【正文】 毒的話咽了回去。付了還算公道的兩塊錢，急急趕路。這是我第一次跟老漢打交道。 ⑦沒多久，我再次“幫襯”老漢的修車檔。依舊是麻利的動作，依舊是“嗯”到底的言簡意賅，依舊是有些許的心虛。老漢修好車站了起來捶捶腰。而我再次面對老漢蒼白的頭發(fā)，風干的皺紋，微駝的腰背，我不再有心悸的感覺，我更多相信我的判斷，他就是撒釘子的人——我看到他的鐵盒有好多一模一樣的釘子！ ⑧老漢在馬路上撒釘子終于還是被我抓了現行。那天要陪領導坐早班機出差，天剛蒙蒙亮，我就騎車出門去單位。清晨一切都還睡意蒙眬，路上車少人稀。上橋時，遠遠見到一黑影和我相向而行。黑影在橋上走走停停，時而彎腰，時而直行，怎么看都不像正常趕路的。一開始，我沒怎么在意，或許是黑影落下什么東西，在橋上尋找。靠近了，從微駝的后背和蒼白的頭發(fā)，我認出黑影是修車老漢。難道是趁著車少人稀，在馬路上撒釘子？ ⑨“干嗎？”修車老漢正好彎下腰，我大吼一聲。興許太專注撒釘子了，老漢沒注意到我已逼近，被嚇住了：老漢直直站著沒動，左手拿著兩個估計來不及撒下去的釘子，右手有一團黑乎乎的東西?！班牛　崩蠞h發(fā)現是我，頓時輕松了下來，“嚇死了！” ⑩蒼白的頭發(fā)，風干的皺紋，微駝的腰背，在晨曦中分外耀眼，我卻沒了心悸和憐憫，心里只有厭惡和憎恨！“怎么能這樣？”粗話我罵不出口，但聲音絕對夠大，大到橋下江里的魚蝦大約都能聽見。 ?“嗯！??？”老漢還是言簡意賅，只比剛才多了一個語氣詞?！皠e再這樣了！”哎！面對像鄉(xiāng)下父親一樣的老漢，怎么說他好呢？ ?出差回來好長一段時間不用“幫襯”老漢。老漢被我撞見撒釘子后，或許是良心現了，不再撒釘子，生意也就似乎“冷清”起來，上下班高峰期不再忙得沒空站起來，常常見他微駝著背站著朝橋上張望。 ?老漢不知改過了沒有，老漢卻死了。原本，像老漢這樣一個卑微生命的離去，于世人毫無影響，也無人會記掛。然而，老漢在離去后半年，卻引起了轟動——本城晚報報道了老漢的事：修車老漢數年如一日，用磁鐵吸走不法分子撒在橋面用來扎車輪胎的釘子，不幸遭遇車禍…… ?對照那篇報道，我才知道，老漢右手那團黑黑的東西是磁鐵，鐵盒里裝的是他每天吸走的釘子！報道說，老漢因為兒子在橋上開車，車子被釘子扎破輪胎出車禍身亡，自此之后，老漢就在橋上吸釘子，橋下修車。 ?懷揣著那份報紙，我騎車出門，在橋下老漢昔日的修車檔前，我仿佛又看到了蒼白的頭發(fā)，風干的皺紋，微駝的腰背的老漢。 ?我也看到了鄉(xiāng)下的父親。（1）從詞語或修辭的角度，對第⑥段畫橫線句子作批注。 一縷縷蒼白的頭發(fā)，一條條風干的皺紋，一滴滴晶瑩的汗珠。（2）根據文章內容和下面的提示，將小說的故事情節(jié)和“我”對老漢的情感態(tài)度變化補充完整。 情節(jié)“我”對老漢的情感態(tài)度老漢第一次為我補車胎①________老漢再次為我補車胎冷淡冷漠老漢在馬路撒釘子②________③________懷念內疚（3）本文與下列選段內容兩篇選文都是從修車老漢和阿長沒有給作者留下好印象寫起，這是什么寫法，有什么作用？【乙】雖然背地里說人長短不是好事情，但倘使要我說句真心話，我可只得說：我實在不大佩服她。最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下搖動，或者點著對手或自己的鼻尖。我的家里一有些小風波，不知怎的我總疑心和這“切切察察”有些關系。又不許我走動，拔一株草，翻一塊石頭，就說我頑皮，要告訴我的母親去了。一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經烤得那么熱。