁盛引起了我對生命的思考。結合“它帶走了這些時一直壓在我心上的關于生死的疑惑，關于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅?！被卮鸺纯伞?（2）第一個“它”很明顯指的就是紫藤蘿瀑布；第二個“別的一切”，根據(jù)“它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關于生死謎、手足情的”一句，可知指代的是“我心上的焦慮和悲痛”。（3）根據(jù)寫作背景及文章的主旨理解分析。作者回憶十多年前家門外的一大株紫藤蘿有生到死的過程，故“花也遭受不幸”，目的是同眼前的盛開的紫藤蘿花的景象形成鮮明的對比，以此引出作者在文章的結尾的深刻的體味“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”，從而概括全文的主旨。 （4）本句是文章的末句，結合前文內(nèi)容來看，這句話在結構上與文首句相呼應，開頭“我不由得停住了腳步”，表現(xiàn)作者被紫藤蘿花的生機勃勃所吸引；結尾“我不覺加快了腳步”。內(nèi)容上：“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”。作者從紫藤蘿花中感悟到生命的美好與永恒，決定以樂觀的心態(tài)投入到新的生活中去。 故答案為：⑴ 作者睹物釋懷，看到花，感悟到生命的頑強與美好，心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜。 ⑵ 它指代：紫藤蘿瀑布；“別的一切”指代：我心上的焦慮和悲痛。 ⑶ 寫花也曾遭遇不幸，為后面點題作鋪墊。 ⑷ 花色、花香使“我”感悟生命的活力，促使她振奮精神，闊步向前。 【點評】⑴本題考查句子含義的理解。結合文章內(nèi)容來看和題目給的句子理解句子含義。 ⑵本題考查代詞指代內(nèi)容的理解。代詞指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在前后句子中，根據(jù)句意的理解即可得出答案。 ⑶本題考查內(nèi)容的分析理解。解答此題要根據(jù)作者的寫作背景及文章的主旨理解分析。 ⑷本題考查句子含義的理解。本題要理解的句子是文章的末句，結合前文內(nèi)容來看，這句話在結構上的作用。10．閱讀下面文章，完成下面小題 阿長與《山海經(jīng)》(節(jié)選)魯 迅 玩的時候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。 大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益。但既然來問，也就都對她說了。 過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道： “哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了!” 我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來。趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。 這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。 這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。（1）請你根據(jù)文段內(nèi)容，概括出“買(山海經(jīng)》這個事件的起因、經(jīng)過結果。 ①起因：________②經(jīng)過：________③結果：________（2）文中以“偉大的神力”來評價夸獎阿長，作為普通人的阿長當然不可能具有神力。但是，她的確是把“別人不肯做、不能做的事”做成功了，那么你覺得促使她能把這本“三哼經(jīng)”買到手的“神力”應該是什么？ （3）文段運用了“童年的我”和“成年的我”兩個敘述視角，既有“童年時的感受”，也有“寫作時的回憶”。請你抄錄其中一個運用成人視角的語句。 【答案】 （1）我對《山海經(jīng)》念念不忘，讓阿長知道了；阿長向我了解了情況，然后趁告假回家之機設法給“我”買來了《山海經(jīng)》；我得到《山海經(jīng)》后十分震驚并對阿長充滿敬意。（2）阿長的“神力”其實就是對她“我”的愛憐、關懷、付出(善良、慈愛、殷勤的品格)（3）這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。 【解析】【分析】（1）本題節(jié)選的是大字不識的阿長居然為“我”買來《山海經(jīng)》。起因介紹在第二段，“大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益。但既然來問，也就都對她說了”，阿長不識字，“我”沒有告訴她“我”喜歡《山海經(jīng)》，但是因為“我”對《山海經(jīng)》念念不忘，所以阿長也知道這件事，來問“我”了；經(jīng)過敘述從“過了十多天”到“果然都在內(nèi)”， 阿長告假四五天再回來，帶回來一本“三哼經(jīng)（《山海經(jīng)》）”；最后兩段是事件的結果，“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了”，“我”震驚于別人不能做到的，大字不識的阿長居然做到了，對阿長產(chǎn)生新的敬意。 （2）阿長的所謂“神力”就是她對“我”的關心、愛護。結尾段的“別人不肯做，或不能做的事”道明了原因。買《山海經(jīng)》并不是多難的事情，但是別人沒有放在心上、不愿意做、不肯做的事情，阿長為了“我”愿意去做、去付出，所以阿長就如同有“神力”一般，能夠做成功。 （3）最后一段，“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”，是對前面內(nèi)容的總括，是運用成人視角，對童年時獲得喜愛的書籍的感受的回溯。所以抄錄一個運用成人視角的語句，應該是這句“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”。 故答案為：⑴① 我對《山海經(jīng)》念念不忘，讓阿長知道了 ；② 阿長向我了解了情況，然后趁告假回家之機設法給“我”買來了《山海經(jīng)》 ；③ 我得到《山海經(jīng)》后十分震驚并對阿長充滿敬意。 ⑵阿長的“神力”其實就是對她“我”的愛憐、關懷、付出(善良、慈愛、殷勤的品格) ⑶ 這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。 【點評】⑴本題考查文章內(nèi)容的概述，注意通讀全文，按照起因、經(jīng)過、結果的順序概述。 ⑵本題考查人物的評價，通讀全文，體會阿長對“我”的感情。 ⑶本題考查文章內(nèi)容的把握，注意結合文章結尾的理解，找出 “成年的我”的 敘述視角的內(nèi)容。11．閱讀下面的文段，回答問題。 奔跑 對一個肢體殘疾的人來說,人生最美好的夢想,莫過于奔跑。對于從小就因患小兒麻痹癥失去奔跑能力的她來說,“奔跑”像一束陽光,照亮了她的生命。 那天,她接到一個電話,電話那端是陌生的聲音:“我是殘聯(lián)的,我們在排一個舞蹈,想請你參加?！?舞蹈?她的心顫動了一下,針刺樣的疼痛自她心間傳到了末梢,傳到她那常常隱隱作痛的右腳。 “看什么看,你能跳舞嗎?你這個瘸子!” 那年,她七