推她呢，不動；叫她呢，也不聞。（《阿長與山海經》選段）【答案】 （1）示例一：運用排比的修辭手法，生動地再現修車老人的容顏的蒼老和修車的勞累，表達了作者對修車老人的同情之情。 示例二：運用“一縷縷”“一條條”“一顆顆”這些疊詞，增強了語言的音律感，讀起來朗朗上口，生動地再現修車老人的容顏的蒼老和修車的勞累。（2）懷疑心悸；厭惡憎恨；老漢因在橋上撿釘子而遭遇車禍而死（3）欲揚先抑。 作用：①使情節(jié)波瀾起伏，前后形成鮮明的對比，突出了“揚”的內容，給人出乎意料的感覺，從而留下較深刻的印象。②突出修車老漢和阿長的性格特點，使他們的形象更加生動豐滿。③使文章情感更加真摯動人，抒發(fā)了作者對修車老漢的愧疚和對阿長的感激和懷念之情，從而突出主題?！窘馕觥俊痉治觥浚?） 要求是從詞語或修辭的角度賞析句子，“ 一縷縷蒼白的頭發(fā)，一條條風干的皺紋，一滴滴晶瑩的汗珠”一句，運用排比的修辭， 內容上生動地再現修車老人的容顏的蒼老和修車的勞累，感情上表達了作者對修車老人的同情之情。 賞析詞語可緊扣 “一縷縷”“一條條”“一顆顆”這些數量疊詞的表達效果賞析。 （2）對人物心理活動的把握，根據相對應的情節(jié)內容，體會人物心理感情的變化，盡量找原文詞語，有的需要自己歸納。 老漢第一次為我補車胎， 我懷疑是老漢 撒釘子 ， 老漢站起來的那一瞬，我突然有心悸的感覺 ； 老漢在馬路撒釘子 ，我感到 厭惡憎恨 ； 老漢因在橋上撿釘子而遭遇車禍而死 ， 我因為曾經誤解老人而懷念內疚 。 （3）文章和 《阿長與山海經》 都運用欲揚先抑的寫法，先寫人物缺點或對人物的誤解，再表現人物高尚的思想品質。 使情節(jié)波瀾起伏，前后形成鮮明的對比，使人物的形象更加生動豐滿，使文章情感更加真摯動人，從而突出主題。 故答案為：（1）示例一：運用排比的修辭手法，生動地再現修車老人的容顏的蒼老和修車的勞累，表達了作者對修車老人的同情之情。 示例二：運用“一縷縷”“一條條”“一顆顆”這些疊詞，增強了語言的音律感，讀起來朗朗上口，生動地再現修車老人的容顏的蒼老和修車的勞累。 ⑵懷疑心悸；厭惡憎恨；老漢因在橋上撿釘子而遭遇車禍而死。 ⑶ 欲揚先抑。作用：①使情節(jié)波瀾起伏，前后形成鮮明的對比，突出了“揚”的內容，給人出乎意料的感覺，從而留下較深刻的印象。②突出修車老漢和阿長的性格特點，使他們的形象更加生動豐滿。③使文章情感更加真摯動人，抒發(fā)了作者對修車老漢的愧疚和對阿長的感激和懷念之情，從而突出主題。 【點評】（1）本題考查句子的賞析。答題時應注意，賞析句子可以從內容和用詞兩個方面進行，還要寫出表達的情感。 （2）本題考查故事情節(jié)和人物情感的梳理。答題時應注意，在整體感知文本內容的基礎上，根據題干中已給出的情節(jié)提示，找到相對應的段落，再用簡潔的語句概括情節(jié)。人物的情感則可從相對應的情節(jié)中篩選出相關的詞作答。 ⑵本題考查內容的歸納與概括。答題時應注意，在整體感知文本內容的基礎上，找出有關老宋的描述，將他所遇到的不順歸納出來，用簡潔的語句加以概括。 ⑶ 文本題考查寫作手法的判斷與作用分析。答題時應注意，掌握常見表現手法的種類及一般作用，然后結合文章內容去作答。11．閱讀下面材料，完成問題。【議題簡述】 日前有媒體報道，江西南昌12歲男孩小新，因為擅長打某款游戲獲得游戲直播平臺青睞，月收入高達3萬元人民幣。對于一些人的質疑，小新的母親王女士說，時代已經不同了，對孩子橫加批評是不公平的。小小少年郎靠打游戲掙錢是不務正業(yè)嗎？【比較閱讀】【甲】 如果孩子整天打游戲，恐怕很多家長會認為，這樣的孩子不務正業(yè)，需要好好管教了。但是，小新打游戲卻得到了母親的力挺。小新的母親王女士一句“時代已經不同了”，聽起來似乎有些道理。同時，她還拿出自己的孩子“真的很有天分”，以及不影響學業(yè)、孩子更陽光等為理由，證明自己支持孩子打游戲的合理性。 但從媒體報道中可知，小新每天下午四五點到晚上十點這段時間，基本都會進行游戲直播。當別的孩子都在利用這段時間學習或發(fā)展特長的時候，小新每天卻要拿出6到7個小時工作——進行游戲直播。如果非要說這樣做不影響他的學習，不影響他游戲之外別的興趣、特長的培養(yǎng)，恐怕難以讓人信服。 作為孩子的家長，恐怕還要想清楚兩個問題。其一，如果小新打游戲沒有高達每月3萬元人民幣的收入，家長還會這樣心安理得、理直氣壯地支持孩子嗎？其二，當下游戲直播平臺之所以青睞小新，看中的一個重要“賣點”，是孩子小小年紀而游戲“功夫”了得。但是，隨著小新一年年長大，以及其他類似年紀的游戲玩家陸續(xù)加入，小新的這一重要“賣點”會逐漸喪失。 如果隨著年紀漸長，小新的游戲“天分”未能實現良好延續(xù)，長大后不再有超出常人的表現，單純靠打游戲不足以維持生活，到時該怎么辦？如果小新成年后缺乏別的謀生技能，作為家長又該如何規(guī)劃兒子彼時的生活和工作？ 尤其需要指出的問題是，對于廣大家長和學生來說，一些具有出眾天賦的“別人家的孩子”，他們的特殊成長方式，對普通孩子來說不具示范意義。對于未成年人尤其是處在義務教育階段的孩子來說，還是應該把完成學業(yè)放在第一位。即便孩子有某些特殊技能，家長也不應該過于功利地“開發(fā)”，只注重現實利益而忽略了孩子的知識學習和健康成長?！疽摇?少年憑借游戲專長而贏來不菲收入，之所以會引來不少人關注，是因為孩子的專長強項不是文化知識上的特長，而是帶有玩樂性質的游戲特長，這在常人看來與成長成才格格不入，產生的只會是反作用。 其實，無論做什么事情，本身并不存在能否成長成才的問題，貴在能否精通它、擅長它。很顯然，少年既然能夠在游戲方面展現出獨特的專長，說明孩子在這一領域存在天賦和潛能，理當因勢利導、挖掘利用，給孩子提供有利于特長發(fā)展的機會。不能因為游戲客觀存在著影響孩子成長成才的不利一面，就戴著有色眼鏡一概排斥和否定游戲的正面功能價值，無視促進孩子成長發(fā)展的有利一面。 誠然，來自于社會上的這些批評之聲是出于對孩子成長成才的關切，完全是一片好心。對于孩子的父母來說，應當理智看待，既要認識到孩子在游戲方面所獨有的特長，也要認識到孩子身處學習求知的重要階段，文化知識的學習不可或缺，絕不能因為孩子擁有游戲特長就無視甚至放棄文化學習。 由于孩子尚小，對事物的認識還難以做到科學理性，這就要求父母作為孩子的監(jiān)護人，要盡到引導的責任和義務，保護好孩子的健康成長，當好孩子的成長導師。一方面，要注意合理把握孩子接觸游戲的度，不能讓游戲成為支配孩子生活的主宰，避免因沉湎其中而荒廢正常學業(yè)。 另一方面，要平衡處理好游戲與學業(yè)的關系，緊緊把握孩子仍處于學習求知、身心成長重要階段這一客觀現實，充分認識文化知識對于其他專長的基礎性支撐作用，防止重游戲、輕學業(yè)的片面傾向。唯此，才能實現游戲與學業(yè)相輔相成、共同發(fā)展。如若只是癡迷和專注游戲，而忽略和荒廢學業(yè)，將是孩子日后全面成長的嚴重障礙。（《中國教育報》2015年11月27日第2版作者：李記，羅建華）（1）請為全文以及兩篇短文分別擬一個能體現文章主要觀點的題目。全文：________【甲】文：________【乙】文：________（2）【甲】【乙】兩文是因為什么事件引發(fā)的？請簡要概括。（15字以內） （3）下列對兩篇文章內容的理解，正確的一項是（ ） A.【甲】文推斷小新靠打游戲不足以維持今后的生活，作為家長應規(guī)劃好子女的生活和工作。B.【乙】文認為帶有玩樂性質的游戲特長，對促進孩子成長發(fā)展是有利的，應該積極鼓勵。C.【甲】文認為小新打游戲月入3萬，雖然不一定影響他別的興趣、特長的培養(yǎng)，但少年靠打游戲掙錢過一生可能性不大。D.【甲】【乙】兩文的內容異中有同，都談到了家長如何處理孩子打游戲與學習文化知識的關系以及有關孩子健康成長的話題。（4）以下是兩位初中生讀了這則媒體報道后的部分對話：生1：看來，玩游戲并非不務正業(yè)，也能“成才”啊。生2：一般人怎么可能？這只是個例啊，還是老老實實學好文化吧！你是否認同他們的觀點呢？請選擇其中一個，根據兩文內容和自己的閱讀經驗，亮明你的觀點并闡述理由。（100字以內）【答案】（1）全文：“打游戲月入3萬”的少年該力挺嗎；；甲文：家長不應功利開發(fā)孩子天賦（靠打游戲掙錢不可）（家長應規(guī)劃好孩子的生活和工作）；乙文：合理把握孩子接觸規(guī)游戲的度（要處理好游戲與學業(yè)的關系）（父母應當好孩子的導師）（2）12歲小新打游戲月入3萬。（3）D（4）例1：針對生1：同意。魯迅先生說：游戲是兒童最正當的行為，不論哪個領域，本身并不存在能否成才的問題，貴在能否精通，擅長它。如果孩子在某方面展現出特長，如果加以培養(yǎng)，提供機會，就有可能成功。中國臺球神童丁俊暉就是一例。例2：針對生1：不同意。小新的成功只是一個例子，對普通孩子來說不具示范意義。初中生仍處于學習求知的重要階段，如若癡迷和專注游戲，忽略和荒廢學業(yè)，對我們全面健康成長不利。用我國方仲永的故事就是生動的例證?！窘馕觥俊痉治觥块喿x理解題?？疾閷τ谛侣動^點類文章的理解能力。⑴給文章擬標題。做題方法在于理解文章的中心思想，答題模式為：（1）什么人+做了什么事+結果如何；（2）什么事+怎么樣。⑵概括題。關鍵在于理清文章內容，文章圍繞的話題就是“十二歲學生打游戲賺錢到底該不該”。⑶內容理解題。以單選的形式出現，考查對文本的理解，有文本內容可知，甲乙兩則材料內容異中有同，都談到了家長如何處理孩子打游戲與學習文化知識的關系以及有關孩子健康成長的話題，但同時兩則材料中都沒有明確的表示對另外一種觀點的全盤否定。故答案D⑷觀點題?？疾閷W生的開放分析，表達觀點的能力。各抒己見，言之有理即可。故答案為：⑴全文：“打游戲月入3萬”的少年該力挺嗎；甲文：家長不應功利開發(fā)孩子天賦（靠打游戲掙錢不可）（家長應規(guī)劃好孩子的生活和工作）乙文：合理把握孩子接觸規(guī)游戲的度（要處理好游戲與學業(yè)的關系）（父母應當好孩子的導師）⑵12歲小新打游戲月入3萬。⑶D；⑷例1：針對生1：同意。魯迅先生說：游戲是兒童最正當的行為，不論哪個領域，本身并不存在能否成才的問題，貴在能否精通，擅長它。如果孩子在某方面展現出特長，如果加以培養(yǎng)，提供機會，就有可能成功。中國臺球神童丁俊暉就是一例。例2：針對生1：不同意。小新的成功只是一個例子，對普通孩子來說不具示范意義。初中生仍處于學習求知的重要階段，如若癡迷和專注游戲，忽略和荒廢學業(yè)，對我們全面健康成長不利。用我國方仲永的故事就是生動的例證?！军c評】本題難度不大，考查學生對于新聞觀點類文本的理解能力，需要學生在平時的學習中不斷提高閱讀能力，獨立思考，對文章有更多的獨到見解。⑴給文章擬標題，這篇文章有總話題，又有小話題，考查學生總概括與抽離觀點能力，從總的文章來看，第一段提示文章在強調對少年打游戲的認同與否問題，從小分段來看，分別需要概括不同觀點。關鍵在于找到總括句，概括總結。⑵